如何发挥辅导员在大学生学风建设中的作用

浦娟 吴铭方 祁凯

（江苏科技大学材料科学与工程学院，江苏镇江212003）

如何发挥辅导员在大学生学风建设中的作用

浦娟 吴铭方 祁凯

（江苏科技大学材料科学与工程学院，江苏镇江212003）

学风是一所大学的灵魂，体现了其办学思想、教育质量和管理水平。本文结合作者对高校辅导员岗位的思考，指出了大学生学风建设存在的主要问题，并就如何发挥辅导员在大学生学风建设中的作用进行了阐述，认为辅导员在高校学风建设中，应认清自身的角色，树立学风建设的重要意识，加强自身建设，做好学风建设的组织者和倡导者。

学风建设高校辅导员作用

学风是一所大学的灵魂，是其办学思想、管理水平和教育质量的重要标志，亦是大学生思想品质、学习精神和综合素质的重要体现。大学生的学风状况，直接影响着大学生思想道德素质和科学文化知识水平，同时也影响着学校的形象及社会对学校的评价，乃至学校的生存与发展。因此，加强大学生学风建设，提高人才培养的质量，是高校提高教育质量和教育水平的当务之急。

当前高校辅导员兼具育人和管理的双重身份，一方面要负责大学生的思想政治教育工作，另一方面要负责班级的日常管理、学习及生活等工作。他们是学生工作的第一线工作者，与学生的接触最直接、最频繁。因此，加强大学生学风建设需要充分发挥辅导员的作用。

1.目前大学生学风存在的问题

1.1 学习目标不明确，内动力不足。

现在有部分大学生缺乏学习动力和自主学习精神。许多学生在中学时读书目标很明确，就是为了考取大学，而进入大学后自认为奋斗目标已经实现，便存在“喘口气”的想法，对未来的人生没有系统的规划。加之中学时期家长和少数教师为了让学生有更强烈的考大学愿望，将大学描绘成自由、娱乐的天堂，使得部分学生进入大学后，不再把学习当成生活的重点，而是把更多的精力花在迷恋网络游戏、谈情说爱、逛街购物、吃喝玩乐等方面。有的人认为，学习只要60分就万岁，得过且过，读书只是为了混日子，混一张文凭“装门面”。更有甚者，受社会复杂因素的影响，认为大学更应注重个人能力的培养，并把个人能力与参加各种社团活动等同起来，忽视对基础知识的学习，对“为什么学，为谁学，学习什么，为谁服务”等问题认识模糊，没有明确的学习目的，缺乏持久的学习动力。

1.2 学习态度不端正，纪律性不强。

大学生学习态度不端正，在学习过程中呈现出一种无组织、无纪律的状态。上课迟到、早退、旷课现象较为严重。旷课者在正常教学时间内玩游戏、进网吧、逛街、玩棋牌、谈情说爱。即使是坐在教室里的学生，也是例行公事，左耳进右耳出，或是睡觉，或是看小说、杂志，或发短信、听音乐。课后作业不能认真独立完成，作业抄袭现象较为严重，更不用说课后温习功课。虽然高校学生管理制度明文规定，考试不许作弊，作弊将受到严厉处罚，但仍有少数学生存在侥幸心理，费尽心思，采取各种手段进行作弊。因此高校每年都有因考试作弊而被开除者。

1.3 对专业认识不到位，学习兴趣不高。

不少大学生在跨入大学前，对自己所学的专业缺乏了解，对专业特点、课程设置、专业前景与就业状况知之甚少，而内心的期望值却非常高。进入大学后，部分学生受社会的职业选择、价值观及高年级或已毕业学生的消极影响，产生失落情绪，认为所学专业无用，是“冷门”专业或是自己不喜欢的专业，缺乏学习热情；亦有部分学生认为，专业知识可有可无，对其随便学学即可，将来未必从事与本专业相关的职业；更有甚者，在学习过程中带着狭隘的功利主义色彩，专业素质不高，对待专业知识，浮于表面，不去刻苦钻研和熟练掌握本专业知识，而是热衷于拿各种专业等级证书，并简单、片面地认为，获得证书的多少是就业岗位优劣、报酬多寡的关键。

2.发挥辅导员在学风建设中的作用

2.1 辅导员在学风建设中的角色认定。

2.1.1 大学生树立明确目标的引导者

在大学生学风建设中，辅导员的首要工作是积极引导学生树立明确的奋斗目标。针对大学生迷茫、不知所措、浮躁、自信心缺失等问题，辅导员要积极开导，指明方向，同时积极宣扬毕业生的优秀事迹，帮助大学生鼓起奋斗的勇气。

2.1.2 良好环境的创造者

为学生创造良好的学习环境是形成优良学风的关键。辅导员在优良环境的营造上起着至关重要的作用。一个好的辅导员应该学会“抓两头，带中间”。“两头”即指班级优秀学生和表现较差的学生。一方面，积极地发挥优秀学生的榜样作用，另一方面，主动检查和督促那部分学习自觉性和热情不够高的学生，发现其有违纪行为，要及时沟通，指出不足，耐心劝导，帮助其朝着积极向上的方向发展，为中间的学生营造良好的气氛。

2.1.3 言行的示范者

辅导员作为学生学习和生活的指导者，其言行很大程度上影响着学生的言行。因此，辅导员平时应注意自身的形象，加强学习，努力提升自己，潜移默化地影响学生。

2.2 辅导员发挥作用的具体途径及措施。

2.2.1 加强思想政治教育，把握学生思想动态。

学习的内动力来源于学生自身对学习的正确认识和热情，更来源于对远大理想的坚持和追求。欲获得优良的学风，辅导员必须加强学生的思想政治教育。对他们的学习目标和学习状态进行再认识教育，尤其强调理想信念的教育，理想信念是一个人在遇到困难、挫折时，获取动力的精神支柱。帮助他们找准人生方向，树立更远大的人生目标。要向他们反复强调，学习是人生的一种内在需要，是一种人生享受，其价值不仅仅体现在升学或就业上，更应该体现在丰富内心，提高自我修养，提升自己未来竞争力上。同时，通过单独思想沟通、网络联系、短信、调查问卷等形式时刻关注学生的思想动态，把握学生思想脉搏，及时解决学生在学习中所遇到的困难。

2.2.2 加强专业教育，激发学生学习兴趣。

针对目前高校大学生存在的专业认识不到位，缺乏学习兴趣等问题，辅导员应对他们进行持续、全面、多层次的思想教育和专业教育。大一新生一入学，辅导员就应该让他们对自己所学专业有一个整体上的把握；组织一些专家、学者、本专业的学科带头人给学生系统地介绍未来的就业方向和就业前景，以使学生对自己所学专业有正确的认识，激发其对专业学习的兴趣；同时详细地向学生介绍所学专业课程设置的合理性，一些基础课程的重要性。一些学生认为那些与本专业无关的基础课程可有可无，学习时不予重视。此时，辅导员应该明确说明学习基础课和专业基础课是为学习专业课打下夯实的基础，对专业课的学习能起到事半功倍的作用。同时，告诫学生要重视专业课程设计、实习等实践教学环节，在学习理论知识的同时，还要注重理论与实践的有机结合。而且辅导员还要积极帮助学生解决辅修、考证方面困惑，学生初涉本专业，不了解本专业有哪些专业证书及这些专业证书的重要性，辅导员自身必须全面了解情况并给予指导。此外，积极组织学生座谈会、师生座谈会、邀请专业、知名人士作报告，探讨专业学习存在的困惑及解决的措施，专业学习的方法和技巧，开拓学生的专业视野，激发学生的学习热情。

2.2.3 建立三项机制：激励机制、诚信教育机制、预警机制。

2.2.3.1 建立激励机制，倡导学风良性循环。高校每年均有“优良学风班”、“先进集体”、“五四红旗团支部”等集体荣誉的评比，且获得此荣誉的班级可以增加奖学金、助学金与“三好学生”的名额。辅导员应以此为契机，鼓励学生积极参与集体荣誉的评比，从而促进班级与班级之间、学生与学生之间的竞争，增强学生的集体荣誉感，创造良性竞争的外部环境；辅导员在班级设立各种单项奖和进步奖，对学生进行精神和物质奖励，增加学生自信心，激发学生的学习斗志；把班级的各种荣誉（如先进个人、优秀学干、优秀团员、入党等）与学生个人学习成绩和平时表现挂钩，只要有挂科或违纪的学生，此类荣誉均不予授予，以此来形成比、学、赶、超的学习氛围；辅导员从、学习标兵、优秀校友中选出贴近学生实际的典型，通过报告会、网站、报纸、宣传栏等形式进行宣传报道，促进优良学风的良性循环。

2.2.3.2 建立诚信教育机制。考风是学风的重要组成部分，良好的学风离不开考风的建设。针对考试作弊现象，各高校虽然都制定了各种严厉的处罚制度，但均未能从根本上解决问题。由此看来，仅从制度层面来解决学生的考试作弊问题是不行的，还必须从道德和伦理的层面对学生进行约束，教育他们成为诚实、守信的人。每次考试前，辅导员要做好考试动员工作，开班会强调考试纪律的重要性，让学生签订考前承诺书，承诺认真复习，遵守考场纪律，坚决不作弊，做一个诚实守信的人，并宣读对以往考试作弊同学的处分，以此来告诫、警示和教育学生。最终营造一个良好的考试风气。

2.2.3.3 建立学风建设预警机制。预警机制即辅导员对那些平时学习不认真，考试不及格科目较多，考试有违规动机的学生进行预先警告，并建立档案，记录好相关材料。一旦学生进入预警档案中，将对其学习、生活等进行全面追踪，为其制定学习目标，最终使其改掉缺点，端正学习态度，明确学习目的，提高学习成绩。对那些无动于衷的学生，必要时辅导员可与其家长联系，与家长共同努力使其进步。

2.2.4 加大管理力度，严肃课堂、课外纪律。

辅导员在大力宣传并严格贯彻执行学校规章制度的同时，要制定现实可行的班级规章制度，并加大落实的力度。设计课堂纪律考勤表，注重课堂良好学风的养成。课堂纪律考勤表包括每节课学生出勤、缺勤情况，迟到、早退情况，上课学习情况，课堂纪律情况。其中特别针对学生上课学习情况进行细分，其好坏可通过认真听讲、上课玩游戏、发短信、睡觉、看小说等方面来反映。具体做法是：班干部提前10分钟进行点名考勤，并记录情况，任课老师签名生效；同时任课老师对课堂学习情况和上课纪律情况以好、中、差进行评价。此表每周上交一次，辅导员对其进行检查、公示和保存，并使寝室长及时反馈给学生，对课堂表现不好的学生采取一定的惩罚措施，严肃课堂纪律。另外，实行班级管理进宿舍，以宿舍为单位，充分发挥寝室长的作用，制定寝室长负责制，及时向辅导员反映学生的违纪情况、不良现象，尤其是一些“热”现象，如集体打游戏，集体外出包夜，集体抄作业等，抓好宿舍风气的建设，营造良好的育人氛围。

在高校学风建设中，辅导员应认清自身的角色，树立学风建设的重要意识，加强自身建设，做好学风建设的组织者和倡导者。但是仅仅发挥辅导员的作用是远远不够的，还需要学校有关部门、有关工作人员的努力，建立、健全有效的管理机制，需要高校任课教师的努力，不断完善自身的教学水平，为学生创造更好的学习环境。

［1］李相阳.高校学风建设的理性思考［J］.北京农学院学报，2009，24：6-10.

［2］闫路.关于加强高校学风建设的探讨［J］.金卡工程·经济与法，2008，8.