Web2.0时代的高校网站集群建设模式探讨

董西尚

（枣庄学院，山东 枣庄 277160）

Web2.0时代的高校网站集群建设模式探讨

董西尚

（枣庄学院，山东 枣庄 277160）

Web2.0时代，高校网络信息化建设的核心问题在于信息资源的高度共享，要做到这点，统一的用户平台非常重要.本文通过分析当前我国高校校园网站建设中存在的问题，提出了基于网站集群思想的高校网站建设模式，从而实现了高校网站的集中规范管理和站点间信息共享，提高了高校网站内容发布的准确性和降低了网站设计的难度.

Web2.0；高校网站；网站集群

在Web2.0理念迅猛蔓延的时代，个人信息载体借助新的网络技术，以不可阻挡之势席卷全球，我们迈入了互联网Web2.0时代.作为互联网中最大的信息创造点——网站建设，到底如何适应Web2.0时代的网络发展理念，人们还一直未能给出确切的答案，只是以不变的热情在不断地重复过去建造、扩建、推广、再扩建的过程.

Web2.0时代的高校网站建设是高校教育信息化建设与管理的一个重要方面，是提高教育教学质量和增强管理和科研效率的重要途径，是高校对外宣传和促进师生与学校共同发展的窗口，是适应现代教育技术和网络信息技术发展趋势的必然选择.高校网站建设内容不断丰富，规模日渐庞大，结构更加复杂，提供的服务也将更加智能化和多元化，这对高校的行政管理、教学、招生、科研、后勤保障等各个方面的网站建设与管理无疑提出了更高的要求.为了统一高校网站信息发布平台、提高部门间协作能力、集中向外推广，高校网站建设采用网站集群方法，融入集中、规范、清晰的网站管理理念，建立具有良好的扩展性和安全性的应用接口，使相互独立的网站间互联互通，消除高校网站信息孤岛，可切实推进网络互通和资源共享，满足网站今后不断拓展的需要，实时推进校园信息化建设.

1 网站建设技术历史发展

网站建设技术发展大致经历了三个阶段[1]：

第一阶段称为手工建站方式.网站建设主要以网页制作人员使用HTML语言手工制作静态页面为主，这用形式的页面不能与访问者进行动态交流.

第二阶段称为定制建站方式.由于技术的发展，网站制作人员采用数据库编程技术，对特定的企业开发一套特定网站程序，该程序只能让一个企业使用，并且采用这类方式建站的企业自己不能随意更新网站内容，更新内容或版面都需要专业人员.

第三阶段称为全动态自助建站方式.以自助思想为核心的建站技术与服务方式，构建强大的网站内容管理系统CMS，叫更多的人参与到内容建设当中来，这是第三代建站技术的核心思想.现在大部分高端网站或门户网站已经采用了这样的技术，可以说是目前最前进的技术.但CMS建站系统是属于高端产品，仅就系统本身而言，其价格对一般的企业来说是难以承受的；同时，单纯的CMS建立的网站仍然是孤立的，尤其大多数企业更需要的是网站的推广，而不是网站的内部访问.

2 高校网站建设存在的问题及对策

2.1 高校网站建设存在的问题

2.1.1 部门之间条块分割，缺乏统一规划

目前，我国高校的信息化建设缺乏切实可行的技术支持，没有得到统一的规划.网站建设的现状表现为各院、系、职能机构在信息化建设方面各自形成独立的信息孤岛.这种信息孤岛的形成主要是由建站软件系统不一致、数据标准不统一、服务器分布独立等造成的，并导致高校网站建设水平较低、重复建设和资源浪费现象严重、网站信息维护困难且技术要求高等诸多问题.

2.1.2 信息缺乏有效的共享和管理

高校网站统一规划的缺失，直接导致各职能部门的网络、网站系统的设计、开发与管理、网站推广等方面信息难以交换，难以实现信息挖掘、决策支持等更高层次的信息处理，更为严重的是各系统间的信息缺乏有效的共享，会降低整个校园网络系统的效率和准确性.

2.1.3 应用缺乏统一接口和标准

高校网站建设所采用的接口和标准不同，其应用系统所采用的软件开发平台也不相同，这使得各应用系统间因缺乏有效的集成而无法实现相互访问其他系统的数据和信息，而只能借助人为的数据处理、信息访问才能得以实现.

2.1.4 系统升级更新维护成本高

高校网站建设伴随非集中式建设思想产生的结果是各部门或院系之间具有较强独立性.并且，不同应用系统的建设时期不同、开发的技术人员也不同，直接导致各系统的功能、形式等千差万别.这样对系统的维护和更新就无法统一开展，只能依靠各部门间单打独斗，从而大大增加了系统维护与更新的成本.

2.1.5 对IT技术的发展缺乏充分了解

简单地说，高校信息化发展的本质就是将IT技术与教学实践相结合，以支持学校教学、科研与行政管理的协调统一发展.因此，做好高校信息化发展总体规划的前提条件就是：在充分了解IT技术的发展趋势基础上，积极利用成熟、先进而又可持续发展的技术来实施高校网络建设的信息化，只有这样才能保证教学规划的实施不会因IT技术的发展而被迫改变技术路线.

2.2 解决高校网站建设问题的对策

正是鉴于目前高校网站建设中存在的诸多问题，专家提出了基于网站集群思想的高校校园网站建设的新思路.所谓网站集群建设就是采用某种网站集群技术将相对独立的站点连为一体，以支持全部站点的统一集中管理，并将现有的各职能部门的信息联系起来，从而以统一的门户形式来协同为网站访问人员提供服务.高校网站集群建设模式应当遵循“统筹规划、分步实施；联合共建、互联互通；安全可信、先进可靠；经济实用、灵活方便；统一标准、统一规范”的指导思想，遵循“所见即所得”的设计理念[2]，这种设计模式主要有如下优点：

2.2.1 集中管理、分散维护

首先，高校网站的集群建设可以将学校的多个独立的网站系统有机地整合到一起，从而大大降低了因部门单独建设所造成的重复投资和资源浪费.其次，网站集群建设提供的统一数据库结构，为数据的高度共享与交互运用创造了条件.再次，集中生成的网站可以统一存放到网络中心的同一台服务器上，而不必在不同部门间单独采购和部署网站软件系统和服务器，从而降低了各部门硬件设备的投入和网站维护费用.最后，整个系统权限由网络中心统一分配和管理，各部门可以根据自己的需求，对各子站点分散进行设计与维护，使各院系甚至学生都可以参与到网站应用的构建和维护中，从而满足高校网站建设的统一标准、统一规范和统一管理的要求.

2.2.2 站点分布，权限一致

对于规模较大、子站点较多的高校门户网站建设，可将访问申请派发到各个子站点，由各个分散的子站点共同承担整个系统的访问请求，这样即使其中某个子站点发生问题，对其余站点的使用也不会造成任何影响，极大地提高整个系统运行的稳定性.另外，集群建设后的高校网站对站点维护与内容管理权限进行统一分配，主网站作为一个基础平台，享有最高权限，其他子网站在此基础平台之上分散构建，具有独立的信息发布和管理功能.在整个站点集群中，用户只需使用一个账号和密码就可以实现对不同子站点的访问，这使得高校网站的管理更加规范化、集群化.

2.2.3 资源丰富，灵活方便

为促使整个学校的网站风格统一协调，高校网站集群过程中，各院系、部处可以根据自己的要求从系统提供的多套建站模板中选择适合自己的网站模版，这样就可以在很短时间内形成一个标准的网站系统.此外，系统还提供丰富多样的网页元素，各子网站的网站管理员只需在原有模版的基础上进行简单的编辑和调整，就能得到各自理想的网站.

2.2.4 独立设计、信息共享

建成后的集群网站系统共用一个数据库，并且内各站点之间的数据和信息可以相互共享.此外，各部门或院系既可以根据自身需求独立构建个性化的子站点，也可以直接调用数据库里所需信息，这样既避免了相同信息的重复添加，又为高校信息化应用的结构优化奠定了坚实的基础.

2.2.5 统一导航，站群检索

目前，快速访问Web站点最有效的方式就是检索，基于网站集群思想构建成的高校网站系统可以提供基于内容的智能化全文检索搜索引擎.该搜索引擎可将站点群中各个分散的站点通过统一维护的导航功能链接为一个有机整体，形成一个统一的门户网站，以便最大限度满足受访者的各种特定的全文检索应用需求，提高信息挖掘深度.

2.2.6 网站安全性更高

基于网站集群思想构建成的高校网站系统中所有站点都可以在同一台服务器上，不必分散到多台服务器上，这样只要网络中心主服务器正常运行，就能保证所有子网站的正常使用.另外，高校集群网站以TCP／IP广域网、互联网、路由器、防火墙和网络管理技术为核心，采用严格的安全与保密措施，确保数据的一致性和系统的可靠性、稳定性，并对各级操作人员的访问权限采用二次登陆进行严格划分，以保证数据的安全.由于网络中心的主服务器性能较高、病毒防护能力较强、安全措施较严格并有专职人员定期对数据进行备份，对系统升级、管理和维护，从而确保服务器稳定运行，大大减少了各部门或院系网管人员的维护工作，降低了维护成本.

3 高校网站集群建设模式的功能设想

根据高校网站集群建设模式的总体目标要求，建成后的高校网站应当是一个集多项内容于一体的站点群支撑平台，包括站点群设计、开发、注册、部署、管理、调用及内容管理等.根据站点业务特征的不同，一般可将高校网站集群模式划分为四个相对独立的业务平台：即站群管理平台、站点管理平台、站点设计工具、内容管理平台，四个业务平台功能和作用各不相同[4].站群管理平台主要是对站点群、服务和系统资源进行综合协同管理；站点管理平台主要是对站点进行设置和管理，对站点设计和内容维护权限进行分配和管理，对站点数据、系统日志和访问统计进行协调和管理；站点设计工具主要用于对站点的布局、外观、栏目和应用等进行设计、制作、发布和升级；内容管理平台能够允许多个用户依据不同的权限对站点内容进行即时更新、维护和管理.尽管这四个业务平台相对独立，但可以通过目录服务融合一个整体，演变成为一个可为网站集群提供整个生命周期管理的系统平台.

系统中，不同的系统用户所扮演的角色也不相同，其角色根据站点建设和管理维护过程中对人员的分工及要求可分为：

（1）站群管理员.主要负责操作网站集群系统管理平台、审核服务申请、建立站点实例等，以维护整个系统的正常稳定运行.

（2）站点管理员.主要负责操作站点管理平台、管理子站点、维护和备份以及恢复站点实例等，并对该站点应用的设计、审核、更新与维护权限进行合理分配.

（3）站点设计员.主要负责操作站点设计平台，并对站点实例进行设计、修改、发布和升级.

（4）内容管理员.主要负责操作内容维护平台，并根据站点管理员分配下来的权限，对相应的内容进行更新与维护，对维护完成后的结果进行审核和确认.

目前，站群、站点和站点内容管理员的操作模式一般借助B／S结构来实现，这使得对高校网站集群的远程即时更新与维护成为可能，站点设计员一般采用功能强大且操作简便的C／S结构的客户端站点设计工具来实现网站集群管理.

4 结束语

高校校园网站集群建设可节省因分散建设、重复投资、以及重复规划等引起的不必要投入，可实现高校教学、科研、招生、管理等信息资源的互通与共享，可极大地提高学校网站的应用水平和降低网站的运行成本.高校网站集群建设可以更全面、更系统地展示学校风采、服务教学、服务校园等多种综合性功能，实现信息资源、教学资源、服务资源的有效整合，为高校今后切实有效地推进现代网络信息化建设和长期发展奠定了基础.

〔1〕董西尚.网站集群管理系统研究与开发[J].吉林广播电视大学学报,2009(5).

〔2〕屈建萍,刘晓群.高校网站集群建设管理研究[J].河北建筑工程学院学报,2008(12).

〔3〕陈红红.高校网站管理问题分析及解决方案[J].西北成人教育学报,2009(2).

〔4〕林三洲.地方高校校园网站集群建设模式探讨[J].教育信息化,2006(11).

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1673-260X（2010）09-0023-03