校企合作模式下思想政治理论课教学新探索

宋 岩

(淮南职业技术学院, 安徽淮南 232001)

校企合作模式下思想政治理论课教学新探索

宋 岩

(淮南职业技术学院, 安徽淮南 232001)

高等职业教育背景下的思想政治理论教育,需要积极利用学校、企业两种教育资源和教育环境,在学生在校学习和实习、实训、顶岗见习期间,对学生进行思想引领和素质培养;为此,需要首先培养高职院校思想政治理论工作者的能力和水平,开展富有职业、行业特色的思想政治理论教育,整合教学资源,积极探讨新形势下高职思想政治理论教育的新规律。

校企合作; 职业特色; 思想政治; 教育

校企合作是指充分利用高职院校和企业两种不同教育环境与资源,以培养学生全面素质、综合能力和就业竞争力为重点,把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获得实际经验和实践能力为主的企业实习实训有机结合起来的人才培养模式。在校企合作人才培养模式背景下,高职院校思想政治理论教育目标的定位要从国家和社会的需要、行业和企业的需要、学生的需要和接受能力三个方面考虑。因此在高职院校开展富有职业教育特色的大学生思想政治理论教育,责无旁贷,势在必行。

一 校企合作,培养提升思想政治理论工作者的能力和水平

欲利其兵,先利其器。在高职院校开展富有职业教育特色的思想政治理论教育,首先要培养“校企合作”的思想政治理论教育队伍,主要内容是提升思想政治理论工作者面向企业、面向市场的工作能力和工作水平。

邀请企业管理人员对高职院校思想政治理论工作者开展企业生产、建设、管理、服务,以及企业文化的培训。校企合作是高职院校较其他普通高等院校最大特色,也是高职院校实现可持续发展的最大优势。在思想政治理论教育方面,高职院校可以充分利用这一办学上的优势,积极邀请企业、公司、厂矿的相关人员为思想政治理论工作者,包括学院党委及下属支部负责人、思政教师、辅导员、班主任,以及相关职能部门负责人,围绕企业生产、建设、管理、服务,以及企业文化做讲座,搞培训。以我院为例,学院曾经先后邀请了集团公司董事长、总经理,以及我院兼职教授、中国工程院袁亮院士来我院做专题讲座,其他厂矿人力资源部负责人也都先后多次受邀请为我院师资培养开展讲座。通过培训,提升思想政治理论工作者对于企业生产发展基本情况的了解。

组织思想政治理论工作者深入企业厂矿体验生活。为了增强思想政治理论工作者对企业生产生活的感性认识,还可以组织思想政治理论工作者,借助带领学生到各厂矿公司顶岗实习机会,深入企业体验生活,感受企业文化。通过带队实习,教师不仅开阔了眼界,加深了对企业生产生活的认识,而且对于企业的管理,尤其企业对员工素质的需要也有了很大地提升。这为提高思想政治理论教育工作的实效性和针对性奠定了坚实的基础。

积极承担企业厂矿的各项思想政治理论培训工作。校企合作不仅体现在对高职院校学生的培养与输送方面,作为企业发展的合作伙伴,高职院校可以利用自己的优势对企业员工提供再次培训。以思想政治工作为例,高职院校可以利用自身的优势,在员工思想理论培训、党团工作培训、学习中央文件及会议精神等方面提供各种辅导。在这一方面,我院每年都根据淮南矿业集团公司的要求,以及下面厂矿党员干部和普通员工学习培训的需要,及时组织我院思想政治理论工作者编写材料,深入各厂矿,宣传和解读党和国家重大理论、政策,党和国家的重要会议和重要文件精神,企业核心价值观教育、党史教育、哲学知识普及教育。近三年来,我院共向集团公司派遣了15人次教师,开展各类讲座50余场,收到了良好的效果。这些讲座培训也极大地提高了我院教师对于企业思想政治教育规律和教育方面的认识,丰富和提升了思想政治理论教育工作的经验、能力和水平。

二 校企合作,开展富有职教特色的大学生思想政治理论教育

校企合作背景下,大学生思想政治理论教育要充分考虑到国家和社会的需要、行业和企业的需要、学生个人发展的需要三个方面。国家对于大学生思想政治理论教育的要求是:要以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,以思想道德建设为基础,以大学生全面发展为目标。行业和企业的需要是:符合行业生产、管理和服务特点,具有体现企业精神和企业文化的企业价值观。学生个人发展的需要是:爱岗敬业、积极进取、勇于创新的精神,以及在艰苦的环境下兢兢业业坚守岗位的思想作风和工作能力。基于上述三个方面的考虑,认为高职院校思想政治理论教育可以围绕上述三个方面展开。

第一,以社会主义核心价值体系为指导,开展深入细致的企业价值观教育。对大学生进行社会主义核心价值体系的教育是社会主义大学的本质特征。它包括马克思主义指导、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神,以及社会主义荣辱观四个部分。对于企业而言,在企业各部门之间、员工之间、人与物之间,乃至企业与企业之间、企业与顾客之间、企业与社会之间建立一种和谐融洽的关系,进而推动企业健康有序发展。在高职院校开展思想政治理论教育就需要兼顾上述两个方面。为了解决这个问题,着力做了三个方面的工作。

一是培养高职学生对企业文化的认同,主要是指对社会和企业优秀文化传统的继承、员工的归属感和共同的行为准则;二是培养高职学生对企业价值观的求同,主要是指企业所有员工对企业发展方向、竞争策略、企业建设等诸方面有一个共同的认识;三是培养高职学生在企业工作中行动的协同,主要是指企业员工在取得了共识的基础上,全体员工齐心协力,同心同德,相互支持,形成的一种强大的凝聚力、向心力、战斗力。

为了保证上述任务的完成,在学院和学生管理上引进了企业管理的一些要素。以我院为例,在机构设置上,由集团公司副总经理兼任我院院长;在发展模式上,我院实行股份制改革;在学生管理上,针对淮南矿业集团准军事化的管理,我们要求煤炭主体专业在辅导员、班主任日常教育管理中,增加了准军事化的内容。

第二,以行业特色、企业需要为导向,培养大学生的职业道德和职业精神。对于高职学生来说,除了基本理论的传授外,思想政治理论教育更应从学生的实际出发,压缩那些超越高职院校大学生接受能力的抽象理论内容,切实从他们日常所出现的问题及他们所关注的问题出发。高职教育人才培养的主要目标,就是培养“兵头将尾”的应用型技术人员。落实在思想政治理论教育方面,就是着力培养大学生的职业道德和职业精神。主要包括具有较强的爱岗敬业的责任意识,艰苦创业、吃苦耐劳、团结协作的精神,公平公正、恪守信用、全心奉献社会、追求创新、与时俱进的品格,具有热忱服务、文明生产、遵守规则、遵纪守法、精益求精、讲究质量的思想觉悟,努力成为具有较高的职业素质的应用型人才。

为此,针对不同专业思想政治理论教育各有侧重。我院煤炭主体专业主要是培养吃苦耐劳、艰苦创业、文明生产、不怕脏、不怕累的职业道德和职业精神;医学护理专业主要培养爱岗敬业、忍让宽容、细致入微、热忱服务、乐于奉献的职业道德和职业精神;会计专业主要是培养遵纪守法、不做假账、恪守信用、合法避税的职业道德和职业精神。其他专业各有不同侧重。

第三,以推动企业发展、实现人生价值为契机,培养大学生的创新意识。创新是一个民族生存和发展的不朽的灵魂。推动企业发展,实现大学生的人生价值都离不开创新。在思想政治理论教育方面,尤其在课堂上,要积极围绕培养大学生的创新意识,开展各项工作。

采用启发式教学,培养学生独立思考能力。在授课过程中,教师要结合政治课自身的特点,在发挥其主导作用的前提下,把培养学生的思考能力和参与意识作为课堂教学的主体,重视唤起学生的兴趣。

巧妙设疑释疑,激发学生探索欲望。一方面,教师在设计问题时要讲究一定的艺术性,要使问题处于“跳一跳,摘到桃”的状况,而不是只满足于简单的重复“是什么”和局部的“为什么”。只有这样才能让学生在学习中不断地提出问题,并且自觉地调动和运用已有的知识进行重组、再造,形成新的认识;另一方面,教师还要允许学生对其见解、观点结论质疑,并调动学生参与和引导若干学生支持或反对教师的某一观点,通过有序的积极的辩论,使学生各抒己见,想人之所不想,见人之不见,能人之所不能,刺激他们想象的冲动,开阔思路,有效地调动学生潜在智能,使之成为创新的源地。

创设情境教学,给学生营造思考空间。在政治课教学过程中,教师有目的、有计划的创设形真、情切、意远的教学情境引起学生的震撼和情感的共鸣,并就此引导学生分析探讨,即可培养学生的创新能力。

三 校企合作,合理整合教学资源,积极探索教育规律

校企合作办学模式下,企业能为高职“思想政治理论课”提供有实际职业经验的双师型教师;能够为学校提供“思想政治理论课”实践教学所需部分资金;能够解决“思想政治理论课”校内教育场所不足、教学资源不足的问题;能够使高职院校“思想政治理论课”的培养计划、方案、教学内容和实践环节更贴近社会发展的需求。简言之,校企合作下,有利于思想政治理论教育合力整合教学资源,积极探索教育规律。

合理整合教学资源。整合教学资源主要是指要把思想政治理论教育的人、财、物进行合理分配。在人力分配上,也就是在师资使用上,可以要求企业的思想政治理论工作者兼任高职院校的辅导员和班主任,把思想政治理论教学与实践结合在一起,努力促使学校与企业、教学与生产、学业与职业无缝对接。在资金投入方面,积极争取企业支持,加大对于思想政治理论教育的扶持力度。高职院校不仅要兑现国家和省厅关于思想政治理论教育生均20元的管理资金投入,而且还要舍得投入资金开展思想政治理论社会实践课和各种文体活动,帮助教师完成脱产进修和在职进修,同时酌情提高辅导员、班主任、任课教师的津贴,积极改善思想政治理论教育工作者的待遇。在物力调配方面,依托校企合作,积极美化校园,建设带有职业特色的花园式学校,充分发挥环境育人的功能。同时,优先改善思想政治理论课教师以及思想政治教育工作者的工作条件和工作环境,从硬件方面为高职院校思想政治理论教育工作的开展,营造良好的氛围。

合理整合教材内容。由于学制的设置差异,高职院校思想政治理论课课时安排明显少于本科院校。以概论课为例,本科设置108学时,而高职院校只有60学时。然而,根据国家教育部统一要求,高职院校也要使用与本科院校一样的教材。在有限的课时里,高职院校要想保质保量的完成思想政治理论课教学,前提条件就是对思想政治理论课教材进行合理的整合。一是对教材重复内容进行删减。诸如在《基础》课上出现的内容,在《概论》课中,就不再讲授。同一本教材前面已经出现的内容,后文再次出现也不要求讲授;二是突出马克思主义方法论的讲授。高等职业教育强调的理论够用为度,突出应用型技能培养。加之由于理论功底的差异,高职学生比本科院校学生在思想政治理论学习方面整体上要差一些。因此,对于高职思想政治理论课教学,不能采用本科院校的学术性、学理性、研究式的教学模式。高职院校学生思想政治理论课教学应该着重抓好马克思主义方法论的学习。即在把书本知识讲明白的基础上,着重教给学生隐含在本章节理论背后的能够指导学生今后工作、学习、生活,对学生有用的方法论;三是从实际出发,结合社会焦点、热点,及企业需求,灵活确定章节教学重难点。高职院校与本科院校实际和培养方式的差异,决定了高职思想政治理论课教学章节重难点设置不能与本科院校一样。根据高职院校的实际,结合当今社会的焦点、热点,以及企业的需求,灵活的设置章节重难点,以回应学生的关注,回答社会问题,分析社会现象。对于非重难点内容,则可以减少用力。

积极探索教育规律。思想政治理论与自然科学不同,它的即时性和实践性较强,但由于教材编写及重复使用的原因,带有明显的滞后性。教材内容仅停留在对以前理论知识的总结和诠注,缺乏对现实发生问题在理论上的解释和阐明,使学生的困惑、迷茫得不到及时地引导,需要得不到满足。解决这一方面的问题,需要积极开展思想政治教育规律的探索。首先,校企联动,认真开展各项培训工作,探索新时期大学生思想政治教育的新方法。每年学校和企业一起联办从事思想政治理论教育工作的支部书记、辅导员、班主任、理论课教师的培训班,认真研讨新时期大学生思想政治理论教育新动向、新特征、新内容,着力提高职能部门管理者开展思想政治理论教育的能力。同时,积极参加由省厅组织的各种思政课教师、辅导员培训工作,不断拓展视野,开阔眼界,为思想政治理论教育的开展奠定基础;其次,努力探讨思想政治理论课课堂教学新的有效的方式方法。以我们学院为例,在校企合作模式下,我院思政部以主讲式集体备课为平台,积极研讨思想政治理论课课堂教学的新的教学教法,提出了“三三制”教学模式。即以案例为导引、以问题为核心的探究式教学方法等;再则,深入开展教学科研工作。思想政治理论教育与教学科研密切相关。校企合作模式下的教学科研工作,不仅是指各级科研课题、学术论文,更应该涵盖了对于企业员工素质养成、企业文化、企业核心价值观等方面的研究,以便为企业的发展提供精神和智力支持。

总之,校企合作模式下,开展富有职业教育特色的思想政治理论教育,能有效地使学生、学校和企业达到“三赢”的目的。对于学生而言,它既丰富了学生的操作能力,使学生的操作技能得到锻炼和提高,又帮助学生提前实现角色转化,进入社会的“见习期”,为学生以后适应社会作了铺垫。对于学校而言,一方面有利于“双师型”教师队伍的建立,提高教师队伍素质,另一方面也使得学校与社会、企业的联系加强,促使学校的教学课程设置紧紧联系社会实际需要,实现真正为社会培养急需的人才。对企业来说,在提高本企业知名度的同时,又缩短了企业对新员工的培训时间,降低了企业的成本。同时,学生劳动也可以给企业创造一定的财富。

[1] 钱艳芬.校企合作模式下高职思想政治理论课改革的思考[J].教育探索,2010,(5):55-56.

[2] 王静,杨惠欣,王冬梅.“思想政治理论课”与校企联合办学双赢战略探索[J].教育与职业,2007,(2):58-59.

[3] 于宏,潘献奎.关于高校思想政治理论教育接受现状分析及改革思考[J].南宁师范高等专科学校学报, 2006,(1):12-15.

AbstractThe teaching of political theory lessons under the background of higher vocational education needs make use of both colleges and enterprises,the two kinds of educational resources and educational environments, during the periods of studying in colleges and practicing in enterprises,in order to achieve the purposes of training students’quality and improving their thoughts.Firstly,the ability and quality of teacherswho are teaching political theory lessons should be improved,some activities full of professional and industrial features should be carried out, and make integration of all the teahing resources,and discuss all the new rules of the teaching of political theory lessons under the background of higher vocational education.

Key wordscooperation between colleges and enterprises;characteristics of higher vocational;political thoughts;education

New Exploration on the Teaching of Political Theory Lessons in theMode of Cooperation between Colleges and Enterprises

SONG Yan

(Huainan Vocational and Technical College,Huainan Anhui232001)

G711

A

1671-4733(2010)04-0075-04

DO I:10.3969/j.issn.1671-4733.2010.04.024

2010-10-12

宋岩(1969-),女,安徽淮南人,讲师,从事思想政治理论教学与研究,电话:0554-6661762。