体育类大学生诚信教育工作研究

白 鹏

（哈尔滨体育学院 运动系，黑龙江 哈尔滨 150008）

体育类大学生诚信教育工作研究

白 鹏

（哈尔滨体育学院 运动系，黑龙江 哈尔滨 150008）

针对体育类大学生的特点，分析诚信缺失的原因，从结合人才培养目标、提高教师自身修养、建立完善的管理制度、以及扩大教育途径、构建学生诚信档案体系等方面入手加强诚信教育，为培养高素质体育人才奠定基础。

体育类大学生；诚信；思想政治教育

Abstract: According to some characteristics of sports students and some causes which make students' lacking of good faith, we should build a prefect management system on the basis of talents-training, teachers' self-improvement and expanding education. So we can enforce credit education and lay a strong foundation for training high-quality sports talents smoothly.

Key words: Sports College Students; Credit; Ideological and political education

CLC number: G80-05 Document code: A Article ID: 1008-2808(2010)06-0031-03

当代大学生是国家的未来建设者和接班人，他们的诚信状况将直接关系到我国社会主义现代化建设的顺利进行，从总体来看，当代大学生的诚信状况是好的，是积极向上的，然而近些年来，大学生诚信缺失的现象越来越突出，对此我们必须引起高度重视，如果不针对现实改进和加强德育工作，势必影响学校教育质量和人才素质以及青年的身心健康。

因此，针对体育类学生的特点，有针对性的进行思想教育、诚信教育，树立正确的价值观，全面提高学生整体素质，已成为体育类高校思想政治工作者不容忽视的一个重要课题。

1 体育类大学生的特点

体育类大学生思想活跃，富有创造性，但普遍存在理想与信念的淡薄，考虑问题容易忽视现实基础，缺乏深度。行为上表现出较强的个性及“以自我为中心”。由于重视专项训练而相对轻视文化课程的学习，导致文化修养不够，知识面狭窄缺乏人文精神。具有较强的独立意识，能较快适应不同的环境，并具有较强的社会经验和实践能力，也容易受到一些社会不良因素的影响。

2 体育类大学生诚信缺失状况及其原因分析

2.1 体育类大学生诚信缺失的表现

2.1.1 学业方面 作业抄袭、考试作弊、社会调查报告伪造和毕业论文抄袭是当前体育类大学生最普遍最直接的几种不诚信行为，同时，随着高等教育及教学改革形势的发展，部分大学生在计算机、外语等级、普通话考级等考试中不惜铤而走险，传抄答案甚至雇请“枪手”代答。这些行为严重影响了体育院校的校风、学风和考风，影响了教学质量，最终也将影响学生自身专业知识的学习掌握。

2.1.2 利益方面 为了提升自身价值或者在各项评优过程中获得好处，取得荣誉，一些学生在班干部竞选、学生会或团干部的选拔过程中拉关系、拉选票，或者以暂时的良好表现骗取老师与周边同学的信任；也有的为了获得奖学金，花尽心思在考试中作弊，甚至在核实统计分数时私自篡改成绩；还有的在申请入党、评优等环节中走“人情关”，搞小动作。这些不诚信的行为，不仅影响广大同学优良道德品质的形成，也极大影响了自身素质的提升。近年来国家和各高校专门开设“绿色通道”，以便家庭经济有困难的同学申请缓交学费、特困生补助等，这本是国家帮困解困的一项大好政策，但在现实中却被一些别有用心的学生利用，他们伪造困难证明，骗取困难补助和助学贷款，更有甚者毕业后还一直拖欠国家给予的助学贷款，这种逃避责任的不诚信现象也为我们的教育管理敲响了警钟。

2.1.3 就业方面 随着体育类毕业生人数逐年增加，就业形势日趋严峻，在各体育院校积极想办法正确引导大学生就业的同时，一些毕业生在求职材料的制作上有意捏造或夸大社会实践经历，任意修改学业成绩，伪造外语四、六级证书和相应等级证书，毕业生在毕业求职过程中的这种不负责任的“美化”自身行为有愈演愈烈之势。

2.1.4 行为方面 当前体育类大学生在日常行为上也表现出种种失信，如上课迟到早退、随意请假、不遵守宿舍规定经常晚归等，还有同学间不守时不讲信用、借钱借物到时不还，甚至有个别班级干部没有以身作则起模范带头作用，而是向老师隐瞒同学的违纪行为，试图做“老好人”。还有的学生以学校收取各类费用为由骗取家长钱财，用于自己享乐挥霍。

2.2 体育类大学生诚信缺失的原因

2.2.1 自身主观原因造成诚信缺失 体育类大学生和其他专业大学生一样，一般在大一就开设《思想道德修养》课，通过学习，他们知晓一般的道德标准，能清楚的分辨是非善恶，并能按真善美的道德标准力求去完善自己的内在品格。但是不少学生出于种种原因却往往表现出言行不一和“双重标准”的现象：一方面要求别人或集体对自己真、善、美，而另一方面，当与自身利益相冲突时，自己却做不到这一点，在价值的权衡取舍上，取功利舍道德。

2.2.2 社会环境对大学生诚信的影响 社会诚信危机侵蚀着大学生思想，检验现实生活，不诚信现象在社会生活的各个领域普遍存在，并且趋于高发与泛化。学校是社会的缩影，在这种诚信危机的大环境下，高校体育类学生也接受着冲击和考验，一些自身修养不高、自律能力不强的学生容易在很多时候为了获得更大的自身利益，抛弃了包括“诚信”在内的许多道德原则。

2.2.3 家庭教育对大学生诚信的影响 父母是孩子的第一任教师，然而他们的家庭诚信教育状况不容乐观。当代大学生绝大多数是独生子女，由于父母长辈的过分溺爱，多是以自我为中心，自私自利思想严重，较多考虑索取，较少考虑奉献，社会责任意识淡漠。

2.2.4 学校教育对大学生诚信的影响 首先，对生诚信教育的重视程度有待提升，学校应更加加强对学生诚信品质的培养，重视实践教育与学生主观能动性的发挥。另外学校多年形成的学风也直接影响学生的行为，不少学生入学时就抱着“混文凭”的思想，很难进行专心学习与研究。还有一些教师在教育管理过程中责任心不强，直接导致学生的放松：逃课、上网、睡懒觉、谈恋爱、打工赚钱……，学习不用功，就业压力又大，于是弄虚作假在所难免了。

3 体育类大学生诚信教育的必要性

3.1 加强体育类大学生诚信教育是健全学生人格的需要

当前，诚信已不仅是一个基本道德问题，而是日益成为一种重要的社会资源，它是资本、是财富、是竞争力，是社会主义市场经济不可或缺的重要条件，是我们建设和谐社会的迫切需要。从提倡诚实守信入手，逐步丰富其内容，有步骤的深化德育教育，对于构筑大学生健全人格，培养大学生良好的心理品质具有重要作用。

3.2 加强体育类大学生诚信教育是适合体育类大学生特点的德育工作突破口

体育类大学生特点中的理想信念淡薄、集体主义缺乏、组织纪律性不强、身心成熟程度不够、受社会不良影响严重等情况，需要我们思想政治工作者找准原因，选择好有效的突破口，采取针对性强的德育工作方式方法，才能构筑体育类大学生健全人格，培养出良好的心理品质。

4 加强体育类大学生诚信教育的方法和途径

4.1 要把诚信教育与学校的人才培养目标结合起来，在学风中突出诚信教育

体育院校对学生的诚信教育必须与人才培养目标结合起来，构建完整的学校诚信教育体系。一是要在学生专业学习和教师的教学工作这一主渠道和中心环节中重视诚信教育。二是要在日常开展的各种形式的思想政治教育活动中强调诚信教育，让学生明白在人才培养中思想素质方面的规格和要求，寓诚信教育于活动中。三是在学生评价考察过程中融入诚信考核，在对学生进行考察和评价过程中，特别是在发展党员、选拔学生干部、表彰三好学生等过程中，把诚信作为一项重要的考核指标。

4.2 要把诚信教育与加强教师自身修养结合起来，弘扬“诚信育人”精神

作为教师，应不断加强自身修养，提高诚信意识，在管理中要注意起示范作用，为学生树立起诚信的榜样。同时，不管社会怎样变化，教师都应把培养学生的真与诚作为最基本的任务，要热爱本职、爱岗敬业，对学生负责，做到诚信育人，以自己高尚的人格去影响学生，让学生在潜移默化中受到教育，促进学生健康成长。

4.3 要把诚信教育与学生的日常管理结合起来，从制度上促进学生诚信的养成

建立和完善学校的各项学生管理制度，如《学生违纪处分条例》，规范学生的日常行为，防止学生在日常生活中特别是在诸如考试、撰写求职材料、撰写毕业论文等方面出现不诚信行为。在大学生中倡导自律精神，提高自身修养，努力改造世界观、人生观、价值观，增强社会责任感和自控能力，做到自重、自省、自警、自励。

4.4 要广开诚信教育渠道，扩大诚信教育途径

要充分利用载体加强宣传教育，采取发倡议书、举办讲座等宣传教育活动以及通过校报、校园广播、网站等宣传阵地把诚信教育融入到校园文化建设中，倡导树立良好行为规范，培养诚实守信的学生。要积极探索利用校园网络进行诚信教育的新思路和新方法，扩大诚信教育的覆盖面，使诚信贴近生活、贴近实际。其次，要开辟社会课堂教育阵地，除了在课堂上结合教材向学生传授诚信知识外，学校还应把社会作为对学生进行诚信教育的大课堂，通过参加各类社会实践活动，切身体验并强化对诚信内涵及其要求的认识，直接影响学生的价值取向和行为规范，从而培养学生树立起讲诚信、守信用的观念。

4.5 要把诚信教育与学生个人品德评价结合起来，构建学生诚信档案体系

把诚信教育与学生品德评价结合起来，让学生感觉到诚信教育并不是仅仅停留在理论上，而是真真切切的关系到人们对自己品德的评价，从而体现诚信教育的效果。在此过程中，构建学生个人诚信档案显得尤为必要。内容应包括诚信大学生承诺书、学生的个人基本情况、品行说明、学习成绩、健康状况、经济状况、信用记录等，其中信用记录是大学生诚信档案的重点，主要考查学生在校期间国家助学贷款的还款情况、学杂费缴纳情况、违反校规校纪情况、勤工助学情况、责任承担及履行义务情况。

5 结 语

依据体育类大学生的思想、行为特点，制定相应的管理规范，积极开展相应校园文化建设，营造良好的诚信氛围，在思想上提高其认识的同时加大宣传力度，发挥舆论导向作用，宣传和贯彻《公民道德建设实施纲要》，使诚信理念深入人心。加强教育，使家庭教育和学校教育有机结合，同时为广大体育类大学生提供道德评价载体，使他们主动完善自身诚信档案体系，开创诚信教育新局面，是思想政治教育工作者需要在实际工作中不断研究的课题，只有按照这个工作思路坚定的走下去，才能培养出合格的社会主义建设者和接班人，完成时代赋予的使命。

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［2］杨 丽.教师职业道德［M］.长春:东北师范大学出版社, 1999: 75-76.

［3］陈秉公.思想政治教育学［M］.延吉:延边大学出版社, 1997: 224-225; 251-252.

［4］于友三,等.大学生素质教育导论［M］.哈尔滨:哈尔滨工程大学出版社, 1999: 66-74.

［5］张天华,等.高校德育学与人才学［M］.长春:东北师范大学出版社, 1999: 138-139.

［6］陈劳志,等.高校德育学与伦理学［M］.长春:东北师范大学出版社, 1994: 35-39.

Analysis on the Credit Education of Sports College Students

BAI Peng
(Sports Training Dept. in Harbin Institute of Physical Education, Harbin 150008, Heilongjiang China)

G80-05

A

1008-2808(2010)06-0031-03

2010-05-31；

2010-11-25

白 鹏（1975－），男，讲师，学士，研究方向为大学生思想政治教育。