一手素材,两种写法

夏云陶

商三的时候,学生写作最怕的问题有哪些?这是值得重视的问题。一般来说,到了最后阶段,学生最怕的情况主要有:没有材料,没有好的立意。离题万里,以及出现的某个作文题只适合于写自己不擅长的某种体裁。

下面的分析内容针对上面说的最后一种情况。高考虽说“文体不限”,但是有些作文题。尤其是命题作文,题目本身往往使学生觉得已经限制了文体,随便写可能行不通。记得一次湖州市的模拟考,考命题作文,题目是《那时花开》。这样的题目怎么可能去写标准的议论文呢?很多男生却特别喜欢写议论文。如果选择写记叙文或者散文,他们就觉得被抓住了要害,根本无法显示自己的作文实力。后果堪忧。2009年浙江卷的作文题是“绿叶对根的情意”,情况也类似于上面这个题。2009年江西卷是材料作文,所引材料是“蔡铭超竞拍事件”,这样的题目是不大可能去写记叙文的,最适合写的自然是议论文。

由此看来,学生面临的作文题极可能出现不适于写某种文体的情况。所以,教师要求学生掌握各种表达方式就显得很重要了。可再一想,学生的个性与天赋是有差异的,要求他们将每种文体都写好是不大可能的,那么有没有比较保险的有效的办法呢?

其实,不管高考会出怎样的、何种类型的作文题,要么适于写各类文体。要么仅仅是不适于写散文或议论文。学生如果掌握了散文和议论文这两种文体的写作方式,那么就不用害怕任何作文题了,因为没有一个作文题会既不适合写议论文,又不适合写散文。

明确了这个问题,学生还是觉得害怕,因为他们会认为这两种风格截然不同的文体,怎么可能都写好呢。事实上,这两种文体在保持语言风格的前提下。稍作变化,即可转换。如果学生在“变化”上能有体会。并且觉得很简单、很轻松,那么他们应考的心态也会非常轻松。作为学生,能以轻松的心态应考,应该是一件值得庆幸的事;能这么帮助学生的老师也可以称得上功德无量的了。下面以林清玄的一则文章为例,来证实上述想法的正确性和可行性。

[原文]

一千支银针

林清玄

①一位乡下的小朋友告诉我一个有趣的童话故事,是我从未听说过的。小朋友也不知道出处,我现在把它记录下来:

②从前有个国王,他有七个女儿。七位公主各有一千支用来整理她们头发的扣针,每一支都是镶有钻石且非常纤细的银针,扣在梳好的头发上就好像闪亮的银河上级满了星星。

③有一天早晨,大公主梳头的时候。发现银针只有九百九十九支,有一支不见了,她困惑烦恼不已,但她自私地打开二公主的针箱,悄悄地取出一支针。二公主也因为少了一支银针而从三公主那里偷了一支,三公主也很为难地偷了四公主的针,四公主偷了五公主的,五公主偷了六公主的。六公主也偷了七公主的,最后被连累的是七公主。

④正好第二天国王有贵宾要从远方来。七公主因为少了一支银针,剩下一把长发无法扣住,她整天都焦急地跟侍女在找银针,甚至说:“假如有人找到我的银针,我就嫁给他。”

⑤窗外的小树枝听见了,伸进来说:“用我的树枝做你的银针吧?”但是树枝过硬,头发会竖起来。

⑥山中的泉水听见了,用它冻结的冰块说:“用这冰做银针吧!”坦是冷冷的冰一插进头发里就马上融为水滴了。

⑦天上的月亮听见了,说:“用我银色的光线做你的银针吧!”怛是月光的银线太柔软了,扣不起头发。

⑧七公主无可奈何地叹息说:“啊!明天有贵宾要来哩!”

⑨第二天,从远方来的贵宾原来是一位王子,王子手里拿着一支银针,他说:“淘气的小鸟在我狩猎的帽子里筑了巢,我发现里面有一支雕有贵城花纹的发针,是不是其中一位公主的?”

⑩六位公主都吵闹且焦急起来,说那一支银针是自己失落的,可是她们的头发都用一千支银针梳得像银河一样美丽。

(11)“啊!那是我掉的银针!”躲在屋里的七公主急忙跑出来说。

(12)可是王子非但没有还七公主银针,还出神地吻了她,七公主未梳理的长发滴溜溜的垂到脚跟而发亮着……

(13)这个故事的结局就像所有美丽的童话一样:“王子和公主从此过着幸福快乐的生活。”听这个故事是在乡下的庭前,出自一位小学女生的口中,她说完故事,抬头望着远山外闪烁晶明的星星,幻想着自己正是那个失落一支银针的七公主,她全然不知道:“失落”也有悲哀的时候,最后她嘴角带着微笑,在星光下睡着了。

(14)但是听完故事的我,到半夜还不能入眠。这是一个多么简单的童话呀!竟使我的思绪飘到了天的远方,《一千支银针》对我来说有一种鲜明的象征意义,它象征着命运繁复的节点,每个人在生命的推展过程中,有着许许多多像银针一样能改变命运的因素,它有时是那样细小。连窗外的树,山中的泉,天上的月亮都帮不上忙,但是却改变了一个人的一生。

(15)原来,拥有一千支银针的公主,并不能保证比失落了银针的公主拥有更好的命运。

(16)银针的失落与命运的错失本来是具有悲剧感的,但是因为命运小鸟的穿梭,悲剧便成了喜剧,我相信每个人都有过类似的经验。

(17)再想到生命的失落,当然万劫不复的大失落在人间不是没有,然而像银针那么微小的失落,从大的观点来看总是有补偿的,我一直不肯相信生命中有永远的失落,永远的失落只有在自暴自弃的人身上才能找到,我很喜欢培根说的:“人们没有哭,便不会有笑:小孩一生下来,便有哭的本领,后来才学会笑;一个人不先了解悲哀,便不会了解快乐。”失落也是如此,人没有失落,就不能体会获得的真切的快乐,尼采所言:“快乐之泉喷得太满,常常冲倒想盛满的白杯子。”也是这个道理。

(18)这样想时。对生命的事,对情爱的观点,也就能云淡风轻处之泰然了。每个人设若都有一千支银针,不巧失落了一支,不必伤悲;因为我们还有九百九十九支银针,它们仍然能散放光芒,正如天上繁星万盏,有时雨天少了一颗,其他的还是为我们放光。

点评

此文以记叙为主,但又做到了夹叙夹议。文章脉络清晰,先叙述故事,此为“起”;并以生动的语言描写最能影响人物命运的细节,如“扣在梳好的头发上就好像闪亮的银河上缀满了星星”“六位公主都吵闹且焦急起来,说那支银针是自己失落的,可是她们的头发都用一千支银针梳得像银河一样美丽”“七公主未梳理的长发滴溜溜的垂到脚跟而发亮着”,对于光亮的描写语言虽少,但是足以表现人物的现状与作者的讽刺意了。符合塑造人物推动情节表现主题的需要,真正做到了要言不烦。

第13段开始是“承”,紧承上面的故事做小结,并呼应首段推想讲述故事者的心理。1到13段已成一个独立的系统。

第14段是“转”,一个“但”字,表明作者从对讲述故事的小姑娘的情状描

摹转入独特的感悟;但是其感想仍紧扣童话,如“它象征着命运繁复的节点,每个人在生命的推展过程中,有着许许多多像银针一样能改变命运的因素,它有时是那样细小,连窗外的树,山中的泉,天上的月亮都帮不上忙,但是却改变了一个人的一生”,让人感觉未曾离开原材料。

第15、16段片言居要,表明作者“为什么”会这么想,“原来”一词可为标志;议论文开头一般先讲清楚概念,告诉人“是什么”,接下来多次举例是为多角度阐述“怎么做”,而写出自己立意之“为什么”处就是最有水平,最能震撼人的地方了。这两小段是在讲“得”。

第17段还是在讲“为什么”,只不过重点放在了“失”上面。而且使问题更具普遍意义,如“再想到生命的失落,当然万劫不复的大失落在人间不是没有,然而像银针那么微小的失落,从大的观点来看总是有补偿的”。

第18段是“合”,概述生活遭遇中的主要方面,表明对“得与失”的总体看法。仍以故事点染文段,做到了首尾呼应。

总体而言,这篇文章思路清晰,语言生动,手法多样,适合写话题“得与失”。全文对于“得与失”的阐述全都围绕“一千支银针是否完整”展开,所以标题也很恰当,是一篇包含哲理的记叙类散文。

[修改后]

由《一千支银针》想到的

①从前有七位公主,各有一千支用来整理她们头发的扣针,每一支都是镶有钻石且非常纤细的银针,扣在梳好的头发上就好像闪亮的银河上缀满了星星。有一天早晨,大公主梳头的时候,发现有一支银针不见了,她便偷了二公主的一支针。其他公主也依样画葫芦,最后被连累的是七公主。为了接待贵宾,头发都无法束齐的七公主居然产生了“谁能找到丢失的银针便以身相许”的念头。于是,窗外的小树枝、山中的泉水、天上的月亮全都来帮忙了,却无济于事。

②但是事情发展得出人意料。从远方来的贵宾原来是一位王子,银针被王子捡到了。王子发现七公主少了银针时没有还她,还出神地吻了她,王子和公主从此过着幸福快乐的生活。

③这是一个简单的童话,但它对我来说有一种鲜明的象征意义,它象征着命运繁复的节点,每个人在生命的推展过程中,有着许许多多像银针一样能改变命运的因素,它有时是那样细小,连窗外的树,山中的泉,天上的月亮都帮不上忙,但是却改变了一个人的一生。

④银针的失落与命运的错失本来是具有悲剧感的,但是因为命运小鸟的穿梭,悲剧便成了喜剧,我相信每个人都有过类似的经验。

⑤当然万劫不复的大失落在人间不是没有,然而像银针那么微小的失落,从大的观点来看总是有补偿的。贝多芬失去的是音乐家致命的听力,但他最杰出的乐章却正是在他丧失听力以后创作的;史蒂芬·霍金失去的是完整的躯体,但他还是从人生的噩梦中走了出来,写下了轰动世界的《时间筒史》,推动了物理学的发展,成为继牛顿、爱因斯坦之后又一位物理学家;司马迁在腐刑之后失去的是男子的尊严,受尽屈辱,但他留下了“史家之绝唱,无韵之离骚”的《史记》。我一直不肯相信生命中有永远的失落,永远的失落只有在自暴自弃的人身上才能找到。

⑥培根说过:“人们没有哭,便不会有笑:小孩一生下来,便有哭的本领,后来才学会笑;一个人不先了解悲哀,便不会了解快乐。”失落也是如此,人没有失落,就不能体会获得的真切的快乐,尼采所言:“快乐之泉喷得太满,常常冲倒想盛满的白杯子。”也是这个道理,

⑦这样想时,对生命的事,对情爱的观点,也就能云淡风轻处之泰然了。每个人设若都有一千支银针,不巧失落了一支,不必伤悲;因为我们还有九百九十九支银针,它们仍然能散放光芒,正如天上繁星万盏,有时雨天少了一颗,其他的还是为我们放光。

[修改原因]

此文汁空格共1476字,故事本身占了733字。针对“考场作文的需要”,高考卷的方格纸一般是一千字左右,所以应控制字数。比如对描述故事的语句可以进行修改简化。而且议论文举例时要求“概括”,所以“一千支银针”的故事也应该尽量压缩。压缩时可以将描述性的语言、对话、行为、心理等细腻的描写都除去,使故事的核心更为突出。

故事由谁讲述、小孩子什么表情与心理的揣测,都使文章的记叙风格突显了出来,修改时应该将之删除。修改后的故事在议论文中成了导入部分。故事本身可能有多个角度可以进行思考,但写作时我们得根据下文的需要去进一步充实整篇文章,所以,首先可以对童话故事进行就事论事的评论,然后逐渐展示更深入的思考。林清玄原文的画线处就是一些论点,所以较容易改写成议论文。

然而一则材料比较单薄,接下来作者还表述了好几层意思,这些观点有层递性,但是几个分论点叠加在一起,中间缺乏其他事例的铺垫,其层递性就容易被忽视。从议论文材料要为观点服务,立意要鲜明等角度思考,在下一个分论点前后加上适当的例子,无疑可以满足这些要求。而且“我一直不肯相信生命中有永远的失落,永远的失落只有在自暴自弃的人身上才能找到”,这样的分论点已经超出了那个童话故事的思考范畴了,等于是跳出了故事内容的限制,联系更广阔的现实生活进入更为独特且深刻的思考了,在这样独特的思考面前,如果没有贴切的事例来证明,就易显得说服力不足了。因而文中某些议论之间补人人世间真实存在的例子,而且用排比的形式,应该可以增强表意的明确度与气势,令人更为信服。

这样一来,文章看上去已经成了一则比较明确的议论文了;只不过语言仍然有些散文化而已,有一种文体不就叫“散文化的议论文”吗?

最后还得注意,作文修改要顾及整体效果,千万别忽视了作文的标题。文体一变,标题自然也要符合文体的需要,修改后的标题应该是读后感类型的标题,读后感便属于议论文的一种形式了。