基于手机电视技术的移动学习初探

姚昱旻

(湖南广播电视大学教育信息技术中心,湖南长沙 410004)

基于手机电视技术的移动学习初探

姚昱旻＊

(湖南广播电视大学教育信息技术中心,湖南长沙 410004)

本文首先分析了我国移动学习技术发展的现状,然后归纳了手机电视作为移动学习新实现手段所具有的特点,比较了不同手机电视的技术类型、相关标准,进而提出基于 CMMB(中国移动多媒体广播技术)标准的移动学习构想,最后探讨了该模式下一步需要研究的问题。

移动学习;手机电视;CMMB

一、引言

移动学习是一种结合移动终端运算能力和无线网络传输能力而形成的新型学习模式。从移动终端和无线网络种类上区分,移动学习可以分为广义移动学习和狭义移动学习两类:广义移动学习使用者可以通过各种移动终端,如移动电话、PDA、甚至带有无线网卡的笔记本电脑,通过移动通信网、无线局域网进行的学习活动;狭义移动学习特指使用者使用移动电话通过移动通信网络开展学习活动。目前无论是哪种定义下,手机都是移动学习的主要平台,移动通信网都是移动学习的主要网络。

根据英国研究公司 Portiere-search发布的报告预测,到2010年亚太地区手机电视用户将达到 6.84亿,占世界总用户的 55%。毫无疑问,中国将成为全球手机电视的最大的市场,如此庞大的潜在用户群体凸显将手机电视应用于移动学习的重要意义。

二、目前我国移动学习的主要实现方式

目前我国移动学习主要有三种实现方式。

1、基于手机信息的教育服务

手机信息服务包括传统的短信息服务 (S MS)和多媒体短信息服务(MMS)。作为手机最为常见的通信方式,信息服务在 2G时代就已经得到广泛的应用,这种方式对终端和网络条件要求最低而且信息操作方便简单。北京大学现代教育中心教育实验室作为国内第一个移动教育实验室承担了教育部高教司关于移动教育理论与实践的试点项目,该项目持续四年,从 2002年 1月到 2005年 12月,其研究分为四个阶段,开发了三个版本的移动学习平台,其中一期平台是主要是利用短信息进行,实现了基于 S MS的移动网和互联网共享。研究证明手机信息作为一种辅助手段应用于教育教学的某些特定环节是完全可行的,但是短信息信息量小,多媒体短信息通信成本较高制约了其进一步发展。

2、基于WAP的移动学习网站

WAP(无线网络访问协议)是一种向移动终端提供互联网内容和先进增值服务的全球统一的开放式协议标准,是简化了的无线 Internet协议。WAP将 Internet和移动电话技术结合起来,使随时随地访问丰富的互联网络资源成为现实。通过手机WAP浏览器就可以直接浏览WAP站点的服务,可充分发挥接入时延短、永远在线、切换方便等优点。深圳广播电视大学基于WAP技术的移动学习网于 2006年 6月正式运行。统计显示,在投入使用最初一个月内就有三千多人次登录,日均达到 91人次,累计有 943人完成在线作业超过30000题次,从反馈意见来看,使用过的学生对系统的方便性、实用性有较高的评价。他们普遍认为本系统能够满足“随时之需”,使他们与学校和教师的沟通更为畅通和及时,摆脱了电脑的束缚,发挥了不可替代的作用,是通过Web网站进行数字化学习的有益补充。

WAP学习网站的方式是目前较为常见的移动学习解决方案,它对手机运算能力要求相对较低,全部资源都集中在WAP服务器上,一旦网络连接失效,应用也就同时中断,客户端无法保存任何离线内容,而且WAP学习网站通常界面简陋,没有WEB站点丰富的媒体资源,缺乏必要的交互性,因此难以保证学习者持久的学习兴趣。

3、基于智能手机的学习软件

所谓智能手机是指“像个人电脑一样,具有独立的操作系统,可以由用户自行安装软件、游戏等第三方服务商提供的程序,通过此类程序来不断对手机的功能进行扩充,并可以通过移动通讯网络来实现无线网络接入的这样一类手机的总称”。简单的说,智能手机就是一部像电脑一样可以通过下载安装软件来拓展手机基本功能的手机。智能手机的出现为开发者针对移动学习规律和特点开发有针对性的移动学习应用提供了的可塑性极强的终端平台,是目前国内外移动学习实现技术应用和研究的热点,但是目前智能手机操作系统繁多而大多数程序只能在特定平台运行,另外过高的终端价格和移动网络使用费影响了它的全面普及。

以上三种方式各有利弊,这是因为移动学习作为一个新兴事物,本身还处于边探索边发展的上升期。目前制约其进一步发展的主要问题在于移动学习的信息量、易用性和使用成本三者间的矛盾尚未找到一个各方都能接受的平衡点,这需要更多的实现方式来共同突破这一瓶颈,而最近兴起的手机电视技术就是其中之一。

三、手机电视作为移动学习手段所具有的特性

手机电视是指以手机为终端设备,传输电视内容的技术或应用。手机电视在我国虽然起步较晚,但是发展迅速,2009年 7月国务院常务会议讨论并原则通过的《文化产业振兴规划》中更是将手持电视产业放在明确支持的八大文化产业当中。同时它作为一种全新的教育技术手段,由于同时具备电视的直观性、广播的便携性和报纸的滞留性特点,可以预见其将在移动学习领域取得成功。

直观性,顾名思义“手机电视”传输的是电视节目,手机电视上丰富的音视频资源与传统移动学习单调的文本信息比较,显然前者更易于被广泛使用者接受。手机电视使移动学习在媒体形式上具备了涵盖从幼儿教育到老年大学的条件。

便携性,手机电视终端大小与普通手机无异,可随身携带,能实时接收最新的信息。针对现代人快节奏的生活方式,用户不必使用计算机上网、也不必坐到电视机前,无论身处何地都可以直接获取想要的信息。手机电视体现了移动学习随地能学的空间特点。

滞留性,传统电视教学的最大缺点在于信息滞留性差,不能实时对节目内容进行选择和保留,这就造成了受众收视上的随意性,不能最大限度地发挥出电视教学直观的优势。某些手机电视终端具有一定的存储能力,可以定时录制节目以便反复观看,体现了移动学习随时可学的时间特点。

四、应用于移动学习领域的手机电视标准选取

目前与手机电视相关的实现技术已经有十余种,不同国家和机构制定的手机电视标准更是种类繁多,如何选取合适的技术标准对移动学习就显得尤为重要。

概括起来手机电视主要分为三种类型:基于移动通信网、基于数字电视广播网和基于卫星网络。如表所示,这三种类型的手机电视都有各自的特点,同时都有相对应的技术标准。

在移动学习领域采用 CMMB的手机电视标准是基于以下几点思考:

1、CMMB是广电总局认定的行业标准

早在 2006年 10月 24日国家广电总局正式确定采用CMMB作为中国移动多媒体广播 (手机电视)行业标准,它兼顾了国家媒体信息发布和管理的政府职能,因此会到更多的政策性扶植。这对于建立其上的包括移动学习在内的各项应用的蓬勃发展都大有裨益。

2、CMMB传输技术先进、覆盖率高

所使用的 ST iMi技术可以利用卫星通信和地面数字电视广播两种不同传输方式,其主网络采用卫星广播实现全国覆盖,补充网络采用大塔单频广播方式实现地面区域覆盖,单频网的优点在于只需要 3-4个大功率发射点就能覆盖一个中等城市。目前“天网”建设已经初步完成,2008年启用了卫星系统,形成全国网络,并正式开始运营,已经成功为北京奥运会提供服务;“地网”建设也全面铺开,截至到 2009年1月 13日,已在北京、上海、青岛、秦皇岛、广州、深圳、长沙、杭州、呼和浩特、银川、石家庄、昆明、武汉、重庆、福州、西安、南京等十七个城市建成并开通了 CMMB单频网,全国共计建设了 55个大功率发射点;天津、沈阳、济南、南宁、成都、西宁、宁波、厦门、哈尔滨、长春、太原、郑州、南昌、乌鲁木齐等十五个城市的单频网正在抓紧建设或筹划之中。这种“天地一体覆盖”的方式更能保障我国移动学习对终端覆盖范围和音视频传输质量的综合要求。

各种类型的手机电视对比

3、CMMB的使用费用相对低廉

资费过高是阻碍我国电信运营商的手机电视业务开展的拦路虎,使得该类业务一直无法形成用户市场规模,几乎没有教育领域的成功应用。CMMB由于使用数字广播网,降低了建网和用网成本,很长一段时间 CMMB终端用户一直是免费使用手机电视服务,虽然从 2009年 6月开始,CMMB运营方——中广卫星移动广播有限公司宣布结束之前的免费试用期,在全国范围实施 200元 /年的收费政策,但是这种资费包年的作法与基于移动通信网络的手机电视按数据流量收费的方式相比还是能被多数受众接受。

4、CMMB与 3G实现了终端融合

之前纯粹的 CMMB系统用于移动学习还存在一些技术问题,主要在于 CMMB只有下行投放通道,而没有对应的上行反馈通道,因此没有办法满足移动学习中某些必要的双向数据交换需求。不久前中广卫星与中国移动正式签署了CMMB与 TD-SCDMA的项目业务合作协议,同时工信部给首批拥有 TD-SCDMA通信芯片和 CMMB接收芯片的 3G手机发放了入网证。如图所示,随着相应的双向传输终端的问市,破解了一直制约手机电视进行移动学习的终端难题。

五、结语

基于手机电视的移动学习横跨教育、广电和移动通信三个行业,较之前的移动学习实现方式而言要复杂很多。其产业链上主要有内容产生、资源整合、网络运营、终端提供、系统支撑五个环节,至少包括远程教育教学资源的提供方、手机课件的制作方、广电部门、移动通信运营商、终端设备制造商和移动学习的需求者等多方利益。对于着眼广大受众群体的新型移动学习模式而言,前期建设和后期维护都需要大量的人力、物力,因此技术架构的选择只是第一步,分析支撑该模式的产业链形态是我们需要进一步研究的内容。

CMMB和 TD-SCDMA网络共同给移动学习终端提供服务

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Prel im inary Studies on Mobile Learning Based on Mobile TV Technology

YAO Yu-min

This paper first analyzes China’smobile learning technology development status,and then summed up the mobile TV as a mobile learning a new meansof achieving their features,comparing the different typesofmobile TV technologies,relevant standards,and then proposed based on the CMMB(China mobile multimedia broadcasting technology)standard,the concept ofmobile learning,finally discussed the next step in the model need to study the problem

mobile learning;mobile TV;CMMB

TN929.532

A

1009-5152(2010)01-0053-03

2009-10-23

湖南省教育科学“十一五”规划课题 (XJK08CZC052)。

姚昱旻 (1980- ),男,湖南广播电视大学现代教育技术中心讲师,硕士。