谈影响职校毕业生创业的不良心态

黑龙江 禹倩

谈影响职校毕业生创业的不良心态

黑龙江 禹倩

当前，培养学生的创业意识，已成为职业教育的一个热门话题。德国前总理科尔曾说过：“新的毕业生要早日成为一个独立的经营者，不仅是自己创业，还要能为别人创造就业岗位。”在美国，大多数青年不愿意为别人打工，不愿用自己的聪明才智为别人创收，而想自己创业。而我们的学生在校学习期间大多数也有创业的打算，可是经过实习期或毕业后工作一两年后，很多学生没有了这个勇气。据调查，90%以上的毕业生希望找到一份安稳的工作，只有少数的人希望通过自己的努力开创一番事业。经过分析，影响学生创业的不良心态有以下几类：

1.依赖心态。依赖心态是一种缺乏独立精神的不良心态，是创业过程中的极大障碍。具有这一心态的人，习惯于依赖社会、学校和自己的父母为自己提供满意的就业机会，或者对谋职、创业缺乏主见，由家长包办代替，对选择个人生活道路没有主见，独立思考能力较差，人云亦云。尤其是职校学生中的独生子女、家庭条件好的学生，更缺乏独立精神，依赖思想更为严重。

2.安于现状、怕冒风险的心态。对于即将求职、创业的职校生来说，安于现状、怕冒风险是一种保守的不良心态。它往往使人失去创业的抱负，抑制创业的积极性，无目标、无理想，缺乏创新意识。再加上现在的经济体制，使不少的家长也有安于现状、怕冒风险的思想，而这种思想也不自觉地影响了学生们。

3.害怕困难、知难而退的心态。害怕困难、知难而退是创业的又一种不良心态。害怕困难、知难而退、丧失信心、斗志涣散，是缺乏同困难作斗争的勇气和毅力的表现。现在的毕业生大都是独生子女，自小家里关爱有加，凡是由家长代劳，所有困难有老师、家长帮助解决。面对创业的艰辛，势必造成他们害怕困难、知难而退的心态。

影响创业的不良心态还有怕失败、怕挫折的心态，自卑心态，悲观心态等。

该如何克服创业的不良心态呢？

首先，培养独立自主、克服依赖心态。培养独立自主的精神，凭自己的能力去谋生、求发展，这才是长远之计，才是安身立命之本。遇事自己作主，不依赖于别人，这绝对不意味老师家长的意见一律排斥，而是要善于吸收和听取别人的正确意见，形成自己的主见。在校学习期间依赖老师、家长也许不是严重的问题，然而进入社会就必须学会独当一面，依靠自己的力量在社会上求生存。

其次，采取积极的人生态度，克服安于现状、怕冒风险的心态。人生在世，无论从事什么工作，都要积极进取、努力学习、开阔眼界，不断充实、磨练自己；都要接受新思想、树立新观念、开创新局面，从安于现状的框框中解脱出来。

怕冒风险主要是不能正确认识风险。风险是一种客观存在的、在创业活动中是不可避免的。风险具有消极作用，也有积极作用，我们要尽量减少它的消极作用，充分发挥它的积极作用。机遇总是与风险并存的。当机遇到来时，我们要有风险意识。当然，敢于冒风险并不是盲目蛮干，其目的是为了获得成功。因而，在风险决策上一定要有科学的态度，即风险决策要建立在科学分析和判断的基础上，权衡利弊得失后，作出决定。

再次，要提高认识，正确认识困难，战胜困难。困难并不可怕，只要在困难面前不手软，下定决心，同困难作斗争，认真分析造成困难的原因，从而找出解决困难的办法，就一定能战胜困难。

当然，以上对策如果以说教的方法灌输给学生，肯定收效甚微；如果结合一些活动，则可以在学生的内心深处引起震动，进而影响他们的活动。如①传授创业的必须知识。这包括创业者必备的素质、创业的注意事项、创业前的调查研究、创业的目标选项、了解必要的行业法规、经营管理知识和信贷知识等。②听创业有成的毕业生回校讲创业史，让学生更直接、更清楚地体会到创业的艰辛和成功的喜悦，从而激发学生的创业激情，增强自信心，了解和掌握行规，增加了创业的间接经验，以便将来在创业中少走弯路。③设计主题班会。通过讨论、辩论、演讲、故事会等形式的主题班会，激发学生的创业热情，增强自信心和抗挫折能力。④结合专业课开展创业模拟活动。学生在活动中动脑筋，想办法，克服困难，锻炼组织能力、自我推销能力和心理承受能力，同时激发对专业课学习的兴趣和热情，为创业做好技术上的准备。

总之，活动涉及的面越广，为学生将来创业奠定的理论基础就越加雄厚，积累的直接经验和间接经验就越多。同时，活动可以培养学生的自信心和抗挫折能力，克服影响创业的各种不良心理，有利于将来披荆斩棘、开创出自己的一番事业。

（作者单位：黑龙江大庆蒙妮坦职业高中）