论高职院校党组织与特色校园文化建设

马 斌

(南通纺织职业技术学院高教研究室,江苏 南通 226007)

论高职院校党组织与特色校园文化建设

马 斌

(南通纺织职业技术学院高教研究室,江苏 南通 226007)

高职特色校园文化建设是基于学生的职业发展和职业素质的全面提高。高职院校党组织是特色校园文化建设的先锋队、火炬手和创新推进者。党组织在特色校园文化建设中必须有更自觉的担当、更重大的责任和使命,引导广大学生转变观念,转换学习模式,在新的人才培养模式及其教学模式中,使学生身心健康快乐地成长,也使自身增强了活力。

党组织;高职特色;校园文化;职业素质

校园文化是学校精神在物质、制度和行为等层面的蕴涵和积淀,是学校思想政治工作和党建工作的重要载体,可以使学生接受多层次、多角度、多方位的知识、情趣、技能的熏染和锻炼,促进学生的健康成长与全面发展。高职特色校园文化建设,以培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型人才为目标,以校园文化设施环境、文化精神产品、工学结合文化制度以及文化娱乐活动为载体,以多年积淀的办学特色、专业特色、课程特色、区域特色、人文特色和行业企业背景为特点,引领学生实现理论与实践、知识与经验、学识与阅历、历史与现实的融合汇通,从而达到职业素质及其综合能力的明显提升。“党的建设是党领导的伟大事业不断取得胜利的重要法宝”[1],因此,高职特色校园文化建设的顺利进行,有赖于党组织及其党员扮演中流砥柱及其领跑者的角色,以引导和激励全体高职生在高职特色校园文化建设中经受锻炼,享受成长的烦恼和乐趣,也使党组织在建设厚重、活泼、健康、文明的高职特色校园文化过程中彰显领导力。

1 党组织与特色校园文化建设的关系

高职特色校园文化建设应该面向全体高职生,服务全体高职生。党组织不但不能游离于特色校园文化建设活动之外,而且责无旁贷地成为特色校园文化建设的组织者和执行人,毫无疑义地成为特色校园文化建设的领导核心。

1.1 党组织是特色校园文化建设的先锋队

高职院校党组织是为着学生的成才目标并为实现该目标而带领全体师生共同努力的政治机构,是以带领全体高职生学习职业知识、培养职业技能、涵养职业道德为主要任务,以提高高职生就业成功率、从业质量和适应社会生活综合素质为目标所建立的组织架构。而特色校园文化建设正是基于高职生的成长成才需求,从学生综合职业素质要求的各个方面出发,开展和举办形式多样、丰富多彩的各种文化活动的。这些文化活动的主体是广大的高职生群体。高职生既是各种文化活动的积极参与者,也是各种文化活动的欣赏者,还是多种文化活动形式的实践者。党组织及其党员在师生文化活动的组织和策划、设计和运筹、管理和协调中,成为特色校园文化活动的倡导者和中坚力量。党组织及其党员在文化活动中引领方向,发挥模范带头作用,构筑了校园生活中靓丽的风景线,也是高职校园生机勃勃、生龙活虎、生动活泼的源泉。党组织正是因为具有特色校园文化建设的先锋队作用,特色校园文化活动才能方兴未艾,蓬蓬勃勃。

1.2 党组织是特色校园文化建设的火炬手

之所以把高职校园文化谓之高职特色校园文化,一是强调其校本文化的历史传承,富有传统职教文化的历史积淀。如南通纺院以张謇职教思想的承继和创新为文化活动的动脉,党组织在把握时代精神的同时,成为以“知行并进”为精髓和灵魂的张謇职教思想及其理念的积极弘扬者、宣传者和实践创新者。在张謇的思想宝库和历史遗产中,其职业教育的思想熠熠生辉,其创办大生纱厂和兴办南通纺织高等职业教育的创举更是典范,张謇所主张的“实业与教育迭相为用”、“学必期于用,用必适于地”、职业教育应为适应和服务地方需要而兴办等众多先进理念,成为高职生思考和学习的重要内容,党组织及其党员像火炬手一样,照亮了一届又一届学生进行高职教育创新实践的新路程,在课程学习模式等方面笃行践履。二是强调其校企文化的对接融合,产业行业职业情愫和工作情境的有效渗透和延伸,以及对企业文化的认同、接纳和引领。党组织及其党员带领广大学生,通过高职校园文化与企业文化对接的各项活动,一方面减小了毕业生与企业之间的文化冲突,缩短了毕业生的社会适应期,改善了用人单位对高职毕业生素质的评价,提升了高职院校及其学生的社会认同度,另一方面使学生在对企业文化有了充分认识与理解的同时,使高职毕业生逐步具备了参与和推进企业文化建设的素质与能力,传递着先进文化的火种,引领和提高了企业文化建设的质量和水平。三是强调其创新创业精神及其实用技能的培育。党组织及其党员教育和引导广大学生,领会、理解和把握创新创业的相关知识,使他们综合运用所学的相关专业技能处理在创业实践中遇到的实际问题,根据求新思维、求异思维、多向思维的原则提出自己的独到见解,在学习和实训中力求有所突破和提出新的创意,形成稳定的创业基本素质和开放型个性特征,从而具有了较高的发展潜能、竞争能力和社会适应性,成为创新创业精神的火炬传递者。

1.3 党组织及其广大党员是特色校园文化建设的创新推进者

党组织必须在人才培养模式的改革和创新上下好“指导棋”。特色校园文化建设从高职生的成长成才需求出发,无论在物质环境和设施层面,还是在精神生活和文化娱乐活动层面,创建良好的健全的文化景观,赋予教室、实训车间和主要活动场所职教文化的蕴涵,建设凸显工学结合人才培养模式的教学工场、教学车间,拓展适应产学合作、项目课程教学、创新创业要求的教学实训场馆、生产性实训基地、师生创业园以及教育基地、活动场馆等,开展多种为大家喜闻乐见的文体活动,都使高职生从中得到精神的愉悦、情操的陶冶、知识的增长和能力的锻炼。就制度文化建设层面而言,党组织必须强调制度及其机制的创新,推动适应工学结合、产学合作、项目教学要求的教学管理制度及其质量标准体系和监控体系的建立,促进教学管理“开放性、适应性、标准化”的实现,以及基于工作过程的课程体系和人才培养模式的创新,对校内外实训、顶岗实习等环节的质量监控,学生以能力考核为核心、以过程考核为重点的学业考核方式和考核管理制度的完善等。党组织引导广大学生转变观念,转换学习模式,在新的人才培养模式及其教学模式中,更富有成效地学习和锻炼,使学生身心健康快乐地成长。

2 党组织在特色校园文化建设中的价值构建

就“文化”的概念而言,高职院校的建设可以简要地归纳为高职特色校园文化建设,即具有高职教育特点的物质文化、精神文化、制度文化、行为文化建设,党组织既是特色校园文化建设的主导者,还是特色校园文化建设的服务者,应该承担更重大的责任和使命。

2.1 发挥特色校园文化建设的舵手作用

特色校园文化建设的关键是高职精神文化建设。党组织必须站在弘扬和实践高职精神、继承职教优良传统及其先进职教理念的前列,组织和带领广大青年学生,牢记校训,激扬优良校风、学风,使高职精神成为广大青年学生发奋学习、立志成才、勤于实践、勇于创新的不朽灵魂。特色校园文化建设的核心是高职制度文化和行为文化建设。各级党组织及其党员要在学校党委领导下,在校企合作、工学结合人才培养管理制度及其运行机制创新过程中,甘当宣传和践行的楷模,身体力行,并通过各种活动增强党组织及其党员的领航能力、推进动力,做到方向正确,知行统一,率先垂范,在探索和创建具有中国特色的高职教育新体制新机制中劈波斩浪。

2.2 在特色校园文化建设中彰显党的活力

党组织在高职院校学生生活中的影响力和战斗力,并不是从天上掉下来的,也不是上级派生的。它来自于党的基层组织自身的“有为”,这种“有为”,表现在党的基层组织及其党员在思想教育、知识学习、文体比赛、趣缘活动、社会实践、志愿服务和技能比武等各方面的积极作为。党的基层组织在校园生活中的有影有形、有声有音,影响无处不在,服务细致入微,使其呈现出旺盛的活力。党的组织是青年人向往的组织,青年大学生充满朝气,特色校园文化建设符合青年大学生成长成才的需求,而青年大学生也只有在沸腾的校园文化活动中经受磨练,接受党组织的教育和熏陶,才能增长和发挥自己的才干,校正自己的人生坐标;党的基层组织也只有置身于沸腾的校园文化活动中,才能创造出富有生命力的组织活动形式,洋溢青春活力,激发党员指点江山、“到中流击水”的人生豪情。特色校园文化建设活动,既是广大高职生的习武之地,也是党的基层组织的用武之地,是充满青春活力的绿色苗圃。

2.3 在特色校园文化建设中锻造学生的职业素质

高职院校党的建设应以锻造高职生的职业素质即以提升学生的职业精神和职业技能为根本任务。所谓高职生的职业素质,“是指高职生通过校企文化熏染、技能教育,以及自我陶冶和锻炼,为适应社会经济发展及其岗位需要所养成的职业认知、就业技能、工作态度、职业精神及其心理状态”。[2]25把锻造高职生职业素质作为高职院校党的建设的价值选择与特色校园文化建设的价值取向是吻合的,并行不悖。高职教育以就业为导向、以服务为宗旨,因此,高职院校党的建设应该服从和服务于高职生职业素质和就业能力培育的客观需要,“以就业为导向,搞活专业性文化活动,建立师生课题或项目组,改变传统的流于形式的一般性文化活动,发挥专业优势及其文化功效,突出高职专业性特征,实现人文教育和专业教育的有机整合,积极开展以就业为导向的针对性、实效性更强的社团活动”。[2]26党组织在开展各项活动时,应以此为主线和中心,精心策划、设计和运作。

3 结 语

高职特色校园文化建设涵盖物质文化、精神文化、制度文化、行为文化建设等诸多方面,涉及党政工团等诸多部门,影响师生员工等诸多个体和群体,党组织无疑在特色校园文化建设中具有特别重要的意义和举足轻重的作用,核心也好,主导也罢,有一点可以肯定,党组织及其党员的热情、广泛参与,是高职特色校园文化建设的动力源泉,而特色校园文化建设,也必然极大地丰富党的基层组织的组织活动内容和形式,推进领导、服务体制及其运行机制的创新。

On the Relationship Between Higher Vocational Colleges′Party Organization and Characteristic Campus Culture Development

MA Bin
(Higher Education Research Division,Nantong Textile Vocational Technology College,Nantong 226007,China)

Characteristic campus culture development of higher vocational colleges aims to comprehensively promote students′qualifications for future career and their future career development.It is pioneered,guided and advanced innovatively by the party organization of higher vocational colleges,which is supposed to take charge of the mission more initiatively and m ore responsibly,so that students of higher vocational colleges can orient their values and improve their learning model.The constructive work of the party organization contributes to the healthy development of students′minds and bodies which they tend to enjoy in the reformation of teaching and talents cultivation.In turn,this work will futher invigorate the party organization itself.

party organization;characteristic of higher vocational colleges;campus culture;vocational quality

G710

A

1671-7880(2010)03-0007-03

2010-04-18

2009年江苏省高等教育改革教改立项研究课题重点项目(3-37)

马 斌(1962— ),男,江苏如东人,教授,研究方向:高职教育研究、张謇研究。

[1] 中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定[M].北京:人民出版社,2009:6-7.

[2] 马 斌.略论高职生的职业素质及其培养[J].职业教育研究,2008(5)25-26.