如何做好校企合作班级的班主任

夏 露

四川水电高级技工学校，四川 广元 628003

所谓校企合作，是由学校和企业共同培养学生的一种模式。学生毕业后就业于培养他的企业，因此校企合作的班级也是定向班级。而班主任在班级中又起着举足轻重的作用，所以要做好校企合作班级的班主任可采取如下措施。

1 要培养学生团队合作精神

团队合作精神是指为了实现某一共同目标而相互协作的个体所组成的团队表现出来的精神。现代企业都非常重视团队合作精神，企业对我们培养的学生除具有业务上的竞争力外，更要有“团队合作精神”。因此，在班级管理中，要加强学生“团队合作精神”的培养。一是通过开展丰富多彩、形式多样的集体活动中培养，要求学生积极参加学校组织的大型活动，如运动会、文艺晚会、技能比赛等；二是班级组织一些有利于增强“团队合作精神”的活动，如班级间的篮球比赛、乒乓球比赛、文明宿舍的评比等。我校的校企合作班级（永泰班）同学每年下半年去永泰公司参加4～6个月的生产实习，在学校与永泰公司的往返途中，同学们相互帮助，更能培养学生的团队意识。

2 要加强学生的职业生涯管理

所谓职业生涯管理是指一个人对自己未来职业发展的历程的计划。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。因此，校企合作班级学生要调整好进校时与进入校企合作班级后的职业生涯规划。班主任要有组织的对学生职业生涯规划进行指导，并根据用人单位的实际情况，制订目标明确的培养方案，以引导学生正确规划职业生涯。一要引导学生树立终身学习的观念。终身学习才能适应社会职业的变化，实现自身的职业目标；二要引导学生确立现行务实的职业岗位定位。进入校企合作班级后，有的学生目标过高，特别是对职业岗位要求过高，班主任就要通过对职业市场情况分析，帮助学生树立职业没有高低贵贱之分，做事先从基层做起的职业观；三要引导学生立足岗位，争做岗位能手的责任意识教育，要求学生在专业技能上下功夫，明确学生在校期间应达到用人单位的职业技能要求，缩短学生进入单位后的技能培训期。

3 要引导学生利用业余时间提升能力素质

当今社会知识日新月异,信息、知识产生与传播的速度和强度达到了空前的高度。校企合作班级的管理要从加强学生的语言表达能力、管理能力、人际关系能力、职业操作能力、职业适应能力等方面下功夫。班主任要引导学生利用业余时间积极投身到各项活动中去锻炼。一是要引导学生阅览学科前沿知识。要求学生养成定期到图书馆阅览专业期刊和书籍，了解专业的前沿知识，拓展知识面，从而培养自主学习的能力；二是班主任深入班级做好“育人”的教育工作。校企合作班级学生可塑性较强，班主任就要把如何做好人和完善学生人格结合起来，在人格上，要信守诺言、恪守合同、待人以诚、接物以信、和谐相处；三是加大对学生动手能力的培养。利用模拟实训场所，组织学生进行仿真化训练，提高技能水平和实践能力，从而实现“毕业与上岗”零距离，为争做岗位能手打下良好基础。

4 要强化学生的职业意识和职业道德

中职学校培养人才的目标是为社培养从事于生产、建设、管理、服务一线的应用型技术人才，因而在班级管理中要牢固树立学生的职业意识和职业道德，要消除学生不想到一线工作的思想。一是要请行业专家对校企合作班级学生进行职业意识和职业道德教育。我校永泰班就请了该公司副总、人事科长、制造部经理等高层管理人员为学生授课，有针对性的介绍永泰公司企业文化、成长以及取得的成就；二是联系往届在各行业成绩突出的学生与校企合作班级学生座谈，让学生知道他们是如何处理人际关系、适应岗位，以及如何面对挫折，最后走向成功的。通过行业专家授课和优秀毕业生座谈学生在潜移默化的职业教育下，培养学生的爱岗敬业、诚实守信、无私奉献、艰苦奋斗的职业观，为学生适应社会实现由“校园人”向“社会新人”的转变打下良好的基础。

5 要加强学生职业养成习惯教育

良好的习惯需要靠平时点滴细节生活中养成，这为学生成功走上社会奠定良好的基础。在班级管理中，首先，要养成学生提前进教室习惯。让学生认识到宁可早到1分钟，不可迟到一分钟的上班意识，突现校企合作班级学生朝气蓬勃的精神面貌；其次，要养成文明礼貌的习惯。中职学生，言行举止还没有脱离学生时代，讲话的随意性、粗话、脏话还挂在嘴边，这就要靠班主任平时在处事过程中加强职业养成习惯的教育。另外，班主任还可以开展提升学生职业养成习惯的主题活动，以此促动学生养成良好的文明礼貌习惯，帮助学生树立“成才先成人”意识。

6 在班级管理中尝试团队管理

在校企合作班级中，如果只选一套班干部，难于发挥另外学生的作用，甚至从某种程度上挫伤其他学生的积极性。因此，担任班干部不能成为班级中几个学生的专利，班干部的职位是一个能培养学生自身能力的管理工作。我认为，校企合作班级管理，要打破传统的管理模式，应该让全班同学参与班级管理，使每个学生跨入社会之前都有管理能力的锻炼机会。如一个学期为4个月，把学生分成4组进行团队式管理，每个团队负责一个月，团队所有学生各负责一项工作，并制订一份计划和总结。为确保团队之间的衔接工作正常有序，班主任要在衔接过程中作好点评，总结每个小组的优点和不足之处，便于其他小组改进。学期结束后，要评选最佳“团队管理组”。通过这一模式实行团队管理，学生的自身能力得到充分发挥，既能培养学生的管理能力、分析问题能力、判断能力和团队合作能力，又有利于学生顺利步入和适应竞争激烈的社会。

综上所述，采取以上措施方可做好校企合作班级的班主任，为校企合作出应有的贡献。当然，校企合作班级的班主任要不断总结和实践班级的管理模式，在多方面对学生加以引导，才能培养出符合用人单位需要的应用型技术人才。