高职院校图书馆文献建设的探讨

宁 浩

(武汉商业服务学院，湖北 武汉 430056)

一、高职院校图书馆文献建设目标应与高职院校人才培养目标相一致

高职院校培养的是高级应用型人才。人才培养的目标要求是：既要掌握必须够用的专业理论知识，又要掌握基本的专业实践技能。具有鲜明的实用性和实践性。国家在高职院校的培养目标中强调：要培养实践能力强，具有良好职业道德和综合素质的高技能人才。

我国政府明确了推进高职教育人才培养模式转型的改革要求，确立了技术应用型人才特别是高技能人才培养在高等教育中的地位。根据未来十年左右我国经济社会发展的总趋势，高等职业教育改革发展的目标，就是要加快建立具有中国特色的高等职业教育体系，形成行业、企业和高职院校共同参与高职教育的制度，与市场需求和劳动就业紧密结合，完善校企合作的办学模式和工学结合的人才培养模式，不断提高技术应用型人才和高素质技能性人才培养质量。

高职院校图书馆的文献应具有鲜明的应用性特色。高职院校的培养目标不同于普通高等院校。普通高等院校培养的是学术性和工程型人才，主要从事研究开发工作。高职院校培养的应用型人才，是在生产和销售一线从事为企业谋取直接利益的工作，使规划、决策、设计等变成现实。既然高职院校培养的是应用型人才，高职院校图书馆在文献建设方面也不应该模仿普通高等院校图书馆的做法，而应突出自身鲜明的应用性特色。

高职院校图书馆文献的特色化是为高职教育服务的基础。每所高职院校开办的专业都有其自身的特色，并具有一定的行业背景。高职院校图书馆只有根据本校的办学特色和行业对人才的要求来建设特色文献资源，才能有效地为教学和行业提供信息服务。

二、以职业需求为导向确定高职院校图书馆的文献收集范围

（一）培养品格的人文文献

品格对于高职院校毕业生的就业起着重要乃至决定作用。做事先做人是许多成功企业家的共识。高职院校毕业生需要有积极向上的人生观、吃苦耐劳的实干精神和良好的沟通能力。培养这些品格的课程开得很少，需要图书馆提供大量的文献对学生进行熏陶。

高职院校图书馆首先要全面收集成功企业家的传记。因为高职院校是为企业培养人才的，要想使他们热爱企业的工作，最有效的方法就是在他们心目中树立生动形象的榜样。榜样的激励作用是巨大的。许多企业家的成长经历就是一部奋斗史，撼动心灵，催人向上，从中不仅可以学习富有启发意义的人生经验，培养面对困难所必需的积极态度，锻炼百折不挠的坚强毅力，还可以学习独特的工作方法和管理经验。

高职院校图书馆还要大量收集成功学方面的文献。成功学可以帮助人们认识自我、突破自我、激发潜能、超越自我，通过大量的成功案例掌握成功法则。成功学培养人具有积极的心态，增强人的内驱力。成功的决定因素不仅仅是知识和能力，更重要的是人的态度和毅力。

沟通能力是许多企业对应聘人员的要求。现代企业需要团队精神，良好的沟通能力保证了他所在的团队拥有明确的行动目标，具备快捷的反应能力和灵活性，从而保证了高绩效。因此有关如何处理好人际关系、加强沟通能力的文献也是高职院校图书馆的收集对象。

（二）职业岗位需要的专业文献

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出：要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为本专业人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。

为了配合并促进高职院校的课程改革，高职院校图书馆要以职业岗位需求为导向来收集文献。要从学科系统性转为应用整体性，按照职业能力和职业素质的形成过程以及工作过程的内在联系来组织文献。使文献符合专业培养目标，满足行业岗位对知识和能力的需求。

怎样了解行业岗位的实际需求？作为高职院校图书馆的采访人员，首先要请教有实践经验的专业教师，快速了解行业现状。然后深入一些企业对专业岗位进行调查研究，了解工作流程和典型工作任务，确定工作岗位所需要的专业知识和技能。最后有针对性地收集相应的专业文献，使学生立体理解职业过程，了解流程、熟悉实务、掌握实际技能。这样，学生才能将所学知识直接运用于实际工作中。

根据岗位能力要求和行业发展需要来选择文献。首先要选择适合职业教学的教材、教学参考书、实验实训指导书；还要收集行业的技术标准、岗位规范、经验技巧等。

其中，i为投入指标的编号，r为产出指标的编号，j为企业的个数；zp为DMUp的产出加权和(即DMUp的效率值)；urp为权重，表示yrp的相对重要性；yrp表示第p家企业的第r项产出指标；vip为权重，表示xip的相对重要性；xip为第p家企业的第i项投入指标。将(1)式的最优值记为根据(1)式，可以得到具有重要经济意义的CCR模型的对偶形式：

（三）人才发展需要的基础文献

基础决定了专业的发展的速度与水平。万重高楼平地起,打好基础是多数成功人士的共同体会。高职院校含有高等教育的成分，更应重视基础教育。高等职业教育毕竟不能等同于职业培训。随着技术变革的步伐加快，职业的变换，单一的专业或职业能力很难适应将来社会的需求。高职院校的学生要打下一定的文化基础，将来走上社会以后才能有自学能力，不断学习新的知识和技能。

应用写作方面的图书是高职院校图书馆首先要收集的基础文献。写计划、作总结、打报告、起草文件、订立合同等都需要应用写作能力。大多数高职院校的毕业生都得到中小企业就业，中小企业往往需要职工一专多能，写作能力是必备的基础能力。

英语学习方面的图书资料也是高职院校图书馆必备的基础文献。随着越来越多的中国企业走向国际市场，高职毕业生也要具有国际视野，这就要求他们有一定的英语听说能力和阅读能力。由于高职院校学生的英语基础普遍较弱，因此高职院校图书馆应收集讲解词汇、语法、情景对话等基础英语资料，阅读材料也尽量选购英汉对照的，方便学生自学。

不同的专业需要不同的基础文献。例如旅游专业需要地理历史方面的基础文献。对于工科专业需要的数学、物理、化学、生物等基础文献，以必须够用为原则。

三、高职院校图书馆实用性文献的选择方法

高职院校图书馆的文献要想有自身鲜明的应用性特色。在选择文献时就得有一套可操作的方法。案例丰富、操作性强、图文并茂的文献具有很强的应用性，应当成为高职院校图书馆的收藏重点。这也使高职院校图书馆的文献区别于强调理论性和学术性的普通高校图书馆。

（一）案例丰富

案例丰富应当成为高职院校图书馆选择文献的普遍标准。高职院校的学生将来是要能解决实际问题的。解决实际问题的能力主要靠工作经验积累，别人积累的经验可以借鉴，丰富的案例可以弥补实际经验的不足。案例提供了许多企业尤其是知名企业遇到的真实问题，并给出了对问题的分析思路和解决方案。这无疑会大大开阔学生的眼界，教会他们分析问题的方法，提高分析和解决实际问题的能力。

丰富的案例文献能是进行案例教学的必要条件。案例教学法是目前高职院校普遍采用的方法。案例教学法通过在课堂上对案例的讲解与分析，使学生在了解实际工作中会遇到的各种情景和问题，并学习解决各种问题的方法。案例教学法对教师的要求更高，教师自己首先要阅读并研究大量案例，然后根据教学目的有针对性地选择案例交给学生自己阅读和分析，教师要能够创设情景、提出问题，和学生交流互动，激发学生的积极性和主动性，并能帮助学生分析和解决问题。课后还需要学生阅读相关的其它案例，写出分析报告。这就需要图书馆大量收藏含有案例的文献，为每个专业、每门课程的教学提供内容保障。

尤其对于经济管理类的专业，案例文献要全面收藏。实践证明，案例教学是培养高素质、实用型和创新型人才的有效方法。经济管理类专业通过案例教学，能锻炼学生的独立分析能力和决策能力，改善人际关系，培养团队精神，增强凝聚力和执行力。这是广受公司企业欢迎的人才。

（二）操作性强

收集操作性强的文献是高职院校图书馆区别于普通院校图书馆的最显著特性。高职院校的毕业生是面向生产一线的，要求有较强的动手操作技能。高职院校图书馆的文献，除了要讲解基本原理外，还应该有详细的操作步骤说明和操作实例。例如机械、电子以及在各方面的应用都要求文献有操作说明和实例，让学生通过实际操作来理解原理、掌握技能。再如财会专业的文献也需要有大量的帐单和财务报表等示例，学生只有学会了做帐并编制财务报表，学到的财务知识才会有实际用处。

动手能力强是高职生的独特优势。许多企业欢迎高职毕业生，因为动手能力强，马上可以上岗工作；又能安心平凡的工作；能解决企业的许多细小技术问题；是企业用得上、留得住的人才。动手能力的获得要靠在校期间的勤奋学习和反复训练。高职院校图书馆要为强化学生的动手能力提供大量操作性强的文献。

（三）图文并茂

图文并茂的图书最适合高职教育。高职院校的学生最需要了解生产的设备、工艺流程、操作方法等实际知识。这些知识仅仅依靠文字是无法表达清楚的，而用图解加文字说明的方式则一目了然，对照图解学生能正确清晰地理解文字内容，从而掌握设备与工艺的原理和实际操作知识。高职院校图书馆除了要全面收集含有图片的图书外，还要注意收集产品样本和产品说明书，这些图文并茂的资料来源于企业的宣传材料，具有很强的实用价值。

图文并茂的文献能迅速吸引读者的注意力，激发读者的兴趣。例如烹饪、美容、服装、旅游、摄影等方面的图书，如果有大量彩色图片配合文字讲解，就会形象直观，具体生动，让学生一看就懂，一学就会。

有图片的文献能更好地开发大脑潜能。人的左脑具有语言和逻辑分析的功能，人的右脑具有直观形象和综合判断的功能。人脑的大部分记忆，是将情景以图像的形式存入右脑。所谓思考，就是左脑一边观察右脑的图像，一边用语言来描绘的过程。所以左脑具有很强的工具性质，它负责把右脑的形象思维转换成语言。被人们称为天才的爱因斯坦曾经说过：“我思考问题时，不是用语言进行思考，而是用活动的跳跃的形象进行思考。当这种思考完成以后，我要花很大力气把他们转换成语言。”可见，我们在进行思考的时候，首先需要右脑描绘出具体的形象。

多媒体教学课件也是图文并茂的文献，它们配有声音、影像，能够动态展现生产过程或实践活动。让学生有身临其境的感受。因此，高职院校图书馆在选购电子文献时，应该把适合职业教育的多媒体课件或专题DVD光盘作为重点。对于利用率不高的文本文献数据库不必购买。

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[3]杨雪琴.谈基于工学结合人才培养模式的高职院校图书馆文献资源建设..河北科技图苑，2009（5）.