对环境艺术设计教学的几点思考

唐海波 张立丽

（佳木斯大学 美术学院 黑龙江 佳木斯 154007）

一、环境艺术设计概述

环境艺术设计是一门建立在现代环境科学基础之上的边缘学科，环境艺术设计中的室内设计是功能空间艺术设计，它是环境艺术设计的一个重要部分，室内设计涉及自然生态环境和人文社会环境的各个领域，是一个与可持续发展战略有着密切关系的专业。80年代以来，随着改革开放和经济建设的发展，我国公共环境设施水平和广大人民群众物质文化生活水平得到不断提高。进入90年代以后，室内设计装饰行业进入了快速发展的时期。尤其是商业旅游建筑的大量兴建，使广大人民群众迫切要求提高生活环境质量，使设计师们的现代环境意识有了生根发展的新机遇和境界。中国现代设计的发展之快是有目共睹的，这得益于中国市场经济的不断发展完善，进而直接催生了新设计的产生，中国的设计行业没有经历一个渐进的过程，而是直接的跳跃的发展，紧随而来中国现代设计发展出现一些问题。社会产生的设计问题同时也体现在设计教育上，环境艺术设计教学是一项带有方向性、全局性和开创性的工作。怎样培养优秀的设计人才目前是我国教育工作者着重考虑的话题。

二、环境艺术设计教学现状

在社会对室内设计人才急切呼唤的时候，我国室内环境艺术设计的教学水平还在发展阶段，仍处于一种深度摸索阶段。就目前我国高校开设环境艺术设计的现状来看，大多数是近十年来新成立的专业，与国外的相同专业相比起步较晚。我们原有的教学观念和课程设置也比较陈旧，未能与社会需求、工业生产和市场经济的发展及消费心态相协调，还未能适应时代的调整与更新，与市场模式达到咬合。一些院校基础课与专业课存在严重的脱节现象，设计基础的课程设置仍多为绘画练习课程设置，技艺型的训练过多，思维训练、专攻性设计基础课少。而相对来说有关设计思维与创造能力及实用艺术感觉能力的培养较差，导致学生的设计观念古板、陈旧。

三、培养优秀设计师的构想

（一）环境艺术设计教学中的创新思维

设计是一种创造性活动，艺术设计的本质就是从无到有的创造，基础固然重要，但丰富的想象力和创造力是环境艺术设计人才必须具备的专业素养。创意思维充分渗透在各类环境艺术设计美学中，使作品本身具有超凡脱俗的艺术魅力，只有这样的设计才真正称得上是好的设计。把握这一点就要求对创新的本质、创意思维有深刻的感悟。创新不是单纯的打破放弃以往一切事物与思维，一个简单的重新组合、排位、换位都是一种创新。一些院校单重视技艺型的训练，而相对来说有关设计思维与创造能力及艺术感觉能力的培养较差，导致学生的设计观念古板、陈旧。因此，在我们的环境艺术设计教学实践中，应侧重于有关设计思维与创造能力的培养和训练，有必要加强设计人员的发散思维和抽象思维能力的培养，打开视角，丰富创造思维。教师授课形式、内容应多结合实际课题,通过真实的设计实践，使学生切实地形成以设计理论指导设计实践的能力。

（二）手绘在环境艺术设计中的作用

手绘是传统绘画艺术语言的一种表现形式,是表现和再现结合的一种艺术方式。在如今的设计领域更具有广泛应用。手绘包括素描、徒手画、草图、速写、图示记录、视觉笔记等,它是设计师设计过程中设计思维的记录。在当今计算机技术、科技数码产品盛行的时代,电脑凭借着其强大的绘图软件功能在想象空间和创作等手段上对传统的手绘创意过程带来了巨大冲击。在高校，学生手绘表现技法的能力却在显著退化。设计思考过程中快速表现想法创意的手法慢慢弱化，随之而来的是电脑上的成品模型的拼凑，方案随机性与创新性正在逐渐被淡化，创作变成了拼凑加工。当然电脑的视觉表现力是无可厚非的，但更需要强调绘图前手绘表现的思考过程。现在高校对设计的手绘表现技法教育也不甚重视，然而手绘表现技法始终是设计最快捷的表达途径之一，是作为设计创作的基础和艺术思维最直接的体现。众所周知,在一项环境项目工程方案之初,设计师灵感的体现、艺术的感知等无不是用手绘来记录和表现的,手绘是解决设计问题的一个过程。在接触到的项目中,对项目的勘测、考察、了解和方案的起草、设计、分析都是用手绘来深入的。手绘是在短时间内开拓思维空间,激发设计师的创作力和想象力，也使手绘表现更加灵活自由。就设计方法来说，手绘不单是一种理性的方法,更多的是带有设计师个人的情感因素和美学素质的一种感性体现。它让我们从分析问题、定义问题开始着手设计，系统地看待设计问题并且有针对性地提出问题解决方案，有助于我们提高工作的成效。手绘表现技法是对视觉思维能力、空间想象能力、创作表达能力的综合训练。能有效地提高其空间思维能力、创造性思维能力以及综合的设计修养。专对高校学生而言手绘能够提高学生对于三维空间的理解力与想象力，学生刚接触设计对空间具体事物的组成思维弱化，没有三维空间想象思维能力，大脑中无法展现出相应的空间图形。此刻的手绘可以帮助他们树立空间意识，对客观事物的空间形式进行观察、分析、认知的抽象思维能力。手绘在环境艺术设计中起着重要的作用，特别是要进入这个行业的学子们是重中之重。

（三）装饰材料及施工工艺在设计中的作用

在现代环境设计中设计师还要对材料工艺认识是不能忽视的。对于不同的室内环境的准确理解和把握，并将适合的材料和工艺恰到好处地应用是设计工作的重要环节。我们在各种环境之中所感受到种种惊奇和令人震撼的视觉审美效果，其实都是通过一定的材料材质以及巧妙的工艺制作而获得第一印象的。而这也正是室内设计师们所应追求的目标。我们要在教学中更注重学生掌握装饰材料及施工工艺，注重各种材料的基本性能结合在室内装修工程中工艺的流程运用。装饰材料及施工工艺是室内设计的依据，是体现设计思想和实现设计的重要条件。仅有好的设计构思，而没有好的施工工艺支持也无所作为。让学生对材料与施工有一个基本的了解和掌握是第一步，这样才能在设计中做到有的放矢，以避免犯盲目甚至荒唐的错误。在对室内课程知识学习过程中让学生做大量市场考察，了解当地各种材料品质和价位，加上老师细心系统的讲解材料工艺制作中每个流程，在实景工程中特定的时期内带学生直观观察感受空间形式的制作流程。但学生在这个阶段材料工艺只会墨守成规，缺乏现场经验，不能根据不同材料的性质设计特点灵活运用自主创新，这是学院教育的弊端，没有工艺实践的平台也只能在以后工作中得以升华，如果学生时代对材料与施工了解和掌握，就会为日后工作做下良好的铺垫。我们能做的是为学生讲解成功案例工艺表现的微妙之处，分析设计内在的工艺玄机，引导学生未来成为优秀设计师道路中达到什么样的效果指明了方向。

四、结语

我国目前室内设计行业的发展随着改革开放的大好形势有所提高，但我们仍处于启蒙时期。环境艺术设计是一门实践性、创造性极强的专业,环境艺术学科与艺术设计其他专业学科相比,更注重实践设计能力的培养,所以我们专业教师要优化教学环节,创新教学环境,故而，向社会宣传室内设计的重要性，大力发展室内设计教育，培养设计人才，是提高中国室内设计的必由之路。

[1]张绮曼.室内设计经典集【M】.中国建筑工业出版社，1994年4月版

[2]邓相超.创造性思维一一艺术人才培养的关健

[3]马颖.艺术设计专业教学应重视问题的思考.职业时空,2008年9月