体育院校训练课教学质量评价内容指标的研究

汤国进,孙 任,龚大利

(山东体育学院乒网游教研室,山东日照 276826)

体育院校训练课教学质量评价内容指标的研究

汤国进,孙 任,龚大利

(山东体育学院乒网游教研室,山东日照 276826)

根据教育评价学、课堂评价学、运动训练学原理,遵循体育院校训练课教学规律,对训练课教学质量评价内容指标进行研究,目的在于使评价定性和定量分析相结合,克服教学质量评价工作的主观性,提高综合评价的可靠性、准确性和客观公正性,为进一步提高体育院校训练课教学质量提供一定的理论依据。

训练课;评价指标;定性;定量

Abstract:This text is foundation of education appraise study,classroom appraise study,sports statistics etc.following the law of training course,studyof factorsof trainning course in departmentof PE.It utilized the scientific quantitative means to state the problem of determining the nature in the classroom instruction quality evaluation,combining quantitative with abstract analysis,overcaming subjection in the quality evaluation of classroom instruction,aimming at improving quality of course in universities.

Key words:training course;evaluating factor;abstract;ration

1 前言

一所学校教学质量和培养人才质量的高低,在很大程度上取决于教师课堂教学质量。训练课是体育院校课程中的主要骨干课程,如何评价体育院校训练课教学质量具有重要的作用[1-2]。查阅相关资料,有关课堂评价方面的文章比较多见,但涉及体育院校训练课教学质量评价的研究很少。相关文章中主要存在以下问题:第一,对评价内容的重要性认识不统一;第二,定性指标过多,主观成分的把握对评价结果产生一定影响。本文以山东体育学院训练课为例,对体育院校训练课教学质量评价内容指标进行研究,利用科学的手段使定性和定量相结合,克服课堂评价过程中的主观随意性,从而提高可靠性、客观公正性,旨在提高体育院校训练课教学质量,以利体育院校人才的培养。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象:山东体育学院训练课、体育院校训练课教学质量评价内容指标体系。

2.2 研究方法

采用文献资料法、专家咨询法和因子分析法得出评价内容的相关子因素,再对子因素进行归类和阐述。

3 研究结果与分析

3.1 影响因素指标的筛选与确立

在阅读大量有关体育院校课堂教学理论,训练课教学理论、课的设计和课的结构等相关方面的文献资料和经专家咨询的基础上,最终确认选取了 15项指标:X1—技能掌握、X2—课堂常规、X3—教案备课、X4—教学方法、X5—运动强度、X6—教学内容、X7—场地器材、安全、X8—课堂管理、X9—课堂语言、X10—精神仪表、X11—课的密度、X12—个性品质、X13—运动量、X14—理论知识、X15—肢体语言。

3.2 因子的提取结果分析与命名

将以上 15项指标调查数据分别输入到数据库的各个变量中去,因子提取结果如表1。

表1 因子载荷矩阵 (正交极大旋转)

Extraction Method:Principal Component Analysis.Rotation Method:Varimaxwith Kaiser Normalization.a Rotation converged in 11 iterations.

由表1可得,所提取的构成上一级指标的 5个因子及其所含变量因子,并对其给予命名 (见表2)。

表2 因子命名表

3.3 山东体育学院训练课教学质量评价内容指标量表的制定

在各个二级指标内涵的制定上,查阅相关课堂教学、课堂评价学以及运动训练学原理[3-9],参考山东体育学院术科教学大纲、教学计划以及课程教学评估表,遵循体育院校训练课教学规律,对二级指标进行分解、丰富,力求定性与定量相结合,全面、准确、客观地对每项指标进行阐述 (如表3)。

表3 山东体育学院训练课教学质量评价内容指标量表(例)

4 结论

4.1 体育院校训练课教学质量评价内容指标经专家分析筛选可归纳为 15项,运用因子分析法对其进行归类为 5项。各因子既相互独立,又相互影响,分别从不同角度全面地反映了训练课教学质量影响因素。

4.2 量表中体现了定性与定量相结合的原则,如二级指标中运动强度、课的密度、运动量在训练课中可由现场测试获得,然后根据各项目的具体要求进行参照,提高了综合评价的可靠性、准确性和客观公正性。

4.3 本量表的制定只是以特定的研究对象为例,根据具体情况,在实际操作中,使用者可分别赋予各指标不同权重,以体现其教学特色,提高教学质量。随着社会的发展,课堂教学质量管理、评价、监控、运行机制也会在教学改革实践中不断深化和完善。

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Assessment of trainning course in institutes of PE

TANG Guo-jing,SUN Ren,GONGDa-li
(Pingpang Tennis Swimm ing Research Office,Shangdong Inst.of PE,Rizhao276826,China)

G807.4

A

1009-9840(2010)01-0059-02

2009-12-04

汤国进 (1981- ),男,湖北武汉人,讲师,研究方向体育教育训练学。