人体解剖学多媒体课件制作的技巧和体会

闫 勇，王焕霞

（平顶山市卫生学校，河南平顶山 467000）

人体解剖学多媒体课件制作的技巧和体会

闫 勇，王焕霞

（平顶山市卫生学校，河南平顶山 467000）

人体解剖学；多媒体；课件制作

解剖教学中传统的直观教学手段已经不能满足教学的需要，通过现代信息技术将直观教学法与计算机辅助教学结合，是目前解决此问题的较好方法。借助计算机制作的多媒体课件集图片、文字、声音、动画、影片于一体，图像逼真、色彩鲜明、层次清楚、定位准确，并可以通过三维立体重建等手段，将人体结构清晰地显示出来，以弥补传统教学手段的不足，提高教学效果。但如果课件制作的过于粗劣，或者授课时完全依赖课件，反而会起到相反的作用，因此在制作课件时应投入大量的心血，教学过程中课件与传统教学合理结合才能达到令人满意的效果。常用的课件制作软件有PowerPoint（PPT）、Authorware、方正奥思、Flash等，其中PPT是操作简单、应用广泛的一种演示文稿编辑软件。下面笔者结合个人的实践经验，谈一下利用PPT制作解剖学多媒体课件的过程以及需要注意的问题。

1 总体设计

首先，设计课件的整体框架，一个完整的课件应该包括“知识回顾”、“内容提要”、“教学目标”、“新课导入”、“教学内容”、“课堂小结”、“目标测试”、“课后作业”等内容。 建议在制作课件时使用导航按钮，这样可以随意浏览课件的每一部分内容（图 1）。

导航的实现可以通过母版的设置来实现：先插入若干幻灯片，在标题框中填入“知识回顾”、“内容提要”、“教学目标”等标题以方便设置超链接；再切换到母版视图，在页面合适的位置插入一排按钮，分别设置超链接到相应的标题，放映幻灯片时可以通过单击按钮到达相应的内容。

图1 导航示意图

其次，根据教学内容、教学目标以及教学策略的需要，确定课件具体需要的素材以及课件的表现方法。素材主要包括文字、图片、声音、视频、动画等，表现方法包括幻灯片切换的效果，各种素材出现的效果（通过自定义动画实现）。把握好这些效果的处理，对于引起学生的注意、提高教学效果有很大的帮助。

2 准备素材

丰富多样的素材经过加工，可以制作出优秀的多媒体课件，并达到良好的教学效果。素材的搜集也是一项繁重的工作。各种素材的搜集可以靠平时的积累，很多素材可以通过网络等多种渠道获取，平时上网时可随时收集一些可能会用到的素材，而有些素材需要临时制作。

2.1 文字的加工处理

课件中最忌讳大段的文字堆积，虽然信息量大，大量文字但容易让学生产生视觉疲劳，不容易抓住重点。所以对文字资料一定要进行编辑处理，尽量使用简练的语言，并尽可能分清条目。对于文字中关键的、重要的内容，要用不同的字体和颜色加以区别，以引起学生的注意。

2.2 图片的处理

图片的获得可以通过图库，也可以通过搜索引擎在网上搜索，常用的图片格式有 JPG、BMP、GIF、TIF、PNG 等。 可能有些图片存在一些缺陷，可以用Photoshop、ACDSee等图片处理软件对图片的亮度、对比度、色彩或图片的局部进行修改，以达到更好的视觉效果。数码相机的普及使图片的获得更加方便快捷，通过拍照可以随时随地获得自己需要的素材[1]。另外，也可以利用PPT自带的绘图工具来绘制一些简单的图片，配合自定义动画可以获得动态的效果[2]。

2.3 动画、音频和视频

动画一般采用flash格式，音频可以使用WAV、MP3等格式，视频文件有 AVI、DAT、MPG、RM、WMV 等格式。Flash动画制作相当复杂一般不宜掌握，可以使用一些现成的作品。音频和视频可以通过光盘、摄像机、网络等途径获得，也可以通过简单的音频和视频处理软件对它们进行加工，以获得满意的效果[3]。

对于一些较难讲述的内容应该充分利用图片、动画、视频等媒体，启发学生的空间思维。比如在讲解血管走行和神经传导通路时，可以通过动画演示血液流动和神经冲动传导的途径，更易于学生理解记忆。

3 课件制作

根据设计好的框架把准备的各种素材添加到PPT演示文稿中，多媒体课件就基本成形了。在制作过程中需要注意以下几个问题：

3.1 内容与形式相结合

课件只是辅助教学的的一种手段，因此教学内容一定要有针对性，能突出教学重点，突破教学难点。课件要符合教学原则和学生认知规律，内容组织条理清楚、逻辑性强。在组织各种素材时，要注意表现形式不要过于花哨，以免造成喧宾夺主的情况。比如在一个显示重点内容的页面中，加入一个非常醒目的动画，学生很可能把注意力集中到与教学内容无关的动画上去，从而影响教学效果[4]。

3.2 设计师生互动

在制作课件时也要像传统教学一样设计师生互动的环节，让老师和学生共同参与，这样可以提高学生的学习兴趣和学习热情，学生则会融入到教学当中去，主动思考，教学效果会大大提高。如果从头到尾都是按照课件的内容来念，学生被动接受，反而达不到预期的教学效果，也就失去了多媒体辅助教学的意义[5]。

3.3 技术性问题

很多老师的计算机操作水平有限，所以开始制作的课件要操作简单，切换方便，并且要求课件在运行过程中，过渡自然，动画、视频播放流畅，无故障出现。同时还要求课件要有很好的兼容性，能满足各种素材的流畅播放。PPT本身支持一般媒体的插入，媒体的顺利播放还有赖于电脑中安装的各种支持软件，如flash及其他多媒体播放软件。

4 课件的艺术性加工

把文字、图片、动画、声音等素材简单的添加到课件当中，只是做出了半成品，还需要进一步的加工，使之更加具有艺术性和可观赏性。

4.1 背景的选择

课件背景要色彩柔和，不同色彩搭配合理，符合学生的审美和视觉心理。可以是纯色（或者浅色或者深色），或者周围有图案中间大部分为纯色（最好是白色）的背景。笔者认为白色背景对显示解剖图片的视觉效果最佳，如果对现有背景不满意可以用图片处理软件加以修改。也可以根据不同的内容和效果选用不同的背景，但一个课件中的背景不宜太多。

4.2 文字的编排

文字处理要采用合适的字体、字号。在页面不拥挤的前提下字号要尽量大，文字太多将导致字号太小而看不清楚。标题一般用44号字，不同级别的标题可以用不同字体、字号及颜色来区分；正文根据内容多少和分级要求，可以使用24～32号字。字体可以根据个人喜好调整，对本身较细的字体可以加粗并且加上阴影。文字内容的行距不宜太小，具体可以根据内容的多少和整体效果进行调整，行数少时可以适当增大行距。文字和背景的颜色搭配要合理，原则是采用对比色，这样文字清楚、易读、不易疲劳。如白色文字适合蓝色、黑色、紫色、红色的背景，黄色文字适合蓝色、黑色、红色的背景。需要注意同一页面中的文字字体、颜色不要变化太多[6]。

4.3 图片应用

图片的应用使教学内容较为直观，形成一种视觉刺激，有利于学生对形态结构的理解和记忆。解剖课件中肯定会插入大量的图片，因此图片合理的排列和布局十分重要。选用图片不宜过多，应根据教学内容的需要来选择，选图要精。每个页面出现的图片不能太多，每一张图片也不能太大也不能太小，图片的大小和整个页面成一定比例。每幅图都要有相应的标注，但标注一定要少而精，标注的位置要准确。

只有在实践中不断摸索、不断创新，才能制作出适合教学的优秀多媒体课件，在教学资源相对不足的情况下，促进人体解剖学教学质量的提高。

[1]徐照.浅析人体解剖学CAI课件中的数码图像采集与处理[J].四川解剖学杂志,2009,17(1):54－55.

[2]孟庆鸣.制作解剖课计算机多媒体课件的尝试[J].解剖学研究,2001,23(2):180－181.

[3]张文林,陈华.多媒体制作的素材与流程分析[J].医院信息管理,2004,13(1):16－17.

[4]王野成,房莉.解剖教学中多媒体课件的使用误区[J].中国医药导报,2006,3(36):114.

[5]李容.解剖学多媒体教学课件制作与应用中的体会[J].四川解剖学杂志,2008,16(1):60－61.

[6]张勤.多媒体课件色彩的人性化设计[J].教育信息化,2005,(17):62－63.

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1673-7210（2010）03（c）-105-02

2009－11－18）