浅议小学语文情感教育的作用

槐熙颖

教育，是培养人的社会活动，是传递生产经验和社会经验的必要手段。在当今科学技术迅猛发展，人类知识迅速增加的形势下，一个人如果不接受教育，就不能掌握现代科学知识，那么，他不仅不能为经济的发展和社会的进步做出贡献，而且也很难在社会上立足。因此，受教育既是当代小学生的权利又是义务。

小学生随着年龄的增长，是懂情感的，需要老师全面了解他们，关心他们，渴望老师生活在他们之中。因此，作为当代小学教育工作者——教师，对学生的爱绝不是肤浅的微笑和无原则的迁就，而是要渗透教育内容的，包含着崇高的责任感和理智感的关心，爱护和严格要求相统一的爱。要运用激励的方法，能刺激学生的心理欲望，激发学生的目标追求，适当的激励会班上工作带来插翅而飞的效应。人总是有感情的，在教育工作中，要十分重视对学生感情的培养，力争做到以情动人，以情激发学生。另外，要经常与学生接触，多了解他们的生活动态，多肯定他们的成绩，指出其中不足，晓之以理，动之以情，情感交融，感化他们。只有这样，他们的苦衷，家长的苦心，时代的责任，他们才能改变思想，更新观念，补充教育的薄弱环节，为提高教学质量服务。进行情感教育，分教学内容和教学方法两个方面，下面谈谈我的一些粗浅看法。1教学内容方面小学的1至12册语文课本中，几乎篇篇文章涉及到情感教育。这些课文归纳起来，大致有这样几种：第一类，表达对祖国、故土、人民的热爱之情。如《世纪宝鼎》、《梅花魂》、《三峡之秋》等。第二类，表现一种至爱亲情。如《地震中的父与子》、《精彩极了，糟糕透了》等。还有其它的如表现气节的等就不一一列举了。

对第一类篇目，在过去的教学中，教师往往流于疏漏，只照本宣科讲一些应该热爱祖国、热爱人民的大道理。依据学生这时期的心理特征，对说教式的大道理是很容易反感的，常常把这类课的学习与一些政治思想品德教育等同起来。作为教师，应抓住他们这一心理，讲述一些古今典型事例。如：现阶段留学归来报效祖国的年轻学子，名人回报祖国的具体行动、言语及落叶归根的想法等。讲清楚作为一个公民为什么应热爱祖国，热爱故土和人民的道理，切忌只讲大话。这样，再结合读、讲、写，学生接受起来是不会有抵触情绪的。

对第二类篇目，在具体的教学过程中，除了紧扣课文的内容，仍要辅以大量的古今中外名人的典型事例。可抓住现阶段中学生的逆反思想和心理，他们同父母的所谓隔膜、代沟问题，把中华民族瞻养父母的传统思想，父母养育孩子的艰辛，望子成龙，望女成凤的殷殷之情贯穿于教学之中。让学生通过对这类课文的学习，树立一种美好的、正确的人际关系思想。2教学方法方面在小学语文教学中进行情感教育是一个相当复杂的实践问题。它对教师提出了一个十分重要的任务。它要求教师要有广博的知识，更要有一颗博爱、宽阔、敏锐的心。广博的知识与教学内容联系似乎更紧，它几乎可说是一个纯知识的问题。而博爱、宽阔、敏锐的心则涉及到一个教师的人品修养。在教学方法上，对学生，特别是对差生，教师应注意自己的态度，应竭尽全力理解自己的学生。当学生遇到困难而动摇、徘徊时，要给以鼓励。对学生的思想要透彻地了解、掌握，工作应反复做。学生的一些活动，应给予积极的支持和认真的引导。这引导应把它看作是语文教学，特别是语文教学中情感教育的重要一环。要在对学生深入细致的了解的基础上，进行因人而异的耐心指导。对学生的每一点健康的情感内省和表达给予充分肯定，积极鼓励学生进行情感的交流，帮助那些还处于自我封闭状态的学生从情感的天地中走出来。让学生在讲、读、写、说中成为更加乐观，更加自信，更加富有利他精神和广泛同情心的人，从而建立起高尚的道德品质。

近年来，我们学校领导非常重视情感教育理念的宣传，大部分教师采取情感教育模式，收到了明显的效果，绝大部分学生改变思想，形成新的世界观，人生观，不受读书无用打工潮影响，有较强的求知欲。近临近镇学生都纷纷要求到石安小学就读，学生及家长心中都有感慨，石安小学教师教育得法，教学质量也逐年上升，从全县示范小学的倒数第二位上升到十五位，这些说明情感教育在我们学校收到了明显效果。因此，我深有感触地认为，情感教育在当代学生中的作用很大。