普通高校体育教育评估指标体系的构建与评价

尚宝增,李石生

(天津城市建设学院 体育部,天津 300384)

普通高校体育教育评估指标体系的构建与评价

尚宝增,李石生

(天津城市建设学院 体育部,天津 300384)

普通高校体育教育质量的高低,直接影响着人才培养的质量,而积极地不断开展普通高校体育教育评估则是加强普通高校体育管理,确保普通高校体育教育质量的有效途径。采用专家调查、统计分析等方法,构建了普通高校体育教育评估指标体系并建立了综合评价公式。

体育教育;评估指标体系;综合评价;普通高校

主要研究方法

1.1 问卷调查法

问卷回收情况:第1轮专家问卷调查共发放问卷30份 ,回收30份,回收率100%,积极系数为100%,其中有效问卷29份,有效率为96.67%,第2轮专家问卷调查发送问卷30份,回收26份,回收率86.67%,其中有效问卷25,有效率为83.33%。

专家基本情况:本次选取的专家都是从事学校体育教育事业20年以上且具有教授职称,在学校体育教育领域具备一定权威性。两轮问卷调查,专家知识结构层次较高,具有博士生学历3人;研究生学历10人;本科生学历17人,其中,全国体育教学指导委员会成员2人;天津市体育教学指导委员会成员5人,半数以上在高校担任体育教学部主任或副主任。

1.2 层次分析法

层次分析法(Analytic Hierarchy Process,AHP),这是一种定性和定量相结合的、系统化的、层次化的分析方法。具体步骤包括明确问题→建立层次分析模型→构造判断矩阵→求解相对权重→一致性检验 。

结果与分析

2.1 评估指标体系的构建

普通高校体育教育评估指标体系由5个一级指标、15个二级指标及46个三级指标组成,具体指标及权重(见表1)。

表1 普通高校体育教育评估指标体系

(续表)

2.2 综合评价方法

构建评估指标体系是为评估高校体育教育质量提供可操作性依据的前提。评价内容可按照表1构建的普通高校体育教育评估指标体系进行。主要分为课程建设与改革的工作基础、课程教学状态、课外体育活动、课程教学效果、社会影响力五个部分。综合评价等级分为优秀、良好、合格和不合格。具体指标分值严格按照表1中的权重进行分配,并参照其完成程度进行打分,如该指标完成达到优秀,则得满分100分,良好则得80%的分值,合格只得60%的分值,如果不合格则不得分。

综合评价公式为:

M为综合评价总数,Si是每个指标的实际分值,Wi是每个指标的权重,i=1,2,3,……,n(n=46)。Wi=表2中的三级指标权重×二级指标权重×一级指标权重。指标体系的综合评估得分为46个指标的评价得分之和。

将高校体育教育评估的实际得分代入公式,即可得到高校体育教育综合评价数值并进行纵向和横向的比较。

[1]曲宗湖.体育教学模式问答[M].北京:人民教育出版社, 2003.

[2]戴伟,伍祥,刘兴远.体育现代化指标体系的构建及进程评价[J].江苏统计,2001(7):33-34.

[3]刘保健,石振武.专家意见聚类法在投资项目风险评价指标权重计算中的应用[J].商场现代化,2008(7):47-48.

Construction and evaluation of P.E.education evaluation index system in ordinary universities

SHANG Bao-zeng,LI Shi-sheng

With the research methods of expert investigation and statistics,the paper proposes ways to construct the P.E.education evaluation index system in ordinary universitiesfor it is an effective way to improve the P.E.management of universities. Key words P.E.education;evaluation index system;comprehensive evaluation;ordinary university

’s addressSport Dept.,Tianjin City Construction Inst.,Tianjin 300384,China

G807.01

A

1672-268X(2010)06-0081-03

天津市教育科学“十一五”规划课题(课题批准号:G256)。

(2010-09-23 收稿)