李月娟
【摘要】第一颗“心”爱心、第二颗“心”细心、第三颗“心”恒心、第四颗“心”耐心、第五颖“心”平常心、第六颗“心”信心。育人育心,始能育成栋梁之才。班主任用一颗真诚的心,肯定能让每一颗成长中的心灵都得到滋润,成人成才。
【关键词】六颗心
老教师常说,优秀的班主任就是一名教育专家和艺术家。这决不是溢美之词。因为班主任工作杂又多,相信每一位做过班主任工作的教师都深有体会,因为需要班主任思考、研究、解决、雕琢的教育问题实在是太多了,这杂又多的问题恰恰是班主任从事教育科研极为丰富的宝藏,也为每一位班主任成长提供了可能。在九年多的班主任工作中,我的体会是:用“六颗心”做好班主任工作。
第一颗“心”:爱心。《贞观政要》开篇记载了唐太宗的一段话:“为君之首,必须先存百姓,若损百姓奉其身,犹割股以啖腹,腹饱而身毙。”这是一代明君对百姓的爱。我虽然不能跟李世明作比,但作为一名教师,把爱洒向教室的每一个角落是我一贯的做法。以母爱之心之行为对待班上每一位同学,让学生在学校象在家一样温暖。例如,1999年秋季学期,我班有名男学生,从小失去了母亲,父亲早出晚归,贩卖蔬菜,几乎没有时间关心他的学习、生活,成绩不好,纪律差。后来我了解到他很喜欢喝咖啡,我就送给他一大瓶。后来,他成为一个积极向上的学生,在期末考试年纪排名中进步了二百六十多名,甚至在校运会上带伤拼搏为班集体增加分数,为班集体取得年级第二名作出决定性贡献。这是用爱心温暖学生得到的结果。
把爱洒向教室的每一个角落更体现在对后进生的态度上,所以对待后进生更要付出你的爱。设身处地想一想,谁不想受到夸奖和称赞?有些后进生看似倔强,其实他们的内心是很脆弱的,他们非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低的,只要一句“听懂了吗”、“饭菜合口吗?”之类的问候,他们就受宠若惊了。比如,很简单的座位编排,一定要坚持相对平等的原则,前后左右互调。要不论成绩、家庭背景。2001年秋季学期,我班的陆某某同学是一个问题多多的学生,打架、迟到、旷课、踢坏门等等,我在第一次调位置时把他放在第二组第三台,结果他到办公室对我说:“老师,谢谢你”。我问他为何而谢。他接着说:“你今天调的位置是我上高中以来第一次坐中间,我在高一年级十次调座位都是坐第一台近垃圾桶的位置。”听了他的话后我深有感触,想不到学生会因为一个位置而专门感谢老师。从此他各方面表现都进步了,成了经常参加我自己要求的晚读中七个男生中的一位,而且读书声很洪亮,坏毛病也改了。可见,作为一名教师,不但要有爱心,还要把爱洒落在教室的每一个角落,关注每一个学生,更要关爱后进生。
第二颗“心”:细心。俗话说:天下无难事,只怕粗心人。如果每个学生就是一个世界,班主任面对的就是七十多个“世界”。因此,教师需要做大量深入细致的工作,摸清学生的底,探准学生的脉,才能因材施教。因此,教师的心要比妈妈的心还细才行,既要在学习上关心也要从生活上关心他们。在1998年秋季我接手的班级,七十八个学生中有六十五个是住校生,他们远离父母,特别需要我们在生活、学习上细心关注,用周到细致的关爱,使他们感受到家庭一样的温暖。开学三天后,一位女生请病假回宿舍休息,我下课后到宿舍过问,发现她在伤心地哭,细问才知道她并没有生病,而是这个月的35元生活费不见了。这位女生家境困难,对她来说35元也不是个小数目,肯定是全家人节衣缩食才攒够的。我先给了她5元伙食费,然后安慰:先尽量查找,实在找不回再发动大家捐款,为她凑足生活费。这样,女生才安下心来,到教室上课了。在查无结果后,我在班上发动捐款,希望同学们发扬互助友爱精神,为她凑足30元伙食费,。我带头捐出5元,全班同学很快捐出28.4元钱。然后在本周班会上,我引导同学们反思自己应如何正确对待身外之财,如何正确对待需要帮助的人等,组织了全班同学讨论,所以这件事成了教育全班同学的好教材。由于我经常抓住班上这种小事,引导学生积极反思自身行为,收到的效果是良好的,互助友爱、团结协作、积极向上的精神增强了。
第三颗“心”:恒心。《论语》中说:欲速而不达。班主任工作是一项长期又繁琐的工作,最怕中途放弃。在教育问题学生后,如果学生的进步不明显,老师对该学生不再投人时间和精力去教育,听之任之,这样的做法,会令有了一点进步的学生再次退步,导致前功尽去。这时不仿学学典故“只要功夫深,铁杵也能磨成针”的精神。
2005年8月我接手高二(4)班的班主任工作,在与前任班主任老师聊天中得知,有个男生经常不交每周一测,而每周一测是我校近几年最成功的经验之一,是校长最满意的创新,一定要想办法让他写!开学报名注册时,我看到他带着个布娃娃,觉得这还是一个挺纯真的孩子。两周后关于他不交每周一测的报告频频传来,我找他问原因。他挤出三个字“不爱写”。这样的“朽木”还可雕吗?作为学生,最起码得有个学习的态度。开始我真想放弃对他的教育,心想十个手指还有长短,可转念想到班主任的责任,想到一个孩子对学校虽然只是六千分之一,但对家庭却是全部的希望,又驱使我不能轻意放弃,而且这个孩子还是蛮诚实的,他并没有编理由来骗老师。于是我从他父母期望的角度、他的未来大讲一番道理,终于他答应交周测,我松了口气,觉得他还是很好沟通的。可等到下一周五,我问各科老师得知他不交,原因是他没写。这学生竟然言而无信,我几乎被气晕了!于是我只好下最后通碟,告诉他要去见他的父母。一听这话他急了,并保证说这是最后一次,决不再犯,见此情形,我也同意了再给他一次机会。但令我遗憾的是他并没有因为我的宽容而改悔,为了不交周测竟然骗我说发烧,请五天假。后来我在街上看到他在逛街,谎言被揭穿后,我给家长打了电话,他爸听后特别气愤,狠狠地揍了他一顿。当晚他气愤地回校了。晚上放学后,我把他叫到办公室。关切地问:“爸爸打你疼吗?”他点了点头,但眼睛里却充满着敌意。于是我接着说:“对不起,这件事是老师做的太鲁莽了,但能不能告诉我你为什么不爱写周测呢?”他愣了一下,四目相对时,我分明觉查到他眼睛里的和善,最后告诉我说,父母离婚后,他没有了写周测的心情。我后悔极了,因为自己心急,差点了树了一个对手。于是我说:“这样吧,今晚开始你可以第四课完成后才回家,老师等你一起回家,”他的眼睛湿润了,此时我深切地感受到我与学生的心相通了。最令我欣慰的是他在期末考试中,我的科目竟取得班上最高分的好成绩,他地笑了,我也笑了。从中我认识到对班级的管理,不要抱着“一蹴而就”的态度,而要学习鲁迅所说的青皮的精神。鲁迅先生在一篇文章中曾谈到旧时天津一带的“青皮”,他们专门帮顾客扛东西挣脚费,有的顾客不想让他扛,他就说,“我少要点儿钱”,人家还是不想让他扛。最后“青皮”们就干脆说,“我不要钱,你让不让我扛。”鲁迅说,他非常佩服这些“青皮”的执着和韧劲儿。我们
做班主任工作也要有“青皮”的这种韧劲儿和执着。
第四颗“心”:耐心。教书育人是一项长期的工程,需要的是耐心。心急做不好班主任工作,遇事冲动,会把事情搞得更糟,而且容易伤害学生的自尊心、自信心,一些学生甚至会“破罐子破摔”,更加难教育转化。比如:2005年春季学期开学三周后的星期六,我班一女生在凌晨一点多才由几个社会青年送回学校,还有酒味,被校警抓到上报学工处。听说这事后,我都要被气晕了,我觉得这种女生太可恶了,太丢人了,谈恋爱这么放肆,还让班上被扣50分,我马上到班上叫她到办公室,当着七个同事的面拍着桌子对她大骂一顿,指着她的肚子说;“你现在就想让你的肚子大起来吗?”家长来后,这位女生就到学工处听候处分了。这件事看起来好像解决了。可是,过了三个星期,这位女生又因几乎同样的原因被校瞀抓住,在学工处找她谈话时问她:“为什么又跟男青年这样?”女生的回答让我大吃一惊:“上一次老师让那么多人知道我的事,所以我要多做几次。”这真是我工作的失败,遇事冲动的结果。这让我认识到,要使每一个学生都得到健康成长,取得学生们的信任和配合,不能靠使性子、发脾气。当然,班主任有时是很矛盾的。有时。明明是不喜欢的,也要表现出大度;有时明明是很生气的,也要表现得很高兴;有时,看不惯的事情,也要善于挣一只眼闭一只眼;有时明明是恨铁不成钢,也要表现出赞赏和欣慰的样子。这时,就要求你有足够的耐心,委屈自己的性格,伪装自己的表情。有时,伪装自己,表现出一种大度,也是班主任老师工作方法的一种策略。
第五颗“心”:平常心。“教育无小事,事事系教育”,这就是班主任工作的写照。班主任工作琐碎又复杂,面对这琐碎复杂的工作,班主任要有一颗平常心。所谓平常心就是做平常事、做小事。不能老想着得到点儿什么名誉或钱财。老想着名誉钱财做事,往往做不好事。光纤的发明使人类今天能在互联网中畅游、欣赏高清晰电视转播节目、与千里之外的友人通话,又或者躺在病床上接受胃镜检查……。这一切都要归功于华裔科学家高锟发明的“光导纤维”,即“光纤”,高锟用他的发明为人类连通了信息时代,真正实现了信息地球村,却不曾取得光纤技术的专利权(否则他会成为世界首富)。他曾表示:“我没有后悔,也没有怨言,如果事事以金钱为重,我告诉你,今天一定不会有光纤技术成果。”又说:“我还有什么梦想?有啊!现在光纤成本越来越低,我最希望未来的网络用户能够免费上网。”他的话道出了一个道理,那就是做事情不能老想着通过做事捞到些什么好处。为什么这么说呢?原因很简单,如果只为获利去做事,常常就不愿意去做一些小事、琐事,而很多事情是必须要认认真真、踏踏实实做好的小事。人们常说:机会总是为有准备的人准备的。天上不会掉馅饼,但是从另一个角度看,天上天天都在掉馅饼,就看你能不能时刻准备接住。
另外,在信息发达的今天,以平常心跟学生交流,也能做好教育工作。在网络非常发达的今天,班主任应该利用网络作为班主任工作的辅助工具。下面是我在2005年秋季学期利用网络成功进行思想工作的网聊(我通过班干得到有恋爱苗头的学生的QQ号):“李老师,忙啊?”“你是谁呀?”“这个当然不能说了。”“为什么?”“你说呢?在网上能不能不称您啊?“当然可以。”太好了!能不能不叫老师啊?”“得寸进尺”当然可以。“嘻嘻,我就是!:)”“你怎么看待你们同学中的恋爱现象?”我觉得我们学生谈恋爱很正常啊!”“你了解商场样品原理吗?“什么叫商场样品原理?”“商场样品原理:样品半价销售、四折销售………‘跟恋爱有什么关系?”“我觉得十六、七岁谈恋爱就是把自己变成样品。”“为什么?”“恋爱的学生肯定有亲密行为,这种行为就相当商场里的样品,被顾客摸来摸去就变旧了,自然就要打折销售。”“原来是这样啊!”“你谈吗?”“你放心,我不会谈恋爱的,”“如果班上有人谈恋爱,麻烦你跟他们说说这个原理。”“好的”。这是我与一位有恋爱苗头的学生在网上的谈话,成功地终止了他们“爱情”。后来,互联网成了我与学生拉近心灵距离的工具。因为,当学生以“网虫”身份穿梭于网络时,师生之间的沟通距离几乎等于零,效果却是倍增。
第六颗“心”:信心。歌德有这样一句名言:。你失去了财富,你只失去了一点点;你失去了名誉,你就失去了很多;你失去了信心,你就什么都失去了。”
我在一本书上看到被教育学上称为皮革马利翁效应一事:美国哈佛大学一群研究员来到某中学,对教师说。经过测验,他们发现有五名学生智力超群。这五名学生有的本来成绩就好。但有的只是一般。一年后,这五名学生的成绩果然都出类拔萃了。教师惊叹哈佛的鉴定准确。而研究员说出了这五名学生只是在花名册上随意选的,并没有作任何鉴定。那么这五名学生为什么成绩都能突出呢?这在于增加了学生的信心。
这个故事告诉我:其实每个人能做的,如果挖掘发挥,肯定比他现在已经做到的要多得多。班主任要把期望的目光放长远些,相信每个学生都能做得更好。相信每一个学生都很聪明!并让学生认识到这一点:自己很聪明!因此,在尊重学生的前提下,不仿每天给学生一顶高帽子、多一点鼓励、多一点表扬、多一点肯定,让学生相信自己很聪明或可以变聪明。比如,我班的李某某同学,英语很差,我就教了一些简单的学习方法,比如建议他每天默写或听写五到十个单词,他坚持了一个多月就停止了,我问他为什么停止,他说已经坚持一个月,但是英语测试的成绩依然没有提高,没有信心了,我说如果坚持半个学期中有五到十分的提高已经很了不起,结果他又坚持了一个月,结果他在期中考试中英语成绩提高了21分,在年级中进步了七十八名,他的信心激发了,慢慢喜欢上了英语。由此,我想到,如果班主任能够把“恨铁不成钢”变成“炼铁成钢”的鼓励行为,鼓励他们爬起来再前进,重新树立起自信心,让学生相信自己“我能行”,将对学生的一生有很大的影响,甚至为国家和社会储备栋梁之才。比如,2002年诺贝尔物理奖获得者之一的日本科学家小柴昌俊在得奖后说“我是以倒数第一的成绩毕业的,但东京大学却接受我当讲师、教授,我非常感谢东大的知遇之恩”。这是信心激发创造力和创新精神、是信心带来的诺贝尔奖。可见,树立学生的信心是何等的重要!
俗话说:“浇树要浇根”。根系发达,始能长成参天大树;育人育心,始能育成栋梁之才。班主任用一颗真诚的心,肯定能让每一颗成长中的心灵都得到滋润,成人成才。