传承随想

■王勤

传承随想

■王勤

评弹是一门有着近四百年历史的传统艺术，经历代艺人的琢磨、加工和创造，形成了以说、噱、弹、唱、演为主要表演手段的综合性艺术。现在虽已经进入了电脑信息时代，但评弹艺术的传承却是现代工具所无法替代的。它的咬字、用气、运腔、弹奏和角色等方面的学习，一定要老一辈艺术家一对一的言传身教才能发扬光大。所以作为全国唯一的一所评弹学校这二年独创的传承班应运而生。传承班是学校的重点培养班级，汇集了所有学生中的尖子，是重中之重。而本人来学校的时间不长，即担任传承班的副班主任，深感自己的担子也挺重的，但这既是向有经验的老教师学习的一个好机会，也是学校领导对自己的信任。

传承班和其它班级不同，是对学生说噱弹唱演各方面的全面提升，这就要求教师自己除了要有较扎实的基本功外，另一方面要讲得出道理，要和同学分析，说得出个为什么。以前自己做演员只知表演好，不会去做那么多的分析，不会想很多的为什么，但现在不同，你不和学生分析，不讲清楚，同学就不会明白，这就迫使你一定要多思多想，讲得出个所以然。所以觉得自己在教学的过程中也是在提高，在学习。

总的感觉传承班的学生总体素质还是比较不错的，他们的专业思想很稳定，每个同学都很要好，学习的积极性、主动性都可以，虽然层次有高低，但都在积极向好的方向发展。通过几次带队演出，觉得学生实习锻炼演出的机会还是太少，观摩的机会也不多，他们还是不太明白舞台和教室回课是不同的，在校回课不太考虑台下的感受还不要紧，但在舞台上是一定得考虑观众感觉，眼里要有观众，如不考虑观众的感觉，自说自话的演出，这就造成台上台下脱节，演员和观众没呼应，导致原本不错的节目变得乏味，冗长，不吸引人。比如最近三月十五日“学雷锋”日，我们班去“姑香苑”社区免费为社区老人演出，本来在班里很好的学生到了台上，因为没有报幕，他们连自己报一下节目，唱什么内容都不说，坐下开口就唱，搞得台下观众莫名其妙。还有的同学不知道观众群不同，不懂灵活运用，那天台下是年纪都比较大的老人，考虑到他们的听觉、反应都比较迟钝，非但说的唱的比平时要清楚响亮，更要考虑口齿要比平时慢一点，要让观众听清，这样才能达到演出效果。如多一点实习演出机会，同学们多一点经验一定会根据不同的地点，不同的观众来进行不同的演出。

评弹艺术博大精深，流派纷呈，所以在要求学生打好扎实基本功的前提下，还要注意观察学生的特点，是擅长说？还是擅长唱？擅说的在唱腔要多下功夫，同样，擅唱的在说表上要多多练习。学生喜欢什么流派？他（她）们的嗓音适合唱何种流派？未雨绸缪，加以引导，可使他们在日后的艺术生涯中少走弯路，早日成名。

又：至本文投稿时，本届传承班近二十名学生已被江、浙、沪各评弹团悉数录取。甚慰！