大学生思想政治教育生态系统平衡路径的建构

曹建树

（武汉理工大学 国际交流与合作处，湖北 武汉430063）

大学生思想政治教育生态系统平衡路径的建构

曹建树

（武汉理工大学 国际交流与合作处，湖北 武汉430063）

大学生思想政治教育生态系统可以分为教育生态主体、教育生态客体两大部分，教育主、客体子系统中又由不同的构成要素组成。通过剖析大学生思想政治教育生态这个有机系统的运行状况，可以发现，应当从保持生态系统内部张力与外界环境压力的平衡，促进短期效率与可持续发展的平衡，把握目标与手段的平衡三方面入手，继而使思想政治生态系统与生态环境达到平衡、共生、协调、和谐的状态。

思想政治教育；生态系统；平衡路径

在信息与全球化，文化与价值多元化的今天，生态建设和和谐发展成了当今社会的新主题。用生态学的观点来观照大学生思想政治教育，是社会转型期这个时代背景下的必然选择，也是培养符合现代化建设的新型人才，增强思想政治教育实效，保持可持续协调发展的必然要求。许多国内外学者和专家把生态观、生态方法、生态价值等生态理论与思想政治教育进行合理的耦合，但究竟用什么样的方式和方法才能使这个由诸多要素构成的大学生思想政治教育生态系统保持协调平衡和良性运行，仍是专家学者特别是高校大学生思想政治工作者有待解决的难题，因而有必要深入探究。

一、大学生思想政治教育生态系统的构成要素

所谓思想政治教育生态系统，就是由教育者、受教育者、学校环境、家庭环境、对思想政治教育实践起影响，制约作用的自然环境和社会环境等因素构成的有机整体［1］。物质能量信息在系统内部之间以及系统与环境之间进行交换，使系统各要素保持协调、均衡发展和维持系统稳定，从而有效地促进思想政治教育系统良性、持续发展，进而使思想政治教育实现引导人、教育人、完善人以及促进社会发展的价值取向和价值功能。

按照系统划分理论和借鉴吴富林教授对教育生态系统的划分原则，我们可以把大学生思想政治教育生态系统归为教育生态主体和教育生态客体（环境）两大部分。根据我国当前各高校思想政治教育模式，教育生态主体主要是指教育者和受教育者，其中，教育者包括辅导员、班主任、思想政治教育老师等，而受教育者则涵盖学生个体、学生群体、学生社团三大方面。教育生态客体（环境）又可分为教育系统外环境和教育系统内环境，其中，教育系统外环境是指自然环境、社会环境（生产力状况、经济关系、政治制度、社会成员心理、思想体系）、文化环境，而系统内环境则是指高校体制、教育机制、物质、精神环境等。在社会这个大系统中，大学生思想政治教育课程和疏导途径作为介质，思想政治教育系统中的各种构成要素之间相互作用、相互制约，使得整个社会表现为多层次、非线性、不平衡且交叉的特点。在大学生思想政治教育系统中，各构成要素通过物质、能量、信息的交换进行循环互动和有效反馈，在实现资源整合和达到教育实效的基础上，有效地促进了在遗传与变异、共生与竞争、平衡与失衡等规律作用下的大学生思想政治教育生态系统达到协同进化和良性发展。

二、当前大学生思想政治教育生态系统的运行状况分析

当今世界，无论是发达国家还是发展中国家都面临着快速的社会转型和信息变革的巨大挑战。在社会转型过程中，社会经济、文化、价值体系相继发生变迁，人们的思想意识、道德信念和价值体系也呈现出新发展趋势。新全球化时代价值观超越单一中心论，强调差异化、多样化与多元化［2］。随着经济全球化和文化多元化的不断深入，新的价值观促使中国社会意识形态和价值观念趋向多元化。多元价值标准混合着欠成熟的社会机制与制度，难免会引发一些问题，这些问题主要表现为价值冲突引发价值迷茫，进而打破现代大学生思想政治教育与社会生活的和谐，产生一些道德失范现象。

大学生思想政治教育系统与环境之间的关系是相辅相成的。一方面大学生思想政治教育系统是一个有机整体，系统内大学生思想政治教育主体和载体的形成与发展需要不断从环境中获取资源和支持，并受具体环境特性的制约；另一方面，大学生思想政治教育系统与环境的互动不会间断，能将自身发展的需求和矛盾信息向环境反馈，以此促进环境做出适应和调整，实现双方互动变迁。因而，任何特定时代背景下的大学生思想政治教育是生态环境与教育系统互动的产物，它依赖环境并改善环境。一个健康完善的生态系统是能够对环境变化灵敏反应并及时调整的系统，换句话说，大学生思想政治教育生态系统中的各因子构成的是一个有机的、复杂的、统一的系统，这种动态的联系呈现出统一与矛盾、平衡与失衡的状态。见图1。

图1 思想政治教育系统与环境互动模型图

从图1中我们不难看出，环境变迁需要教育系统进行及时地调整。然而在调适过程中，大学生思想政治教育面临着三方面的挑战：一是多元的价值标准冲击着社会原有主流价值观地位，引发一定程度的混乱，使思想政治教育内容面临丰富化、多样化的压力。二是转型社会的技术变迁（诸如传播手段多样性）和价值变迁使得旧有的价值结构难以有效地解决思想政治教育的现实标准问题，致使思想政治教育方式落后，效果不理想。三是思想政治教育学科体系建构出现一定程度的依托乏力问题，主要反映在文化变迁过程的张力外化改变了思想政治教育的平台［3］。大学生思想政治教育以往依托的社会主义理论面临选择、保留与创新的要求，并应积极吸取西方文化有价值的方面。以上各种因环境变化或内部失调致使大学生思想政治教育系统原生态功能受损，可持续发展能力受限的状况可以视为“生态危机”。大学生思想政治教育“生态危机”不仅反映了其体系自身的病变和环境的发展，而且也可能进一步阻碍其生态系统向环境索取资源和反馈信息的效果，甚至有可能产生其他的负面影响。因此，“危机”一旦出现，必须深入分析原因并进行科学有效的干预调节。

三、保持大学生思想政治教育生态系统平衡的实施策略

所谓生态平衡规律是指在一定时期内，生产者、消费者与分解者之间都保持一种平衡状态，即系统中能量流动与物质循环较长时间地保持稳定，这种状态即称为生态平衡［4］。在大学生思想政治教育生态系统中，就是让大学生思想政治教育生态系统和生态环境达到共生、和谐、平衡状态。如何科学地运用生态平衡规律，使思想政治生态系统与生态环境保持平衡、共生、协调、和谐的状态，可以从以下三方面入手。

（一）保持生态系统内部张力与外界环境压力的平衡

当生态系统内部要素分化和裂变时会产生一定的内在张力，它与环境施予的外在压力如果达到平衡，便能很好地促进系统内外协调与均衡。反之，如果来自任何一方压力过大，则可能造成有机体损伤从而引发系统内部要素错位、失序，进而陷入危机状态。这是生态系统本身存在的一组矛盾，如果能够使之调和就有利于我们掌握发展规律。因此，生态系统内部张力与外界环境压力矛盾的调和需要在调控各种层次的关系失序和生态失衡，促使教育系统的综合平衡、运行高效、功能优异及其与社会环境的良好协同［5］。见图2。

图2 体系内部张力与外界环境压力的平衡示意图

由图1可以看出，保持大学生思想政治教育生态系统的平衡，要从教育主体、教育载体、生态环境三个层次入手。首先，作为大学生思想政治教育的教育者，应把推动思想政治教育改革作为重点，不断优化教学方法，丰富教学内容，建立和谐的师生互动关系，推动思想政治教育改革。而作为受教育者，则要重视思想政治教育的社会化功能，增强自身修养改造的愿望和动力。其次，学校和相关机构要不断完善大学生思想政治教育工作机制，树立以服务师生为本的教育工作服务理念，为师生与学生、学生与学校、老师与学校等多方互动提供制度保障与资金支持。第三，要充分利用思想政治教育资源，建立友好、和谐的校园周边环境。要建立校外教育实践基地，与社会有关事业单位建立良好的合作关系，从而真正强化实践教育的功能，使学生成长切实符合社会的需求。只有从教育主体、载体、环境等三方面着手，才能使大学生思想政治教育生态系统与生态环境之间和张力与压力保持平衡状态，从而促进大学生思想政治教育生态系统这个有机体保持内部有序、内外平衡的发展格局。

（二）促进短期效率与可持续发展的平衡

从哲学层面来看，大学生思想政治教育作为意识形态领域的教育具有一定的滞后性，即它的发展与环境变化相比较要缓慢一些。一个有机系统本身也面临着生态成长的过程，心理学家、哲学家坎贝尔在20世纪60年代就提出了在生物、心理、文化、组织和社会发展不同层次上的事物演变都经过了这样三个阶段：变异、选择、保存［6］。因而，对于大学生思想政治教育生态系统而言，也不可避免地经历了生态成长的三个阶段，即它是一种基于现实环境的变异和未来环境的选择与保存，这一进化过程实质上反映着如何调和现实效率与未来可持续发展矛盾的问题。

信息的交流是行动和发展的必要前提，大学生思想政治教育系统在接受环境的各种信息同时，也对信息进行综合和反馈。但是，很多时候接受和反馈的信息是不完备和不确定的，需要探索甚至是不断试错。对于这种情况，系统或组织需要有一定的灵活性来保持其创新动力。所以，大学生思想政治教育在强调控制与管理的同时，也不能忽视自身的适应能力和可持续发展能力的培养，对于这两方面的任意一面过分忽视或过分强调都会适得其反。通过对我国思想政治教育深入的探究，笔者认为当前应该把计划体制下以行政手段高度控制大学生思想政治教育各个环节的传统做法转变为将控制与放权、稳定与灵活有机地结合起来。首先，应积极转变控制和管理思想，学校和老师要引导学生参与到自主、民主的教育氛围中来，摒弃灌输、说教甚至体罚的简单无效做法。其次，充分发挥各种教育途径的作用，既有规范的“灌输”，又把思想政治教育内容渗透到各科教学与日常活动中。同时还要善于整合各种类别的思想政治教育资源，认识到“学校的教育是重要的，家庭的熏陶是不可忽视的，环境的影响是潜移默化的，社会的锤炼是最终得以成就的关键”［6］。第三，要不断完善创新机制和激励机制，创造宽松的创新环境。鼓励高校内部的学院、班级、学生社团、党团支部、寝室等积极创新，从宏观、整体两方面开拓可持续发展能力；第四，建立健全监控反馈机制。思想政治教育应鼓励辅导员、老师、学生工作者走进学生生活，准确把握新时代青年学生的思想特点，建立多元化的反馈监控渠道。

（三）把握目标与手段的平衡

大学生思想政治教育是指一定的阶级、政党、社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其社会成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动［7］。因而，我国大学生思想政治教育的目标是培养具有马克思主义思想观念和社会主义价值观的优秀青年。我国各高校也一直以目标进行教育，即大学生思想政治教育的目标是很明确的，但就如何达到目标的手段或方式一直处于探索过程，并成为现实教育工作的一大难题。换句话说，正是由于很多方式或手段僵化、落后，导致大学生思想政治教育目标没能实现或效果不理想。从矛盾论观点来看，手段与目标构成一组矛盾，如果要使两者协调，要么分别调整手段和目标，要么同时调整手段和目标，但是可以确定的是我国大学生思想政治教育目标是一个严肃的政治问题，不容变更，所以，突破点在于优化手段或方式。

在社会转型期，我们应继续坚持社会主义主流价值观不动摇，同时也应给予多元价值观一定的包容空间。一方面，要从传统管理教育思想中汲取养分中国自身具有很多教育资源可以大力开发。传统文化的熏陶能丰富学生个性，达到个体内部人生价值系统与外部思想政治的生态系统的完美统一。在教育实践中，高校大学生思想政治教育实践既可结合重大节日进行系列化教育如四月开展纪念烈士的扫墓活动，五月进行爱国传统教育活动等，让大学生走出校门，走进社区，从而使大学生的心灵在活动中得到提升与净化；也可让大学生收看《雷锋》、《焦裕禄》等主题鲜明的影视片，使当代学生感受到爱国主义与英雄主义、平凡与伟大的重要意义；还可举办一些爱国主义歌曲音乐会，参观革命纪念馆、烈士陵园等，让大学生在这些实践活动中自觉或不自觉地得到感染与教育［8］。另一方面，可以借鉴国外先进做法。比如，欧美发达国家十分强调“以生为本”，注意发挥大学生的主动性、积极性以及民主性，注重发挥大学生个性激发自主教育的潜能。他们不仅有专职辅导员、思想教育老师、专业心理治疗医生，而且还有大量的专业社会工作者，可以说教育主体多元化满足了价值多元化社会思想教育的需求。

总之，要保持大学生思想政治教育生态系统平衡就要充分发挥大学生思想政治教育的社会化功能，整合多元价值观，增强大学生思想政治教育的前瞻性、实效性和可持续性，要用新的手段和科学的方法促进大学生思想政治教育系统与生态环境系统间的互动与耦合。在大学生思想政治教育生态系统中，实现人在价值观上的自主、提升及超越，实现社会生态的和谐、教育关系的和谐、思想价值的和谐是高校思想政治教育的目标。

［1］ 陈铁军．思想政治教育生态观研究［D］．西安：西安电子科技大学：毕业论文，2004（1）：66．

［2］ 高 峰，任 平．新全球化与21世纪中国社会发展论纲［J］．华东理工大学学报：社会科学版，2003（2）：1-5．

［3］ 蔡志强．思想政治教育生态与思想政治教育发展［J］．思想理论教育，2007（7）：24．

［4］ 我爱向飞．什么是生态平衡［EB／OL］．（2005-11-28）［2010-03-03］．http：∥zhidao．baidu．com／question／1567471．html．

［5］ 吴鼎福，诸文蔚．教育生态学［M］．南京：江苏教育出版社，1998：45-55．

［6］ 戴木才．论德性养成教育［J］．江西师范大学学报：哲社版，2000（3）：48-54．

［7］ 张耀灿，徐志远．思想政治教育及其相关重要范畴的概念辨析［J］．思想理论教育，2003（7）：10-13．

［8］ 卢卫林．略论学校思想政治教育的生态性建构［J］．琼州大学学报，2004（6）：30-32．

（责任编辑 高文盛）

Constructing Equilibrium Path for the Ecological System of University Students＇Ideological and Political Education

CAO Jian-shu
（TheInternationalOffice，WHUT，Wuhan430063，Hubei，China）

During the transition of Chinese society，it is a necessary trend to use the theory of ecology for ideological and political education of university students following the development of times，and it is necessary requirement to cultivate new talents for modernization，to enforce the effects of ideological and political education，and to keep sustainable development．This paper starts from the elements of ecological system of university students＇ideological and political education，and analyzes the situation of current ecological system，which finally points out the equilibrium path to construct university students＇ideological and political education．

ideological and political education；ecological system；equilibrium path

G41

：ADOI：10．3963／j．issn．1671-6477．2010．05．032

2010-04-16

曹建树（1979-），男，湖北省汉川市人，武汉理工大学国际交流与合作处助理研究员，公共管理硕士，主要从事公共管理、留学生管理、思想政治教育研究。