浅议商务英语教师应具备的专业素质

杨娜娃

（中南民族大学外语学院，湖北 武汉 430074）

作为国际通用语言，英语在商务领域的应用十分广泛。随着我国更广泛深入国际商务活动中，社会对具备商务英语专业技能的人才需求呈不断上升的趋势。为适应我国社会对商务英语专业人才的不断需求，截至2009年，教育部已批准对外经济贸易大学、广州对外贸易大学等7所高校设立商务英语本科专业，全国已有近700多所高校相继开办商务英语专业方向或课程。自1951年对外经济贸易大学创办“外贸英语”至今，50多年的发展，商务英语在国内正可谓方兴未艾，蓬勃发展。

1 商务英语教师的角色定位

商务英语作为英语的一个功能变体，是商务英语和英语语言的综合，具有其独特性。因此商务英语教师应紧扣商务英语课程的教学目标，承担起相应的角色。首先，商务英语教师是学生商务知识和英语语言知识的信息源。商务英语的教学重点在于培养学生的语言表达能力、实际操作和运用能力上，因此商务英语教师应该尽量收集真实性商务文献、最新的商务信息。相关的英语报刊杂志、音像资料来辅助商务教学，以便弥补现有教材的不足。其次，商务英语教师作为课堂教学活动的设计者和组织者；课外商务实践活动的指导者和合作交流者。为学生提供一个知识的平台，注重培养学生的英语交际能力，设计商务情境，引导学生在虚拟的商务环境中把所学的商务用语和知识表达出来。

2 商务英语教师的专业素质构成

教师素质就是教师在教育教学活动中表现出来的，决定教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心里品质的总和。作为一门综合性和应用性很强的学科，商务英语教学既包括普通英语的内容，又包含商务知识的特定内容。与普通英语相同的是掌握商务英语必须具备听、说、读、写、译的基本能力；不同的是商务英语还涉及相当广泛的专业词汇和知识。因此，作为一个合格的商务英语教师，应具备以下专业素质。

（1）具有英语教师的基本素质。商务英语教师首先应该是一个合格的英语教师，要求不仅具有扎实的听、说、读、写、译等基本功之外，还应具备必要的外语教学理论等专业技能，能应对不同的教学要求娴熟选择相应的教育教学理论和方法，另外深厚的文化和人文知识素养及基本的科研能力与水平也是一个语言教师必备的素质。

（2）具有系统的商务知识素养。Nick Brieger（向嫣红，2000:21）指出，商务英语应包括语言知识（language knowledge）、交际技能（communication skills）、专业知识（professionalcontent）、管理技能（managementskills）和文化背景（culturalawareness）等核心内容。作为一门综合性和应用性很强的学科，商务英语从本质上要求教师具备相关的专业实践经验、实践能力及现场商务话语经验等具体的商务实践业务素质。教师具有丰富的实际工作经验，较高的实际操作技能，熟悉所从事行业的产品信息、市场动态、企业运作和发展趋势，能组织或协助安排学生到企业的相关部门、现场进行观摩实习，使学生能将课本知识与实际连接起来，不再限于纸上谈兵和纸上操作，多方面有效提高学生的综合素质，满足社会的不断需求。

3 结语

在目前严峻的就业形势下，为适应社会的快速发展对复合人才的要求，高校商务英语专业应以培养复合型、应用型商务英语专才为目的，提高学生的实际应用能力和综合素质。作为商务英语课程的实施者，商务英语教师必须在自身的专业素质结构上具备复合型应用型特征。

［1］王军，侯天皓.谈如何加强高校商务英语专业的师资队伍建设与课程建设［J］.吉林师范大学学报:人文社会科学版，2009.

［2］向嫣红.商务英语课程设置之我见［J］.现代外语，2000.