浅议现代汉语中的兼语句

石月兰

（宁夏民族职业技术学院,宁夏吴忠 751100）

浅议现代汉语中的兼语句

石月兰

（宁夏民族职业技术学院,宁夏吴忠 751100）

兼语句是现代汉语中的特殊句式,是人们口语表达中经常运用而在语言学习中辨析起来有难度的句式。这种句式含有特殊的“兼语”成分,汉语中的连动句、主谓作宾句在形式上与它非常相似。准确地分析理解这种句子,就必须明确它的特点,搞清它与形式相似的句式的区别,从而掌握辨析的方法。

现代汉语;兼语句;辨析

兼语句,是现代汉语中的一种特殊的语言现象,是人们在日常口语表达中经常运用的一种句式。但在语言教学中,对这一现象的分析往往出现这样或那样的疑惑和错误。这种句子究竟特殊在哪儿呢?我们如何才能从众多的语言现象中把其辨别出来?笔者就这一特殊语言现象谈一点自己粗浅的认识。

一、兼语句的特点

现代汉语中的兼语句与一般的主谓句不同,它的谓语是由主谓短语充当的,句中包含一个或几个“兼语”成分。例如,“老师让小红看黑板。”句中“小红”既是前面“让”的宾语,又是后面“看”的主语。又如,“我请张大夫让护士找一个人送孩子回家。”句中“张大夫 ”、“护士 ”、“一个人 ”、“孩子”都具有双重身份,即它们既是前一个动词的宾语,又是后一个动词的主语。

兼语句除了必须包含“兼语”成分外,还有以下特点:

（1）兼语前面的动词一般是表示使令、要求等意义的动词。如“使 ”、“派 ”、“让 ”、“请 ”等[1]76。这说明汉语中的兼语句大多数是由使令动词构成的。

（2）兼语前后的动词所表示的动作行为存在因果或目的的关系[1]76。如“大家选他当代表”中动作行为“选”的预期结果或目的是“当”这个行为;或者说“当”行为的产生是因为大家“选”。这说明兼语句中的几个动词并不处于同一个层次,第一个动词所表示的动作行为处于支配地位,其支配后面其他的行为动作。

（3）兼语与它的谓语之间可以有短暂的语音停顿[1]76,而兼语与其前面的动词之间不能有语音停顿。这是因为兼语句中“兼语”成分一身二任,既要做第一个动词的宾语,又要做第二个动词的主语,所以这个成分与第一个动词结合得紧密,而相比与第二个动词结合较松。例如,“妈妈让小红拖地。”不能在“让”与“小红”之间停顿,而能在“小红”与“拖地”之间停顿。

二、兼语句的辨析

我们知道了兼语句的特点后,就可以在众多语言现象中辨别出兼语句来。但是现代汉语中有一些句式与兼语句在形式上非常相似,这就为我们准确地辨析兼语句带来了一定的难度。不过,如果我们明确了这些形式相似的句式的区别,掌握了辨别的方法,那么就可以化难为易,轻松地分析理解句子了。

现代汉语中与兼语句在形式上很相似的句式有连动句和主谓做宾句。所以,我们准确辨析兼语句,特别需要注意它与连动句、主谓做宾句的区别。

1.兼语句和连动句

连动句是现代汉语中又一种特殊的句式,它是由连动短语充当谓语的句式,与兼语句在形式上很相像。两种句式中都含有两个或两个以上的动词。例如,“老师瞒着他干活”（连动句）和“哥哥催着他干活”（兼语句）,它们有本质上的区别:

（1）兼语句中的几个动词跟不同的主语发生联系;而连动句中的几个动词总是跟同一个主语发生联系[2]16。如上例兼语句“哥哥催着他干活”中动词“催”是第一个主语“哥哥”发出的,而动词“干”是第二个主语“他”发出的,所以,这两个动词与不同的主语联系着;连动句“老师瞒着他干活”中动词“瞒着”和“干”都是老师发出的,即都与主语“老师”紧密联系。

又如,“老张站在门口看热闹”中动词“站”和“看”都是主语“老张”发出的,这是一个连动句。“老师让她吃西瓜”中动词“让”和“吃”分别是主语“老师”和“她”发出的,所以,这是一个兼语句。

在辨别兼语句时,我们就要仔细分析句子中的几个动词与主语的关系。另外,我们还应知道现代汉语里有些句子是兼语句与连动句的杂糅情况。例如,“领导让他上台发言”、“妈妈领着她逛商场”等。

（2）兼语句中,“兼语”后面允许有短暂的语音停顿;而连动句中连用的几个动词之间没有语音停顿。因为,连动句中的几个动词处于同一层次,是平列的;兼语句中的第一个动词处于支配地位,支配句中的其他动词[2]16。例如,兼语句“领导派他处理这件事情。”可以在兼语“他”后面短暂停顿;连动句“老师拿水壶打水”、“妈妈上街买菜”、“玉生站起来腾出一把椅子”等要连贯起来读,一般在几个动词之间不作停顿。

2.兼语句和主谓做宾句

主谓做宾句是主谓短语充当宾语的句子。其在形式上与兼语句也非常相似。两种句式中都含有两个动词和两个主谓结构的短语。所以,这两种句子最容易被混淆而影响理解。我们要明确二者的区别:

（1）两种句式第一个动词的性质不同[3]391。兼语句中的第一个动词一般是表示使令、要求的,它所支配的对象是人或物;主谓做宾句的第一个动词,一般是“想、希望、知道”等表示心理活动或感知的动词,或者是“证明、表明、说明、标志”等动词,它所支配的对象是一件事,即人物连同他的动作行为。例如,“领导派他到北京参加研讨会”与“我们没有想到他会来”前一句的第一个动词是表示使令的“派”,它支配的对象是人“他”;后一句的第一个动词是表示心理活动的“想到”,它支配的对象是“他来”这件事。

（2）两种句式可以停顿或可以插状语的地方不同[3]391。兼语句第一个动词后面 （动词与兼语之间）不能有停顿,也不能插入状语,而只能在第二个动词前面 （兼语后面）停顿或插入状语。主谓做宾句可以在第一个动词后停顿或插入状语,也可以在第二个动词前停顿或加状语;这是因为主谓作宾句中,第一个动词的宾语是一个主谓短语,这个动词与宾语之间关系并不很紧密,做宾语的主谓短语内部的主、谓之间本来就可以停顿或有别的成分。例如,兼语句“我请他修车。”可以说“我请他今天修车”,而不能说“我请今天他修车”;主谓做宾句“我知道他走了。”可以说“我知道今天他走了”,也可以说“我知道他今天走了”。

正确地辨别兼语句与主谓做宾句,可以从以下三方面进行:

（1）根据句中第一个动词性质的不同来辨别。如果句中的第一个动词具有使令、要求意义,它支配的对象是人或物,它与后面的动作行为之间有因果或目的的关系,那么这个句子就是兼语句;如果句中第一个动词没有使令、要求意义,是表示心理活动或感知意义的动词,是“证明、表明、标志”等一般动词,它支配的对象是人、物连同他们的动作行为,它与后面动作行为之间没有因果或目的的关系,那么这个句子就是主谓做宾句。例如,“一种好奇心促使我仔细地观察着我的引路人。”“历史证明人民群众有无穷的力量。”前一句的第一个动词“促使”是使令动词,它支配“我”,并与“观察”存在因果关系,这个句子是兼语句;后一句的第一个动词“证明”没有要求的意义,是一般动词,它支配“人民群众有无穷力量”,这个句子是主谓做宾句。

（2）可以用在句中加一定词语的办法来辨别[2]16,即在第一个动词后面加状语。如果句子的第一个动词后面不能加进时间状语,说明这个动词与其宾语结合得紧密,这个句子就是兼语句;如果句子的第一个动词后面能加进时间状语,说明这个动词与其宾语结合得不很紧密,这个句子就是主谓做宾句。例如,“我请他来。”[2]16与“我相信他来。”前一句不能在第一个动词“请”后面插时间状语“明天”,即不能说“我请明天他来”,是兼语句;后一句可以在第一个动词“相信”的后面插时间状语“明天”,能说“我相信明天他来”,是主谓做宾句。

（3）可以用句子可能的语音停顿来辨别[2]16。我们可以通过读句子,凭借语感来判断句子在哪儿可以有语音停顿。如果句子在第一个动词后面不能停顿,说明这个句子是兼语句;如果句子在第一个动词的后面可以停顿,说明这个句子是主谓做宾句。例如,“领导派他处理这件事情”与“领导希望他处理好这件事情”前一句第一个动词后面不能停顿,是兼语句;后一句第一个动词之后与第二个动词之前都可以停顿,是主谓做宾句。

我们只要把握好以上三点,采用三点中的任何一点,就可以把兼语句与主谓做宾句分辨清楚。

总之,现代汉语中的兼语句是一种特殊的语言现象,我们只要明确了它的特点,搞清了它与在形式上与它相似的连动句、主谓做宾句的区别,掌握了基本的辨别方法,就可以轻松辨析这种句式了。

[1]人民教育出版社中学语文室.现代汉语知识 [M].北京:人民出版社,2000.

[2]人民教育出版社中学语文室.现代汉语知识教学参考书[M].北京:人民教育出版社,2000.

[3]黄伯荣.现代汉语 （下册）[M].兰州:甘肃人民出版社,1986.

（责任编辑:刘东旭）

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1001-7836（2010）11-0128-02

10.3969/j.issn.1001-7836.2010.11.050

2010-05-21

石月兰 （1967-）,女,宁夏盐池人,副教授,从事语文教学方法和汉语言现象研究。