浅谈高职学生创业意识与创业能力的培养

白伟芳

(广东省国防科技高级技工学校,广州 广东 510515)

浅谈高职学生创业意识与创业能力的培养

白伟芳

(广东省国防科技高级技工学校,广州 广东 510515)

随着社会的发展,创业已成为一种相当重要的就业方式之一,然而,当前高职学生的创业意识与创业能力明显是跟不上时代的发展。文章提出高职院校要围绕创业意识和创业能力的培养方式,从创业课程教学、创业环境建设和开展创业实践活动等方面着手,积极探索高职院校创业教育的有效途径,从而培养学生的创业意识、提高学生的创业能力。

高职学生;创业意识;创业能力

当前,鼓励以创业带动就业,发挥创业的就业倍增效应,对于解决大学生就业问题具有重要的现实意义。2008年 9月 28日,国务院办公厅下发了《关于促进以创业带动就业工作的指导意见》,就进一步指导、规范和大力推进以创业带动就业工作作出了具体的决策部署。为鼓励学校毕业生等群体创业,《意见》还特别指出,要加强普通高校和职业学校的创业课程设置,切实培养学生的创业意识与提高学生的创业能力。第七届“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛终审决赛不久前在吉林大学闭幕。进入决赛的 165个创业团队中虽然不乏精品之作,但学生创业项目与社会、市场脱节,学生的基本素质和社会能力明显不足。这些问题也引起了高职院校的重视。高职院校中关于创业教育的探索也在不断推进,在开设创业基础课程的同时,学校越来越注重整合社会资源,鼓励学生深入实践,培养学生的创业素质。

一、培养高职院校学生创业意识与能力的现实意义

1.培养创业意识与能力是高职院校培养创业型人才的需要

21世纪是“创业时代”,创业日益成为经济发展的原动力。高职高专院校要适应创业经济时代发展的需要,必须重视创业教育,将培养创业型人才作为最为紧迫的任务之一。通过实施全面的创业教育,可以培养和提高学生的创业精神、创业素质和创业能力,使学生具有较强的社会适应性和应变能力,初步形成开创性个性,为创业型经济的发展提供强有力的智力支持。

2.培养创业意识与能力是帮助高职学生树立新就业观的需要

随着高校的扩招,就业形势日趋严峻,高职高专毕业生的就业难度也越来越大。大学生能否树立正确的职业理想和就业观念,直接关系到大学生择业的成败。高职高专院校开展创业教育,提高学生的综合素质和创业能力,引导和帮助更多的大学生以创业作为自己的职业选择,使他们不再仅仅是求职者和劳动者,而将成为工作岗位的创造者。通过创业教育,帮助高职高专学生树立新的就业观,增强创业能力,变被动就业为主动创业,既可以为自己寻找出路,同时也可以为社会创造更多的就业机会,在一定程度上缓解高职高专院校毕业生的就业压力。

3.培养创业意识与能力是提升高职学生个人发展能力的需要

对于高职院校学生来说,为了获得更好的个人发展机会,在夯实基础理论知识和专业知识、掌握基本技能和专业技能的同时,还要注意加强创业素质与能力的培养。通过对高职学生进行创业教育,可以激发他们的创业欲望,培养他们的创业精神,锻炼和提高他们的动手能力和创业技能,使高职高专院校毕业生具备生存能力、竞争能力和创业能力等,成为高素质的创业型、复合型人才,真正成为服务地方经济发展的充满活力的社会群体,在毕业后走向社会能够担负起创业的重任,进而实现大学生的自我发展和自身价值。

二、高职院校创新意识和创业能力教育不足的弊端

1.创新意识教育的不足抹杀了学生的个性发展

多年来,应试教育在高等教育中占据了主流,不可否认,这种步调一致、标准答案式的应试教育在培养学生掌握系统的知识方面取得了一定成效。但另一方面,其带来的副作用也不可忽视,应试教育把大学生训练成为机械的被动的答题机器,变成缺乏独立思维能力、没有创新精神的庸才。这种应试教育,在学习方法上,忽视了人才个体在禀赋、兴趣爱好、接受方式和程度上的差异性;在培养目标上,忽视了人才发展的多样性。而人才的差异性和多样性恰恰是创新素质教育的根基,创新人才的产生正是因材施教,有的放矢的结果。在这种教育体制下,很多具有创新意识和创新能力的人才被扼杀在教条的摇篮里,人才的发展失去了其个性特征,使我们的中、高等教育失去了新鲜的活力。

2.创业能力教育的不足造成了高职学生难以适应社会需求

随着我国高等职业教育事业的跨越式发展,各校的招生规模都在不断扩大,但是现代社会的就业竞争日趋激烈,就业难,特别是高职院校毕业生就业难的问题已经突显出来。从我国人才市场的需求看,国家机关减员增效和大企业结构调整使其难以提供充分的就业机会。从求职者方面看,大学毕业生往往习惯于到国家机关或大企业中谋职,有求稳求实 (惠)的择业观。而从社会发展的趋势看,随着知识经济的发展,现代社会经济越来越需要更多的运作灵活的创新企业和产品,独立创业对未来劳动力市场的重要性越来越大。因此大学毕业生“不仅是求职者,而且更应该是工作岗位的创造者”,而当前高职大学生创业能力的不足难以适应时代和现实的迫切需要。究其根源是因为当前的中、高等职业教育还是偏重于书本知识的传授,缺乏创业能力的培养,而这正是我们的薄弱环节。

三、高职学生创业意识与创业能力培养的主要途径

学校应注重激发学生的创业欲望,培养创业意识,并在整个教学过程中采取渗透和结合的方式积极进行创业意识和创业能力培养。只有这样,才能使学生具备生存能力、竞争能力,既可去寻找合适的岗位去就业,又能在求之不得或为了要求更好的自我发展机会时走向自主创业的道路。

1.开设创业课程、开展创业教育是提高学生创业意识和能力的主渠道

通过开设创业教育课程,进行系统化的创业教育,来培养学生的创业意识和创业能力。通过这种教育体验,使被教育者获得创业知识和对创业的感性认识,这也是创业教育成功开展的前提条件。美国国家独立企业联盟调查研究表明:2/3的企业家来自拥有企业的家庭,原因是他们能够获得有关企业的感性认识和创办企业的意识。因此,对于我们来说创业教育的开展,就是要有意识地指导学生有效地进行有关创业的体验,从而激发学生的创业意识。为此,创业课程所涉及的内容应该宽泛。课程的设计要以培养创业意识和创业能力为核心,尽可能涵盖创业知识教育、创业意识教育、创业素质教育、创业能力教育。当然,这些内容要在其它课程中有所渗透,但要真正形成完备的创业能力,还必须设置创业教育课程,进行专门化教育。通过创业教育培养学生的创业意识,帮助学生树立创业精神,从而使学生提高自身的创业能力。

2.创业教育渗透到学校教学的每一环节是培养学生生创业意识和能力的基础

创业教育是一种理念,因此,提高学生生创业意识和能力的理念,要贯穿于职业院校教育的第一课堂教学及第一课堂的课外活动中,主要是通过课程体系、教学内容、教学方法的改革以及第一课堂活动的开展,不断提高学生的综合素质,增强学生的创新意识、创造精神以及创业能力。尤其专业教育中要有机渗透和贯彻创业教育的思想,特别是在实践教学的环节中更要贯彻创业教育的精神,通过设计一些综合性、障碍性的实验活动以及举办一此创业教育竞赛等活动,培养学生的动手能力和创新思维。因此,要以创业意识和能力培养为核心来安排课程、内容和教学计划,建立创业型课程体系。要将课程体系和教学计划从以培养专业技能为主,转变到重视学生全面素质提高和毕业后的劳动需要为主上来。通过改革课程设置、教材内容,及教学时间的分配使用,把创业教育的思想、目标和内容渗透到学校教学的每一环节。

3.开展“挑战杯”创业大赛是提高学生创业意识和能力的平台

学校通过组织大学生“挑战杯”创业大赛,来营造良好的创业氛围,培养创业意识,提高创业能力,激发创业的激情。学校要借助全国大学生创业计划竞赛的载体,根据学校的实际情况每年举办一次创业设计大赛,通过举办大学生创业计划书大赛,一方面使学生将创业理论知识和创业实践相结合,另一方面,改变了学生传统的就业观念,把“创业”看作与“就业”和“出国”两大出路并行的第三条出路。参加创业大赛的过程就是从事市场的调研、创业团队的建立、最终形成创业计划书的过程,也是向专家、学者、知名企业家学习的过程,通过评委会的提问、答辩和对创业计划的点评,增强创业知识,提高创业能力。

4.开展创业专题讲座和“企业家”培训等活动是提高学生创业意识和能力的补充

学校通过组织开展创业学术报告、讲座、研讨、辩论、科研竞赛、创业交流和科技创新活动,来营造浓厚的校园创业氛围。通过邀请创业的专家学者到校讲学、成功的创业者到校作报告,使学生从不同角度接受创业的教育。同时,学校应建立创业培训机构,对学校的创业教育、创业实践进行统一的规划和管理,开展创业团队的培训。同时要支持和鼓励有创业志向的学生自愿组成创业合作交流组织,如创业者俱乐部、创业者沙龙、创业论坛,建立各类创业经营小组,让有志于创业的学生共同探讨,自我组织创业活动,通过创业社团活动,提高创业教育活动的质量和效果,从而培养学生创业的实际能力。

[1] 朱晓丹 .大学生创业意识与能力培养体系构建的研究[J].北方经贸,2007,(11).

[2] 张翠英 .更新思路构建高职院校创业教育模式[J].职业技术教育,2006(2).

[3] 王文.构建完整的创业教育课程体系[J].中国大学生就业,2008(12).

[4] 李国春,欧阳群宏 .加强高职生创业教育的思考与实践[J].成人教育,2007(5).

[5] 牟惠康 .创新创业教育[J].教育,2008(20).

On Tra in ing H igher Voca tiona l Studen ts’En trepreneur ia l Awarenessand Ab ility

BA IW ei-fang
(Guangdong Senior Vestibu le Schoo lof Defense Science and Techono logy;Guangzhou 510515)

W ith the social develop ing,university students’innovative undertaking has become one of very importantw ays for emp loyment.However,nowadays the higher vocational students’entrep reneurial awareness and entrep reneurial ability cannot keep up w ith the times.In this essay,the authorpointout the highervocationalcolleges shou ld focuson training students’entrep reneurialawarenessand entrep reneurialability.we should try to actively exp lore efficientways for higher vocational colleges’entrep reneurship education,such as entrep reneurial courses teaching,entrep reneurialenvironmentbuilding,carrying out innovative undertaking business. In thisway,we can train the students’entrep reneurial awarenessand entrep reneurial ability.

higher vocational students;entrep reneurial awareness;entrep renearial ability

G715

A

1671-5004(2010)06-0113-02

2010-11-06

白伟芳 (1983-),女,湖南郴州人,广东省国防科技高级技工学校助理职业指导师,研究方向:学生就业指导。