为孩子包扎心灵的伤口

　　人们在身体受伤之后，第一个动作就是包扎伤口。这是生活常识。
　　同样，当心灵受到伤害时，包扎伤口也应是首要步骤。孩子的心灵是稚嫩柔弱的，一些伤害和打击给孩子造成的影响要比大人感受到的更严重、更长久。孩子的心理尚未发育成熟，不具备自我疗伤的能力，因此，这个治疗的责任就落在了家长身上。如果家长不关心孩子的内心感受，伤痕会一直留在孩子心中，甚至有可能成为孩子一生都挥之不去的阴影。
　　那么，究竟如何为孩子包扎心灵的伤口呢?我们先看下面这位妈妈给我讲的小故事：
　　晚上去学校接儿子，发现他满脸不高兴，耷拉着脑袋。我弯下腰轻轻地问：“儿子。妈妈感觉你好像不高兴。对吗?”儿子点点头。我说：“那咱们先不回家，到街心花园玩一会儿好吗?”儿子马上眼睛一亮，说：“好啊!”
　　我们在街心公园玩了一会儿滑梯和跷跷板。儿子在玩的时候忘记了不快乐，笑得很开心。这时，我问他为什么不开心。他告诉我，他做数学题，10道题错了2道，被老师批评了。
　　我拿出纸和笔画了一座小山，然后在半山腰上画了一条线，在线的上方写上1 0-5=5；在小山的7／1 0处画了一条线，写上10-3=7；然后又稍稍往上写下10-2=8。
　　我对儿子说：“你看，两个月前，你做10道题错了5道，前几天做10道错3道，今天你只错了2道。”
　　儿子接过我的话，说：“我明白了!”然后抢过我手中的笔，在山尖处画了一条线，写下：10-0=10。
　　我抱起儿子亲了亲，带着他高高兴兴地回家了。
　　看了这个小故事，你有什么感悟吗?这位妈妈没有在发现孩子不高兴时立刻着急询问孩子“怎么啦?”“出什么事了?”更没有批评指责孩子，而是先解决他的情绪问题，然后才问情况，这样做的效果非常好。如果反过来。妈妈在看到孩子心情沮丧时，只是一味地问孩子：“出什么事了?快说啊……肯定是又犯了什么错误被老师批评了吧……”如果孩子再一着急哭起来，妈妈又来一句：“哭什么哭。不许哭!”这无异于在孩子的伤口上擞盐。
　　正确的包扎伤口的方法应该是怎样呢?
　　包扎伤口的首要动作就是接纳孩子的情绪。然后是疏导情绪。在这个过程中，父母可以采用理解、同感、真诚、爱等能够让孩子感到被理解、温暖以及得到支持的方法。
　　有一个心理学实验：两组孩子分别做无意义音节记忆训练，其中一组孩子总是得到表扬，另一组孩子老是被批评。结果在做新的记忆实验时，老挨批评的那组效果非常差。为什么呢?一个重要原因就是，总是受批评使孩子丧失了自信心，以为自己根本就记不住。
　　很多家庭常常充斥着批评孩子的声音，家长抱怨孩子，同一件事说了多少遍还记不住，老是重复犯错。他们不知道，记忆效果的最佳状态是在愉悦、快乐、兴奋、自信、有兴趣时，而不是在被骂得一点心情都没有的时候。
　　心理学中还有个实验：房间里有四扇门，三个是锁着的，一个能打开，让被试者尽快找到能打开的门出去。这看上去没什么难的。如果在这个实验中增加一些条件，情况就会不同：当被试者进入房间以后，实验者会用冷水、电击、强光、大声呵斥等方式吓唬他们。结果被试者被吓得到处乱跑，不断重复去试已经试过的门，在慌乱的环境下居然迟迟找不到能出去的门。
　　再来想想我们的孩子，在家里写作业的时候，有没有出现被父母呵斥得懵头懵脑的情况?如果是这样，孩子还能够学明白吗?
　　下面是一个妈妈讲的一件事：
　　有一天放学路上，儿子跟我说，他做了一个很漂亮的飞机，被数学老师撕了。“那你心里一定很难过吧。等回家再跟妈妈好好说说，好吗?”儿子点点头。
　　回到家后，我把儿子搂在怀里，问：“你现在心里还很难受吗?”儿子从书包里拿出破损的飞机，说：“好一点了，可还是不高兴。”“那飞机到底是怎么坏的，和妈妈说说好吗?”儿子告诉我，科学课他做了一个飞机。但飞得不好，他就一直想哪里出了问题，还拿着飞机看。数学课上他回答问题答错了，老师就把飞机撕了。语文课上，他又忍不住拿出飞机，语文老师特别生气，就把儿子书包扔到地上了。
　　“那接着你怎么样呢?”我问儿子。“哭了，想砸坏她的黑板，砸坏她的东西。”“啊?这么难过呀?”我轻声问他。儿子“嗯”了一声。
　　“那天天(孩子的小名)有没有错呢?”儿子想了想，说：“有，不听老师讲课，老是想着飞机的事情。”
　　“爱动脑筋是大优点，可上课不专心也不好啊。我有个小建议，从明天开始，如果天天上课注意听讲，就能得到一个小印章，好不好?”儿子顽皮地说：“那我可以撒谎啊。”“儿子，妈妈当然相信你啦。”
　　在这个过程中，面对受到伤害的孩子，这位妈妈马上想到的就是：接纳情绪，包扎伤口。她的成功之处在于，通过给予孩子足够的爱，接纳犯错误的孩子，在接纳之后再做问题梳理，使孩子明白自己也有错，并且愿意改正错误。
　　那么在伤口包扎完后，家长是不是就没事了呢?不是的!还要进一步梳理，帮助孩子理清受伤的原因，以及如何做才能避免再次受伤等等。
　　梳理的过程是循序渐进的，先提出开放式问题获得信息，然后根据问题的症结，运用各种提问方式，引发孩子思考，使他自身对问题有个清醒的认识。最后再通过提问让孩子自己寻找解决的方法。在寻找方法的时候，最好是采用积极正确的问题启发孩子，也可以大家一起找。
　　要做到成功梳理，前提是家长要理清自己的思路，也就是先自我梳理。这时，平和的心态非常重要。即使事情看起来像团乱麻，也总能理出头绪，如果家长过于急切，就不能公正、客观地看待问题，不能设身处地地体会孩子的感受，容易对问题形成错误的认识，从而使其恶化。
　　另外，在梳理的过程中，家长还应具有开放的心态。即使已经清楚了事情的来龙去脉，找到了最恰当的处理方法，也不等于就是最终的结果。孩子不会被动地接受你的观点，他们有可能提出一些出人意料的想法或颇具创意的建议，有可能对你的方法有所补充，甚至比你更高明。对此，家长应以开放的心态及时接受，加以肯定。梳理问题的过程同时也是培养孩子责任感、创造力、思考能力和独立意识的过程，是一个让孩子学会独立分析问题、解决问题的过程，因此千万不要忽视这个环