浅谈CAI课件在生物学教学中的应用

黑龙江 王淑芳

浅谈CAI课件在生物学教学中的应用

黑龙江 王淑芳

随着中职教育的改革和发展，计算机网络技术已广泛地应用于课堂教学。一堂好的公开教学课或评优课已离不开CAI课件的选用，生物学课堂教学亦不例外。CAI课件的选用充分利用了多种网络技术及媒体，能大大增加课堂教学信息容量，使学生在接受掌握知识的同时，在兴趣、思维品质、能力结构等方面均获得优化，方便整个教学过程，有利于突出教学重点和突破教学难点，从而更有利于课堂教学，对于传统教学的改革是一次飞跃。

一、提高学生学习的积极性，激发学生学习生物学的兴趣

传统的课堂教学媒体简陋并且简单，教师在培养学生学习兴趣时，一是依赖于教学内容，二是依赖于教师的教学艺术，但这种依个人水平而完成的目标，往往只是少数教师才能达到，所以效果不能令人满意。而CAI课件充分利用了多媒体技术，如文字、图形、图片、动画、声音等，并且多媒体往往能起到化静为动，化抽象为直观的作用。对生物学而言，书本或是挂图都是静态图像，而生物学内容往往有许多是动态变化的，例如“蛋白质的生物合成过程”，如果利用软件设计成动画，表现出DNA——RNA——氨基酸——多肽链的整个动态变化过程，就非常形象生动，教师只需将动画放映几次，稍加指导，学生既能理解和掌握。所以多媒体课件以图像、动画、声音把单调枯燥的教学内容演化为丰富多彩的画面，把沉闷的教学过程演绎为一个个生动活泼的教学场景，这样大大地调动了学生的学习积极性，激发了学生学习的兴趣，并在不断的"刺激"下得到持久的保持和延续。

二、方便生物学课堂教学过程，提高教学效率

CAI课件应用于生物课堂后，只需精心准备一张严谨而丰富的课件，一张小小软盘，课堂教学内容尽显其上，大大方便了教学。对生物学教师而言，传统教学中的各种挂图、生物模型课堂教学中一般少不了，但它们携带和操作起来都很不方便，CAI课件从根本上解决了这些问题。课堂教学中的板书、讲授的例题及练习，都可以制成CAI课件，这样大大缩短了教学过程所需的时间，使学生们在课堂上有更多的时间进行知识的巩固和复习，有助于提高课堂教学效率。另外，CAI课件中生物动画本身形象、生动、直观，有助于学生理解和接受，并吸引学生的注意力，因此大大提高了教学效率。

三、有利于突出教学重点，突破教学难点

CAI课件的设计过程中体现了设计者的思路，设计者可将教学重点、教学难点体现在设计的课件中，如“减数分裂的过程”是细胞增殖周期一节的教学重点，更是教学的难点，我们可以利用Flash软件设计成动画，演示减数分裂过程中各期细胞内的动态变化、染色体、DNA变化的情况，特别是其中的四分体时期非姐妹染色单体之间的交叉和互换，通过这些生动、形象、直观的画面，学生们很容易理解和掌握，从而突出了教学重点，突破了教学难点，收到了较好的教学效果。

四、有利于学生创新思维和探究能力的培养

随着网络技术和多媒体动技术的有机结合，CAI课件已广泛地应用于各学科的教学，它在帮助学生理解、掌握知识的同时，又培养了学生的创新精神、发散思维、创造性思维和创新能力。如孟德尔分离定律的豌豆杂交实验中，选用了豌豆的七对相对性状分别进行实验，我们利用软件设计成七张幻灯片，每个幻灯片中都有实验现象、实验结果、比例关系等，我们将这些内容设计成点击鼠标出现各项内容，呈现“人机”对话模式，这与传统教学投影片直接显示所有内容相比，整个过程更有利于学生思考，通过内容的讲解与分析有利于学生初步了解如何科学探索和进行科研。因此，在课堂上演示、操作、讲解CAI课件内容的过程有利于学生创新思维和探究能力的培养。

五、在生物学课堂教学中应用CAI课件应该注意的问题

1.一定要看是否有必要应用。CAI课件的应用应该建立在更有利于重点的突出，难点的突破上。十分抽象、不容易引起学生的兴趣的内容可以利用CAI课件，直观形象，感染力强，有助于学生集中注意力，提高学生积极性，充实教学内容，加强教学效果。否则，只是为了用课件而用，那么对于教学而言是一种失败。

2.板书要不要。在CAI课件选用中有的教师课件设计很完美，因此上课不用板书。实际上适量的板书只要有利于教学重点突出，难点突破，有利于学生的理解掌握，还是非常必要的。

3.整堂课选用还是选用片段。CAI课件选用不能只是为了课件的完整与完美而整堂课选用，这样一堂课注定会失败。只要是有利于教学、有利于学生理解掌握的我们就选用，其它的完全可以不用。所以是整堂课选用还是选用片段，关键也是要看是否有利于教学过程。

4.外表的华丽与朴实。有的教师CAI课件设计外表太过华丽，结果教学的效果并不好，学生的注意力都在课件上，根本没有听教师的讲解分析。所以CAI课件的设计要注意避免外表太过华丽，应适当朴实一点，更要注意课件本身内容的设计与讲解。

（作者单位：牡丹江市卫生学校）