“红色驿站”：高校“思政课”教学模式改革出现的新载体

徐永军 付秀荣

（1长春中医药大学思政部，吉林长春130117；2吉林大学农学部，吉林长春130062）

“红色驿站”：高校“思政课”教学模式改革出现的新载体

徐永军1付秀荣2

（1长春中医药大学思政部，吉林长春130117；2吉林大学农学部，吉林长春130062）

高校思想政治理论课教学面临着新形势、新任务，这要求我们必须全面加强和改进思想政治理论课的教育教学，探索思想政治理论课教育教学的新模式。在教学实践中，我们成立了“红色驿站”，该载体的建立有着重要的价值。“红色驿站”主要通过承载三个方面的课堂功能，开展七个方面的活动来实现自己“在红色中体悟伟大，在经典中铸就崇高”的宗旨。

红色驿站思想政治理论课新载体

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神和切实推进思想政治理论课新课程教学改革，特别是为加强实践教学，探索思想政治理论课的“大教学实践观”，以增强课程的针对性、实效性和说服力、感染力。我校思想政治理论课教研部在大学生思想政治理论课教学新模式上进行了有益的尝试，着手打造学习马克思主义理论的第二课堂——“红色驿站”。下面笔者结合当前思想政治理论课教学面临的新形势和新任务，主要介绍我们打造“红色驿站”的一些基本情况。

一、思想政治理论课面临的新形势、新任务

当今世界正发生着广泛而深刻的变化，处在大发展、大变革、大调整的时期。世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，国际金融危机影响深远，世界经济格局发生新变化，国际力量对比出现新态势，全球思想文化交流呈现新特点，发达国家在经济、科技等方面仍占优势，综合国力竞争和各种力量较量更趋激烈，不稳定、不确定因素增多，这些都给我国发展带来了新的机遇和挑战。同时，当代中国也正发生着广泛而深刻的变革。我国经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，我国正处在进一步发展的重要战略机遇期，在新的历史起点上向前迈进。我国的改革开放也正在进一步深入。

正像希腊神话故事中安泰不能脱离大地母亲一样，虽然我们心中充满无限的期待，但我们无法超越变革和变化的时代。深刻变化的世界和深刻变革的中国对当前高校的思想政治教育和思想政治理论课教育教学提出了新的任务和要求。如：如何引导大学生正确认识当今世界错综复杂的形势，把握国际局势的发展变化和人类社会的发展趋势；如何引导大学生正确认识国情和社会主义建设的客观规律，增强在中国共产党领导下全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的自觉性和坚定性；如何引导大学生正确认识肩负的历史使命，努力成为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人等要我们思想政治工作者必须认真研究和解决的重大而紧迫的课题。

恩格斯指出：“一切划时代的体系的真正内容都是由于产生这些体系的那个时期的需要而形成起来的。”这个时代需要思想政治工作者和思想政治理论课教师依据新形势，认真研究和解决新课题，完成新任务。

面对新任务和新要求，面对当前高校思想政治课教育教学存在的亟待解决的问题，我们必须全面加强和改进思想政治理论课的教育教学，探索思想政治理论课教育教学的新模式，切实提高思想政治理论课的针对性、实效性，增强其说服力和感染力。

二、打造“红色驿站”的重要意义和价值

在思想政治理论课面临新形势、解决新任务的情境下，打造“红色驿站”有着重要的意义和价值，主要表现在三个方面。

第一，“红色驿站”的打造，为进一步学习和实践马克思主义提供了重要的载体。马克思主义是我们认识世界和改造世界的强大思想武器，我们各项事业的开展都需要马克思主义理论的指导。但马克思主义不仅仅是理论问题，更是实践问题。马克思主义需要学习、宣传和实践。高校思想政治理论课课堂是对大学生进行思想政治教育和系统学习马克思主义基本理论的主渠道、主阵地，是社会主义大学的本质体现。但是教育教学的实践证明，由于思政课课堂自身特点的局限，学生还存在许多困惑的问题在课堂上无法得到及时的解决，这就需要我们开辟新的渠道，建构新的载体。从这个意义上说，“红色驿站”的打造无疑为我校进一步学习和实践马克思主义提供了常规的固定的载体。

第二，“红色驿站”的打造，为进一步推动思想政治理论课教学改革做了有益的尝试。中发【2004】16号文件，教育部社政【2005】5号文件、【2008】5号文件都强调了要切实改进高校思想政治理论课教育教学的重要性，都提出要加强实践教学。特别是2008年7月在《全国加强和改进高校思想政治理论课工作会议》上，刘延东同志强调思想政治理论课要“加大实践教学力度”。这些都为进一步推动思想政治理论课改革提出了新的要求。思想政治理论课改革，特别是实践教学的改革更是一个在实践中需要探索的问题。现在“红色驿站”打造，提出在思想政治理论课改革中形成“系统理论的第一课堂、课外理论的第二课堂、社会实践的第三课堂”“三课一体”的思想政治理论课教学模式。这种“三位一体”的教学模式，无疑为进一步推进思想政治理论课教学改革出了有益的尝试。

第三，“红色驿站”的打造，能够进一步丰富校园文化建设。校园是学生的家，也是学校思想政治教育的整个空间。校园文化具有重要的育人功能。良好的校园文化对于形成优良的校风、教风和学风都有着重要的作用。校园文化涵盖丰富多彩的内容，“红色驿站”的打造无疑又为我校的校园文化建设增添了新的奇葩，同时由于“红色驿站”主旋律的功能，无疑对引领校园文化的健康发展也有着十分重要的意义。

三、“红色驿站”的基本内涵

“红色驿站”是为延伸思想政治理论课教学效果，培养和造就青年马克思主义者和中国特色社会主义建设者和接班人而设立的学习马克思主义理论第二课堂。其目的是要建立“大教学实践观”，探索实践育人的长效机制，发挥课堂教学的延伸作用。

1.“红色驿站”的宗旨

“红色驿站”的宗旨是“在红色中体悟伟大，在经典中铸就崇高”。

2.“红色驿站”的功能

“红色驿站”具体承载三个方面的课堂功能：一是解疑释惑的深度课堂，主要目的是弥补第一课堂理论讲述的不足；二是了解前沿的高端课堂，主要是通过系列讲座让学生了解政治理论热点、难点等前沿问题；三是多层对话的开放课堂，主要借助交流会、座谈会等形式来加深对马克思主义的理解和学习效果。让学生在红色中体悟伟大，体悟和领会革命先烈以马克思主义理论为指导，在中国革命、建设和改革中为中国人民作出的伟大贡献，从而激励我们继承这一红色精神。通过对体现红色精神的马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系著作的研读、学习和实践来净化灵魂，铸就崇高的品质。

3.“红色驿站”的载体

“红色驿站”以静态的信息媒介和物质依托为运行载体，主要通过启动“11182”图书影视杂志项目来完成。“11182”即为：100本（种）经典著作，在固定的地点和场所摆放马克思、毛泽东、邓小平等全集、选集、单行本共100本（种）经典著作；100本（种）经典研究，主要针对经典著作或经典思想进行相关延伸研究的著作100种（本）；100部（种）红色影视，主要反映中国革命、建设、改革的红色经典影视100种，用以配合“经典星光”的影视播放活动；80本（种）红色文学著作，主要反映中国革命、建设、改革的红色文学和伟人传记80种。通过这一载体主要是达到在文学的生动化和形象化中加深对红色经典理解的目的；20种相关红色杂志，主要指目前国内以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为名称的近20种杂志，借助于此主要是了解对红色经典研究的学术前沿动态。

4.“红色驿站”的运行方式

“红色驿站”主要开展的活动可以概括为“三个红色、四个经典”。

“三个红色”即，

（1）红色点拨。在固定地点由固定教师进行的常规的解疑释惑活动，以弥补学校思想政治课教学马克思主义理论的不足。

（2）红色参观。结合《中共中央宣传部教育部关于做好高校思想政治理论课骨干教师参观考察活动的通知》精神，利用寒暑假或其他时间进行社会实践参观考察活动。

（3）红色网站。建立完整的“红色驿站”网站和QQ群，通过这一载体进行多方面的交流，真正发挥驿站的指导作用。

“四个经典”即，

（1）经典讲座。以驿站为依托，每学期举行三次与经典有关的讲座，讲座内容主要围绕三个方面：①经典理论，马克思主义的立场、观点和方法；②经典与生活、社会热点；③经典与中医，马克思主义的生态观、系统观与中医等。

（2）经典书香。开展以学生为主体的读经典、悟经典、评经典、谈经典的读书活动。此类活动每学期选取一部经典著作开展不同层次的研讨活动。

（3）经典星光。每周一次的红色经典影视播放活动以及不定期红色经典影视座谈会。

（4）经典对话。不定期地针对与经典有关的问题举行交流会、座谈会等活动。

“红色驿站”的打造是我们探索思想政治理论课教学模式的崭新起点。雖然成功的一半在起点，但“红色驿站”毕竟是新生的事物，其功能的真正发挥还需要我们继续在实践中探索。