正确的训练理念和犬且及从性训练的关系

叶建强 杨 凌

正确的训练理念和犬且及从性训练的关系

叶建强 杨 凌

犬是具有较复杂心理活动过程的动物，犬对主人真正意义上的服从应该是发自内心的服从，所以其服从性绝不可以认为单靠较强的机械刺激手段就能在一朝一夕中完成。如何培养犬的服从性，正确的训练理念直接影响着训练效果。

一、构筑新型人犬关系，认识人与犬互相影响的重要性

在犬眼里，训犬员首先是它的同类、战友。由于训犬员经常施以复杂综合刺激给犬，如饲养管理、与犬游戏等，所以训犬员在犬的群体中拥有至高无上的权威性，其一言一行、一举一动直接影响犬心理和行为的形成和发展。同样，犬也是我们的朋友，我们的战友，人和犬之间不是主仆关系，没有等级之分。在训练中我们要重点把握和利用犬的学习心理和学习行为，平等地对待犬。要求犬做到的，人首先要做到。不能一味将人的思想强加给犬，因为犬对人的学习行为恰恰是其“个性”养成的重要因素。

跟人的学习过程一样，犬各项能力的形成同样需要一个宽松自由的空间。认真了解犬的心理，明白它想做什么，想得到什么，并且最大限度地满足它，犬才能真正地将你纳入它的同类，看作它的朋友。这样，它才会尽力去讨你开心，按照你的要求去完成一些动作，也会发自内心的服从你。否则，犬则会对你的指令产生探求、厌恶甚至逆反而拒绝执行，表现得被动。

二、注重犬的学习心理，利用其自发行为培养犬的服从性

犬是具有复杂心理活动的动物，其对外界的感知可以通过很多的途径，其中很重要的一条就是依靠自身的学习心理。犬的学习对象是人和其它的犬，对人的学习是建立在良好的亲和关系基础之上的。犬对主人的依恋行为是犬进化后的一种本能行为，我们称之为依恋性。依恋性是培养犬服从性的基础，犬对训犬员的依恋性，主要是靠训犬员的日常饲养和精心照料不断培养起来的。犬出生后的几小时是形成依恋关系的敏感时期，但此时由于母犬的作用，仔犬的依恋行为都集中到母犬身上，所以其在母亲身上学习到了许多动物的本能行为。当人接触犬后，通过长时间的饲养管理，使犬对人产生了强烈的探求和认识的欲望，具体表现为学习和模仿人的某些行为、探究人的想法和意图等。所以我们应该充分利用犬的学习本能来教犬做一些动作，利用它的一些自发动作因势利导，进行奖励。让犬明白怎么做主人才能高兴，怎么做主人才会表现得不愉快。在平时的训练中，我们还要多观察和掌握犬的哪此自发行为与我们的要求相符，并进行奖励。哪些行为需要去纠正，教会犬正确的动作。

我们在训练中还会遇到这种情况，主人下了多次口令，而犬就是无动于衷。和人一样，犬也具有惰性和蒙混过关的心理，贪玩也是其天性。随着和人交流的深入，有时候这些心理也会在训练中做祟。这时应予以正确的引导或施以适当的机械刺激，避免犬的这种心理在训练中养成不良联系。同时我们还要认真分析，是否是犬对口令没有理解或没有听清楚，这时就需要我们耐心教育犬，而不能粗暴对待犬。如在基础科目训练中，当主人下达“坐”的口令后，若犬表现得无动于衷，东张西望，这时我们就应该在下达第二声“坐”的口令的同时，给予其机械刺激，克服犬的惰性和蒙混过关的心理；如果犬很专注地看着主人，表情很茫然，应该及时上前加以引导，教会其正确的动作。

三、深入认识犬的生物节律，科学安排训练进度

与人一样，犬的成长和成熟需要一个过程，我们所带受训犬虽说年龄达到了训练要求，但是其心理及行为各个方面都尚未完全成熟，这样它就会对所接触的一切事物表现出强烈的探求欲望，通过探求来了解和认识，这个阶段即是犬的社会化过程。犬的心理在还没有成熟的情况下，对事物的认识能力是极其有限的。一些训犬员往往习惯于在带犬之初就对犬进行训练，这是一种不正确的操作。受训犬的年龄规定是达到6月龄以上，而其心理和行为要趋于成熟必须是经过一个完整的社会化过程后。如果训犬员不能正确认识犬的这些生理特性，急于求成地对犬进行服从性训练只能适得其反，犬除了不能理解你的意图外，还有可能朝我们所要求的相反方向发展，对主人表现出防御、被动和不信任。

因此，在犬的初期训练中，和犬建立亲和关系的同时不仅是人和犬相互了解、相互认识的过程，更是让犬的心理及行为日趋成熟的过程。贪玩是犬的天性，尤其是幼犬，训练过程中我们应该充分理解犬的这种先天心理，正确加以引导，争取达到训练中的人犬互动。如果它对你没有足够的了解和认识，它的心理没有达到成熟，那它对你的喜怒哀乐就会无动于衷。更不会去设法讨你开心。这样

无形中就给服从性的训练带来更大的困难。

总之，犬服从性的训练是贯穿于整个训练的始终，我们不但要认识到服从性训练的重要性，而且要掌握广泛全面的理论知识，严格遵循训练原则和犬的心理、生理规律，有针对性地进行培养，做到事半功倍。

（作者单位：叶建强，珠海市公安局刑警支队，519000；杨凌，广州市公安局刑警支队，510000）

（编辑：颜 勤）