利用现代教育技术推进教育公平的实现

（安徽师范大学教育科学学院，安徽芜湖 241000）

前言

随着社会经济的进步发展，社会公平问题日益为大众所关注，而教育公平作为社会公平在教育领域的延伸和体现，也逐渐成为国家和民生最为关注的话题，特别是眼下全国上下都在积极开展科学发展观的学习实践活动，教育公平问题更成为了教育领域中亟待解决的重大问题。然而，现阶段我国教育公平的现状却不容乐观。现代教育技术作为一种理论与实践，已经广泛运用于教育的各个方面，为大众所熟悉和接受，同时现代教育技术在教学资源配置和师资力量分配等方面都具有推进教育公平实现的巨大潜能。

作为教育技术工作人员，我们应充分发挥现代教育技术的优势，挖掘现代教育技术在推进教育公平实现中的价值，从而更好地利用现代教育技术来解决教育不公平问题，推进教育公平的实现，促进人的全面发展和社会的全面进步,为构建社会主义和谐社会提供保障。

一、教育不公平现状的三维度分析

随着知识经济社会时代的到来，教育公平的重要性逐渐凸显。一般而言,“教育公平是指在特定的社会条件下,人人享有平等受教育的权利和机会,从而促使自然潜能得到最充分自由的发展,包括:教育起点公平、教育过程公平和教育结果公平三个方面。”[1]

中国是一个幅员辽阔的大国，东西部经济发展不是很均衡，而且在教育方面，东西部也存在着明显的不均衡现象，但是教育公平的重要性对于一个国家而言是毋庸置疑的。只有教育公平了，社会才会公平，国家才会安定，构建和谐社会才有可能。近几年来党和国家也十分关心和重视教育公平问题，制订并实施了一系列的政策计划来推进教育公平的实现，虽然取得了一定的成效，但是我国是一个发展中国家，地区差异较大，经济和教育发展不均衡，所以仍然存在一系列教育不公平现象。

1.起点不公平

尽管国家政策保证了每个公民都具有平等的受教育的权利，但是由于政治、经济等因素的影响，发达地区与边远落后地区、城市地区与农村地区、东部地区与中西部地区相比，受教育者接受教育的机会存在不均等，尤其是在贫困落后的农村地区，人们平等的受教育机会根本得不到实现，男女受教育机会更是不均等，另外流动人口子女的入学机会和一些弱势群体的受教育机会也得不到保障，各个地区高考录取分数线的不统一及一些重点学校和非重点学校制度等的出现，都导致教育起点存在严重的不公平。

2.过程不公平

教育过程的不公平主要表现为地区之间、城乡之间在教学资源配置、学校规模档次、课程设置、师资力量和国家经费投入上等存在不均衡。很多发达地区拥有的先进教学设备多于落后地区，学校的规模、物质条件及师资力量配备上存在很大的差异。农村学校与城市学校相比，既没有城市学校同等的学校规模档次，也没有足够的师资力量，二者之间差距甚远。

3.结果不公平

由于不同地区间、城乡间教育起点和过程的不公平，受教育机会不均等、教育质量相差较大等，注定了教育结果的不公平。随着贫富差距的日益拉大，两极分化的现象日益明显，教育结果的不公平现象日趋严重。

二、现代教育技术推进教育公平的价值体现

随着社会经济和信息技术的飞速发展,教育技术进入了一个全新的阶段，尤其是多媒体技术、网络技术和通讯技术在教学中的广泛应用，给教育注入了新的活力。现代教育技术运用现代教育理论和技术手段，通过对教与学的过程和资源进行设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化。作为教育教学改革的“突破口”和“制高点”，现代教育技术在推进教育公平的实现过程中具有不可取代的价值。

1.推进教育起点公平

现代教育技术广泛运用各种信息技术,如：卫星广播电视技术、计算机多媒体技术、互联网络通讯技术等，改善了教育起点不公平的现状。特别是教育部组织实施“国家现代远程教育工程”，使学习者不再受性别、年龄的限制，不因地区差异、阶层差异、城乡差异，只要能连接到网络或接收到卫星电视教育节目，就都可以享受同等的学习机会。现代教育技术可以为全体社会成员提供均等的入学教育机会，对流动人口子女和弱势群体的学习机会也予以了相同的保障，缓解了教育起点不公平的问题。

2.优化教育资源的共享与配置

现代教育技术运用各种信息技术，将网络上大量资源汇总，实现了资源共享，可以使落后地区拥有与发达地区相同的教学资源，使落后地区与发达地区同时拥有最新的教育信息，缓解了落后地区在教育资源和教育信息方面同发达地区的差距。同时，它倡导的开放灵活的学习方式可以为学习者提供随时随地的学习。任何学习者，在任何地方都可以自如地利用丰富的信息资源进行学习。

3.优化师资力量的配置

现代教育技术有利于师资力量的公平分配，缓解了落后地区不能引进优秀师资力量的压力。通过现代教育技术，落后地区可以引进大量优秀教师的教学资源和教学案例；通过现代教育技术，他们可以引进全国各地优秀的教师或专家教授以在线或离线的方式教授学生或给予学生指导。除此之外，在受公平对待上，现代教育技术也发挥着一定的优势。传统的学校课堂教学中,由于时间和精力的限制，大多数教师都没有机会与班上的每个学生进行交流，要想对所有学习者做到一致的公平对待是不可能。而在现代教育技术支持下，不同学校的教师通过不同的远程教育模式，创设不同的学习情境，让每个学习者在计算机前听教师讲解，在此过程中，每个学习者可以同步或异步地向教师提出问题,得到教师的个别化指导，而且学习者之间也可以互相交流讨论，实现了个别学习、合作学习和终身学习。现代教育技术在教育领域的广泛应用，导致教学内容、方法等发生了深刻的变化，满足了不同地区不同学生的不同学习需求，为实现教育过程公平提供了保障。

三、利用现代教育技术推进教育公平实现的策略和建议

现代教育技术固然在解决教育不公平的现状中发挥了一定的作用，但还有很多现实因素需要考虑，首先，现代教育技术的应用需要基础设施建设的支持与保证。但是现实社会中，由于人们信息技术观念的不同，加上我国地区差异的现状，导致发达地区信息技术基础设施建设力度更大、利用更快，而越是贫穷落后的地区，信息技术观念越跟不上，加上没有充裕的资金支持，基础设施建设落后，导致“教育两极分化”越来越明显，“数字鸿沟”不断加深。另外，现代教育技术对其使用者有了更高的要求，拥有了相关基础设备而掌握相关技术和使用技巧的人却很少，如何运用现代教育技术解决教育公平实施中的实际问题成了关键。所以作为教育技术工作人员，我们应针对现阶段教育不公平现状，充分发挥现代教育技术的优势，充分合理地利用现代教育技术，为教育公平的实现而服务。

1.更新观念，大力推进现代教育技术在落后地区的应用

作为教育技术工作人员，我们有必要加大宣传力度，让更多的人了解和接受现代教育技术。尤其是落后地区，我们要从思想上更新他们的教育观念和信息技术观念。积极动员政府，加大对贫穷落后地区的资金投入，保障信息技术基础设施的建设，给予贫穷落后地区技术上和人力上的支持。我们大力推广现代教育技术的应用，鼓励政府为不同地区、不同类型的学习者提供各自所需的远程教育模式，促使更多的学习者不受年龄、性别、地区等的限制，利用现代教育技术进行学习，享受均等的受教育机会，也可以通过在社区建立网络学习网吧及开放的数字图书馆等，为更多的学习者提供更多更好的受教育机会。

2.利用现代教育技术优化教育资源的建设与共享，均衡教学资源的分配

在现代信息技术支持下，共享优秀的教育资源是教育公平发展的根本，教育资源的优化直接影响受教育者的学习效果，因此，利用现代教育技术优化教育资源的建设和共享是我们最关键、最核心的工作。我们应充分利用现代教育技术，优化网络教育资源的设计和开发，促进资源共享，为不同类型、不同需要的学习者提供更多更优质的学习资源，并且，我们还要将这些优秀的教育资源汇总，建立一个网络教育资源库，方便大家的使用，再把这些有限的资源库推广到全国各地，推广到最需要他们的地方，推广到农村，均衡由地区差异造成的教学资源分配不公平的现象，从而推进教育公平的实现。

3.利用现代教育技术做好培训工作，均衡师资力量的分配

随着科学技术的飞速发展，现代教育技术对其使用者有了更高的要求。拥有了基础设施的支持，如何培养掌握相关技术和使用技巧的人来均衡不同地区的师资力量成为关键，所以我们在大力推广现代教育技术应用的同时还要注重运用现代教育技术对相关人员和教师进行培训，制定可持续发展的培训计划。在实际的操作中，我们可以请一些专家学者进行帮助与指导，积极吸取成功地区的经验与教训。在运用现代教育技术进行培训时，不光要注重培养他们对现代教育技术掌握和使用，还要向其灌输现代教育技术解决问题的理论、方法和思想，提高教师及相关人员的信息素养和运用现代教育技术解决问题的能力。作为教育技术专业人才，我们应当充分、合理利用现代教育技术，培训更多的掌握现代教育技术的人才和教师，均衡师资力量，促进教育向更好、更公平的方向发展。

4.利用现代教育技术实现个别化学习、合作学习和终身学习

教育公平的真正内涵和本质意义是让每一个人接受最合适的教育，使个体得到充分、全面、和谐的发展。[3]个别化学习、合作学习和终身学习的实现能很好地体现教育公平的真正意义。

随着互联网络通讯技术和信息技术的发展，现代教育技术可以创设不同的教学情境，使学习者随时随地进行学习。所以，作为教育技术工作人员，我们应该充分利用现代教育技术，丰富教学资源和内容、优化教学设计，让更多的学习者不受年龄、性别、地区等限制，随时随地的根据自身兴趣、爱好、起点来进行学习，同步或异步地与教师或其他学习伙伴进行交流讨论，实现个别化学习、合作学习和终身学习，促进教育公平的实现和和谐社会的构建。

四、结束语

总之，教育公平问题是影响国家发展的重要问题，针对目前教育不公平现状，要实现教育公平是一个十分艰难的任务，现代教育技术作为一种理论与实践，在实现教育公平中具有一定的优势，但是存在的问题也很多。作为教育技术工作人员，我们应把握好这个机会，充分发挥现代教育技术的优势，合理、充分地利用现代信息技术，推进教育公平的实现，促进社会主义和谐社会的构建。

[1]康宇.当代中国社会教育公平的理论探析[J].兰州学刊,2006,(8):182－184.

[2]王建文.试论现代教育技术在教育现代化中的作用[J].科技论坛,2007,(1)：12－13.

[3]钟晓红.现代远程教育中有关教育公平问题的研究[D].江西:江西师范大学,2006.