浅论医学院校青年教师的师德建设

王志刚

(牡丹江医学院人事处,黑龙江 牡丹江 157011)

浅论医学院校青年教师的师德建设

王志刚

(牡丹江医学院人事处,黑龙江 牡丹江 157011)

医学院校肩负着培养医疗卫生专业技术人才的重任,精湛的医疗技术水平和良好的道德素质是医学院校人才培养的基本目标。师德建设关系到教师队伍的整体水平,着眼于目前医学院校青年教师的实际,创新师德教育的新途径,是高校人事管理工作的重要内容。

医学院校教师;师德建设;医学院校;医疗卫生

高校教师不仅是先进文化的传播者,更是塑造学生道德的教育者。“经师易得,人师难求”凸现了好教师难求的现状,而具有良好师德的教师更是难求。医学生未来将肩负救死扶伤的神圣使命,精湛的医疗技术水平和良好道德素质是其成为一名合格医务人员的基本要求,也是医学院校人才培养的目标。教师是高校实施人才培养的主体,良好的师德修养是教师做好教书育人工作的关键。青年教师承载着高校的未来,他们的师德建设就更是重中之重。

1 师德建设的内涵

关于师德的内涵,表述是多种多样的,大致包括以下若干点:爱岗敬业、团结协作、尊生重教、育人为本、治学严谨、博学精业、求知创新、诚实守信、以身立教、为人师表等等。其中,“爱岗敬业”是教师的基本职责和崇高的道德义务;“尊生重教、育人为本”是教师处理师生关系的一条准则;“钻研业务,治学严谨”是教师具有事业心和责任感的具体体现;“以身作则,为人师表”是师德的重要特征,它涵盖了教师职业道德的全部内容。

师德古来有之,师德的内涵也并非一成不变,而是与时俱进的,是经过长期的积淀后被提炼出来的,它反映出各个不同时代的特征。今天的师德是对过去师德的继承和发展,是社会公德的一个组成部分。有学者认为,人文精神应该是现代师德内涵的本质所在。在民主与法治体系日趋完善的今天,科学的人生观、世界观、价值观,无私奉献的敬业精神,良好的职业道德和健康的心理素质,新思想、新观念及具有时代特征的先进的道德意识,应是新时期师德内涵的完整体现。

2 医学院校青年教师师德教育的必要性

教育的目标是“德才并重,以德为主”。具体地说,就是依靠自己良好的职业道德影响每一位学生。医学院校是培养未来医疗卫生专业人才的基地,伴随着生物医学模式向现代医学模式的转变,特别是全球医学教育的最基本要求的提出,使得医学专业技术水平和医者的职业道德水平同等重要,这无疑对高等医学教育提出了新的要求。

近年来,伴随着高等教育体制改革的不断深入和完善,高等医学院校的专业领域不断拓宽,与医学相关的专业也逐渐增多。例如制药工程学,卫生事业管理,医药营销学等等。原有师资队伍的专业结构,已无法满足专业设置的要求。加之高校学生扩招量的逐年上升,专业教师数量严重不足,高校青年教师引进的数量也逐年增加。我院近三年统计结果如下表:

年度总数博士硕士25-30岁医疗专业师范专业理工类其他20072069141514 200822162010633 20092711827102213

由此可见,高学历,非医类、非师范类的青年教师比例逐渐增高,是目前医学院校普遍面临的实际问题。

对于医学院校而言,师德建设包含了师范教育和医学职业教育的双重内容。而对于非医学、非师范专业的毕业生而言,对于医学院校师德建设内涵的理解和掌握是缺位的。尤其是在个别院校新开设的专业中,青年教师承担了教学的主要任务。没有良好的师德底蕴的积累,就无法践行教书育人的神圣使命,也无法将道德教育贯穿于教学全过程。由此可见,加强青年教师的师德建设尤为重要。

3 医学院校青年教师师德建设途径

3.1 深化师德内容的学习,提高对师德培养重要性的认识

《高等教育学》、《高等教育心理学》、《高等教育法规》、《高等学校教师职业道德修养》四门学科的理论知识对非师范专业毕业生而言是比较陌生的内容,但又是高校教师必须掌握的专业知识。青年教师仅靠常规的岗前培训来完成这部分内容的学习,是无法达到预期目标的。我们必须有针对性地组织非师范类青年教师系统学习和掌握上述内容的内涵和本质,让他们融会贯通地理解和深化,切实提高他们的师德水平,使其很好地运用在今后的教学工作中。

3.2 以典型示范教育为主要途径,提升青年教师的师德水准

教师既是师德教育的客体,也是师德教育的主体。要立足于对医学院校师德建设内涵的要求,将传统意义的师德内容和医生职业道德内容融合在一起,有针对性地对青年教师开展师德教育,不断增强师德教育的感召力和渗透力,增进教师对职业道德的理解,陶冶其道德情操,提升其师德境界。树立先进典型,会起到以点带面,推动整个师德建设发展的示范作用。要充分发挥模范党员和师德先进典型的导向、示范和激励作用。要举办师德培训班、师德经验交流会、师德座谈会、“师德就在我身边”等活动,邀请基础专业、临床专业以及在临床医疗服务中的专家学者为青年教师做报告,通过开展丰富多彩、形式多样的活动,形成多渠道、多层次、全方位师德建设的良好氛围。[1]通过典型任务的切身感受和经验介绍,促进青年教师提高对师德修养的认识,将师德建设内化为自觉行为。

3.3 完善考核机制,将师德素养与教师专业水平融为一体

师德建设重在落到实处,并立足长效和深化。为避免流于形式,有必要对现有工作管理体制和机制加以完善。[2]要在青年教师的岗前培训期间,适度增加师德培训的内容,促使他们在开始教学工作前,就对师德学习的重要性有足够的认识,自觉注重师德修养的提高。在教师资格认定和新教师聘用时,应该把师德素质作为必备条件和重要考察内容。应制定并完善现行的专业教师考核评价体系,增加师德考核比重。考评机构应将学生评定、系部考核等因素融合在一起,形成符合医学院校实际的考核方案。而考核方案的关键环节是将师德评价结果与教师的切身利益相结合,对于业务突出、具有良好职业道德、表率能力强的教师,应给予物质上的奖励,在工作条件、职称评定等方面给以照顾。[3]在教师年度考核、职务聘任、职称聘任、评优奖励等方面可以施行“师德一票否决制”。

师德建设是一项系统工程,是学校教师队伍建设的一项长期的历史任务。师德建设关系着我国教师队伍建设的成败,也是决定我国整个教育事业发展和改革成败的因素之一。加强医学院校青年教师的师德建设,不仅有利于教师队伍整体师德水平的提高,而且能促进医学生专业技术水平和职业道德素养的同步提升。这对医学生步入工作岗位后,优化医患关系,促进社会和谐都有积极作用。

[1] 李庆春.加强和改进师德建设是教育之根本[J].琼州学院学报,2009,(4):45-46.

[2] 陈丽鳞李心刚.基于科学发展观的一项师德建设调查[J].高教高职研究,2009,(7):174-175.

[3] 李先强.关于加强教师师德建设方式的思考[J].人力资源管理,2009,(1):149-150.

〔修回日期2010-01-27〕

〔编辑 王哲钰〕

On M orality Construction of Young Teachers i n M edical I nstitutions

WANG Zhi-gang
(M udanjiang M edical College,M udanjiang15701,China)

Medical institutions bear the important task of cultivating medical professional talents,and superb medical technology level and decent moral quality are the basic objectives of personnel training.Morality construction related to the overall level of teachers in medical institutions,thus it is a critical content of college personnelmanagement to focus on the practical status quo of young teachers in medical institutions and innovate new ways ofmorality education.

Teachers ofMedical College;Morality Construction;Medical College;Healthcare

R192

A

1001-8565(2010)02-0090-02

王志刚(1977-),男,山东章丘人,助理研究员,硕士,研究方向:人事管理。

2009-12-08〕