神经转换较慢犬如何进行鉴别训练

牛焕民

神经转换较慢犬如何进行鉴别训练

牛焕民

警犬鉴别训练难度甚大，特别是神经转换较慢犬的鉴别训练，难度更大。笔者结合实际，就神经转换较慢犬在鉴别训练中易出现的问题及解决办法作以下浅谈。

一、神经转换较慢犬的行为特征

（一）犬对环境的适应能力较差，外抑制强。

（二）犬抗刺激能力较差，易产生超限抑制，以及厌主心理。

（三）犬建立条件反射慢，但一旦建立，条件反射就比较牢固。

（四）犬从抑制过程到兴奋过程转换较慢。

（五）犬行为迟缓，反应迟钝。

（六）犬的耐力较差。

二、易出现的问题

（一）犬嗅嗅源不够兴奋，不愿嗅或假嗅嗅源，易产生被动。

（二）犬对鉴别气味联系的条件反射建立较慢。

（三）犬进鉴别形式不兴奋，在不熟悉的环境中，犬不进形式。

（四）犬逐一分化不好，易漏嗅，对所求物反应不果断。

（五）犬扒衔反应与嗅觉反应不合拍，易扒衔反应所求物后面的配物。

（六）犬的分化耐力差，易出现急于完成任务而乱反应。

（七）对高条件的训练，犬较难分化。

三、解决办法和措施

针对神经转换较慢犬的行为特征和易出现的问题，应采取如下解决措施和办法。

（一）训犬员应保持稳定良好的心态。

1. 在训练中训犬员要做到犬分化错误后不要打骂犬，要心平气和，表情正常，对训练结果不要看得太重，应该多反省自身的影响因素也可能导致训练失败，犬在鉴别训练中本来就受到挫折，兴奋性有所降低，若训犬员给犬以强刺激，犬可能会对鉴别科目产生抑制，严重的会留下不可治愈的“后遗症”。

2. 训犬员在训练中要做到表情自然，行为动作规范，情绪不要紧张。因为犬具有各种灵敏的感受器官和发达的分析综合机能，它可以感受和反应同时出现的多种相关刺激，训犬员的气味、声音、表情、行为动作是结合在一起对犬进行综合刺激的，即使是训犬员的表情、眼神、口哨、不经意的动作等反应的不良联系，也可能使犬鉴别训练前功尽弃。

（二）细致科学的采集气味。

1. 采集气味的浓度要因时、因犬而宜。在鉴别训练初期，采集气味的浓度相对要大些，这样有利于犬建立鉴别气味联系的条件反射。在建立气味联系后，不宜长时间采集浓度大的气味训练。因为犬的嗅觉器官长时间感受浓度大的气味刺激会产生较强的生理厌恶反应，以至分化粗糙。所以训练中要多穿插浓度较小的气味进行训练，调整犬的厌恶心理，使犬对小气味鉴别产生强烈的挑战心理。同时，要采集不同浓度气味进行训练，保持犬对鉴别训练的兴奋性。

2. 采集气味要有新异性。

（1）每次训练采集不同部位的气味，可激发犬的探求反射本能和游戏欲。

（2）采集气味的载体要新异。通过物品的多样化和载体本质气味的新异刺激，可以提高犬的作业兴奋性，增加犬对“鉴别游戏”的趣味性，从而增强犬的主动作业积极性。

（3）采集气味时避免选择对犬嗅觉有刺激性的、伤害性的、诱惑性的气味源。比如，训犬员不能将上次训练中作为所求物气味的助训员气味作为配物气味，据有关资料记载：犬对嗅过的气味最长能记忆72小时之久。对于神经转换较慢犬，还要特别注意的是训犬员不能将经常在基础科目训练中刺激过犬的助训员的气味作为嗅源和所求物气味。因为犬对此气味容易产生抑制，会严重影响犬嗅认嗅源及其分化对号；其次，不能将对犬具有生物学意义的气味作为配物气味，而且在包装保存气味时不要染上训犬员自己的气味。

（三）鉴别训练前调整好犬的状态。

1. 鉴别训练前要充分散放犬，防止犬的生理因素和心理因素影响犬的作业意识。如训练中犬大小便，严重影响了鉴别训练的顺利进行，还有的犬由于刚从犬舍里出来，会表现出强烈的自由欲望，如果训犬员没有充分散放犬，就急于开始训练，结果犬极不情愿主动作业，甚至会出现逃避鉴别训练。

2. 鉴别训练前根据犬的状态调整好犬的神经活动过程，使犬的兴奋和抑制过程处于相对平衡的临界状态，兴奋性稍高为宜。通常情况下，既不能让犬过于兴奋，也不能过于抑制；过于兴奋犬就不能细致的嗅认嗅源气味和分析被鉴物气味，而过于抑制犬就不能对气味产生分化甚至不能进行鉴别作业。

（四）充分利用犬的心理需求和本能搞好训练。

1. 犬的心理是犬的行为活动的前提，从而满足其心理需求作为奖励。如当犬特别需要主人奖励时，训犬员应及时充分的奖励犬；在鉴别训练前，犬刚进入鉴别室就想去嗅嗅源罐，此时，应该放犬嗅认嗅源。

2. 犬的本能都是不必学习就能做出的有利于个体的适应性行为。犬的本能很多，所以应在鉴别训练中根据犬的不同本能进行训练。例如，嗅嗅源时，应充分利用犬的探求反射本能进行训练；对食物反射本能强的犬，可在鉴别分化对号后适当的用食物奖励犬。

（五）合理运用训练手段和方法。

1. 训练手段，主要是诱导和奖励。对于神经转换较慢犬来说，多使用诱导手段，有助于保持犬的作业兴奋性。使用奖励手段要及时充分，提高奖励强度，当然不能奖励过早，以免形成不良联系；奖励要因时、因犬而宜，犬嗅嗅源时，奖励程度应略小于犬分化对号正确时的奖励程度。不同的犬爱好不同，应根据犬的爱好进行奖励方能收到较好的效果。

2. 在训练中根据实际情况可慎重使用强迫和禁止手段，但一定要小心谨慎，见机行事，恰到好处的使用强迫和禁止的手段收效甚佳，否则，会前功尽弃。如，用握嘴持物嗅方式嗅嗅源，但此法只能少用，提高条件时不宜用此法；在训练中，为解决犬乱反应，通常是采取去掉犬反应过的配物。但此训练效果可能并不好，犬会在再次进入鉴别形式中乱反应，于是可以根据犬的兴奋性高低慎重使用禁止口令来解决，可能会收到相当好的效果。其操作方法如下：当犬在形式中乱反应时，训犬员及时下达禁止口令并表情正常、温和的将犬唤回抚拍奖励，令犬重新嗅嗅源后，将错反应的鉴别罐拿开，令犬进入形式，如犬再次乱反应，继续下达禁止口令（禁止口令的语气应逐渐减轻，因为犬的兴奋性会逐渐降低），将犬重新唤回抚拍奖励。再次嗅嗅源后，将错反应过的鉴别罐拿开，再令犬进入形式，如此反复，直至犬自己分化反应正确为止。用此方法应该注意以下几点：（1）禁止口令“非”的语气轻重应根据犬的兴奋性高低来决定，训犬员也应根据犬的兴奋性高低决定是否继续进行鉴别训练。（2）犬必须重新嗅嗅源，因在使用禁止口令后，犬对原来嗅源气味的印象就会减弱或消除。（3）对犬进行禁止时一定要掌握好时机，当犬有错反应动机时，及时下达禁止口令，以防犬乱反应进行自我强化。（4）对不愿进入形式或进形式不反应的犬必须降低鉴别训练条件或停止训练。

3. 充分应用奥培兰式学习方式的原理进行训练，方会收到相当好的效果。其模式为：自发动作——强化——冲动——条件性主动活动。也就是说，当犬自身条件产生某种欲求状态时，在其内部就会形成一种向满足要求以恢复稳恒状态的行为（如饥渴能到食物冲动，血中的激素能祈祷性冲动等）。训犬员如对犬自发产生的各种欲求行为有选择地进行奖励和惩罚，结果就是被奖励强化的反应在以后的训练中变得更加频繁巩固，而被惩罚所强化地反应逐渐减少或完全停止。人们把这种条件反射的方式称之为奥培兰式（或操作式）。此类犬用奥培兰式学习方式进行训练，可防止犬产生抑制以及厌主心理。如训犬嗅嗅源，有意识的将犬带到新异刺激多的环境中（也可人为布置室内），只要犬对环境中的物品、气味、现象、声响等有着急的探求欲时（犬的探求通常是以嗅认行为出现），训犬员立即借此机会因势利导，一边下“好”的口令或抚拍奖励犬，一边发出“嗅嗅”的口令，同时继续满足犬的探求嗅认欲望，在“适可而止”、“恰到好处”、“保留余兴”中收场，反复训练后便可形成条件反射，而且嗅认充分仔细。

（六）变换时间、地点、灯光、物品及其摆放形式进行训练。

1. 时间。通常情况下，鉴别训练初期时间都固定在下午三、四时，此时间段犬的兴奋性适中，有利于犬鉴别形式的建立。但当犬鉴别形式建立后，应根据其训练条件高低而作出相应的变换。高条件训练可在早晚或犬兴奋性高的时间进行，而低条件训练则可在犬兴奋性偏低或适中的时间进行。

2. 地点。训练初期，通常在清静环境（室内）中训练，待犬鉴别形式形成后，再根据犬的状态作出相应的变换。犬的作业积极性高时可在一般环境下进行训练，而作业积极性低时需在清静环境中进行训练。在室外训练中犬可能会不进形式，训犬员可当犬面摆形式或牵犬进形式，犬理解后方能适应。

3. 灯光。训练时，可通过变换灯光的明暗程度、颜色、方向，使犬产生探求反射，保持犬对鉴别的兴趣，提高犬的鉴别作业兴奋性。

4. 物品及其摆放形式。

（1）通过物品的变化和新异性来提高犬的鉴别趣味性。在犬兴奋性高时，选择犬不兴奋的物品训练，在犬兴奋性不高时，选择犬兴奋的物品训练。

（2）物品的摆放一定要遵循形式多变、位置不定的原则。训练时，物品摆放形式应把规则型摆放形式和不规则型摆放形式交叉使用。规则型摆放形式有利于犬逐一分化，犬的鉴别分化有一定的基础之后，采用不规则型摆放形式是培养和巩固犬分化抑制能力的最有效的形式，因为物品的杂乱无章，更加接近于自然状态，减少了人为地调整痕迹，更能激发犬的探求欲望，使犬自发寻找物品的天性有效的发挥出来。

（七）科学的安排训练。

鉴别训练遵循十六字原则：因犬制宜、循序渐进、巩固提高、服务实战。每周至少应该让犬停训一至两天，否则，会减弱犬的作业积极性，不利于巩固和提高犬的鉴别能力；训练条件的安排，要易难结合，易多难少。

（作者单位：牛焕民，广州市公安局警犬训练基地，510000）

（本文图片由王林提供）

（编辑：李 力）