高校武术公共课教学改革与发展研究

孙明明

（太原科技大学体育系，山西 太原 030024）

高校武术公共课教学改革与发展研究

孙明明

（太原科技大学体育系，山西 太原 030024）

中华武术是我国民族传统体育项目中最具代表性的项目之一，它能够极大地促进我们身体协调、力量、柔韧等各方面素质的发展，所以在高校对青少年开展武术方面的教学就显得极其必要。而反观现阶段高校武术教学开展的现状却并不是非常理想，究其原因有很多方面的影响因素。因此，对于高校武术公共课教学的研究探讨就显得尤为重要。

高校 武术公共课教学 改革 发展

1 引言

武术是中华民族文化遗产中的瑰宝，在健身防身、修身养性、娱乐观赏等方面有着重要的价值，同时也传承了我们中华民族的武术之魂。经常进行武术锻炼不但能够促进我们身体素质的全面健康发展，也能够培养我们坚韧不拔，吃苦耐劳，刚正不阿的优秀意志品质。它也是我国贯彻全民健身教育思想和推进终身体育锻炼思想的重要途径之一。在高校这样一个对青少年进行身体锻炼提高的重要阶段，进行武术知识技能方面的教育和引导将使学生终身收益。武术课程是大学体育教学中的一个必不可少的环节。如何深入的开展武术教改，最大程度的发挥武术教学的功能和优势，增强学生的身体素质，使学生掌握武术的基本技能和知识，提升民族自豪感，是我们面临的一个重要问题。

根据我国大学体育课教学大纲的规定，在高校体育课中已经开设了武术方面的教学和锻炼，但是由于各种原因，武术课的开展和教学工作进行的并不是十分理想，学生学习效果较差，学习积极性不高，大多数学生只是被动的学习了一些武术的基本套路和动作，应付完考试以后，学习到的东西基本上都已忘记。这种普遍存在的现象，对于中华武术的传承和教育是一个很严峻的考验，怎样能够提升学生的学习兴趣，使学生更加自觉的进行武术技能的学习，将是我们值得探讨的一个重要课题。

2 现阶段影响武术开展的不利因素

2.1 武术专业方面器材和设施的缺乏

查阅相关资料之后发现，多数学者将武术开展不好的问题归结于武术场地的缺乏，当然这样的说法有可取之处，但是此说法并不是很完整，更确切的说应该是武术专业方面器械和设施的缺乏才是最直接最重要的不利因素。因为对于武术的练习，无论是套路还是技击都不需要太大的场地，而对于套路的学习感兴趣的学生又少之又少。学生感兴趣的更多的是武术的实用性和攻防性，这就需要进行武术基本功的专业练习。与此同时，专业的器械和设施便必不可少。然而大多数高校在武术器械和设备的投入上显得非常的欠缺。所以，想学习套路的学生几乎没有，而想学习武术的攻防，能够调动学生积极性的专业器械又没有，这在很大程度上削弱了学生学习武术的积极性。

2.2 武术理论素养培养的欠缺

学生对于武术的认知多数是从电影、书籍、报纸、报道中获取的，知识面较狭隘，对于武术的功能作用仅仅局限于武术的技击和表演上。中华武术在几千年的产生与发展演变过程中，形成了众多的拳种和流派，各拳种都有其独到的文化内涵和功防特点。例如：许多学生对太极拳产生错误的观念，认为只有老年人，体弱多病的人才会练习，而大学生正是身体强壮，充满活力的年纪，没必要学习太极拳。所以在目前武术教学时，教师并不注重武术运动的理论知识，不给学生介绍诸如武术的起源和发展演变、技击特点、武德思想、审美学、气功、中医学等理论，便直接进行了生硬的套路学习，使学生的学习情趣大打折扣。

2.3 教学内容过于单一，教学方法过于单调

现阶段，大多数高校体育课的教学内容中，都开设了武术课，但是教授的内容一般只是局限于简单的套路和器械的学习，例如初级长拳第三路、青年拳、简化24式太极拳等等。这些套路动作复杂，变化较多，对学生的记忆和身体协调性的要求过高，极易使学生产生厌学情绪。在强制性的教学中，学生也只能照猫画虎，摆摆样子，学到一点皮毛，应付考试。有的学生本来学习的积极性很高，但是时间久了，感觉学不到什么实用的东西，也逐渐失去了兴趣和信心。同时对于武术课的教学，不管学生有无学习的兴趣，多数教师只是按照教学大纲的要求，将所要完成的武术套路任务分节的灌输给学生，简单的给学生介绍武术的基本动作，拳掌勾、弓马仆虚歇等等，便开始进行了枯燥无味的套路的教授，这在很大程度上也使学生产生了抵制情绪，削弱了学生学习的动力和教授的效果。

2.4 教师自身武术素养的欠缺

许多高校的体育教师在给学生上课之前，自身并没有很深的武术功底，也只是临时按照教学大纲学到一两套武术套路或者武术器械的技能，便开始对学生进行武术教学，这必然在很大程度上给我们武术课的教学工作带来了不利影响。在现阶段高校的体育教师队伍当中，长期从事专业武术方面的训练与研究的并不是很多，我们不可能要求所有的体育教师都接受过多年的武术专业方面的身体锻炼和进修，由于高校体育教师所教授的课程也不可能仅仅是武术方面的教学，还包括例如田径课、球类课等在内的教学任务。所以，对于普通的体育教师在对学生进行武术课教学的同时，会出现动作示范不标准美观，讲解不全面详尽，也会使学生对亲眼所见与想象中刚劲有力的武术动作产生很大的反差，使学生失去对武术的审美情趣。所以，如果教师自身的武术专业方面的素质得不到改善和提高，就不可能从根本上解决我们所面临的困境和问题，也不可能调动更多学生对武术学习的兴趣和爱好，同时更不可能提高我们的教学效果。

2.5 学生身体素质较差

进入高校的大学生，年龄阶段一般都是在18岁到20岁左右，许多的学生为了考取大学，在初高中阶段将全部的精力投入到了文化课和学习当中，而很少有时间能经常的进行体育锻炼，这势必造成了学生身体素质的全面下降。而高校要顺利的开展武术课程，使学生很好的掌握武术技能，又要求学生具备一定的武术专业方面的身体素质。例如，武术学习当中首先要求的柔韧素质就是学生最难克服的问题之一，由于学生身体的各项素质已基本定型，柔韧性普遍较差，在很大程度上影响了学生学习武术时，动作的完整性和连贯性。

3 改进武术教学的相应措施

3.1 适当的增加武术专业器材与设施的建设

高校应当重视武术训练器材与设施的建设，这对于喜爱武术的学生来说，能够为他们提供一个良好的专业性的练习场所，比起单一武术套路的学习更能激发学生学习的动力和兴趣，同时也能吸引更多的学生加入到武术学习的队伍中来，有了武术练习的固定人群，将能够促进我们更好地开展武术课程的教学工作。

3.2 有意识的增加学生武术理论知识的传授

大学生已经具备自我独立思考，分辨事物好坏的能力，要让学生从被动的灌输转变到自主的学习当中来，就必须从思想上开拓学生的知识面，让他们懂得武术的魅力并不仅仅在于“外形”，更重要的是“内涵”，任何武术都有它独到的科学理念和文化沉积，我们学习武术的目的不能只是局限在强身健体，增强自我防御能力，同时还能够培养我们吃苦耐劳，坚韧不拔的意志品质。

3.3 改革教学内容

在教学的过程中，我们希望公共武术课改变以往单一枯燥的套路教学模式，增加一些学生感兴趣的攻防实用的格斗技术动作。改变以往学生认为套路只是“花拳绣腿”的错误想法，一方面为学生讲清套路中蕴含的攻防技巧和运用方法，另一方面让学生了解武术套路的演变与形成过程，使学生了解武术不仅具有较高的欣赏价值，而且还有着广泛的实战意义，加深学习的印象，提高学生对武术的兴趣与欲望。

3.4 针对学生身体素质，调整教学方法

我们应掌握学生学习武术循序渐进的原则，制定切实可行的课堂计划，把握好难易尺度。要努力提高学生的基本素质和基本功，为后期的套路和高难度动作的学习打下扎实的基础，也便于今后动作学习的规范化和标准化。

3.5 努力提高教师自身武术素养

如要将学生教好，首先体育教师自身武术素养和专业水平必须过硬，必须具备宽厚扎实的专业知识和娴熟的体育专业技能，不但要将动作做熟练更要将动作做规范做流畅，以最优美的姿态展现给学生；不但能传授学生动作更能讲解动作攻防要点，而且能用深入浅出的讲解诱导学生的学习思路，使武术教学在轻松愉快的气氛中顺利进行。

3.6 为学生创建武术比赛与交流的平台

高校应重视武术赛事的开展，经常组织系级校级的武术比赛，鼓励支持学生去参与省级重大武术赛事，加大学校武术队的资金投入和人文关怀。为学生提供一个展现自我、相互学习与交流的平台。大力支持高校武术协会的创建与开展，拓宽武术的影响面和普及程度，从高校网络、报纸、图书等媒介加大对武术的宣传力度，为学生营造一个热爱武术、崇尚武术、练习武术的良好环境。

[1]袁金宝.高校武术发展影响因素与对策研究[J].吉林体育学院学报，2006（3）：93-95.

[2]张东宇.高校武术教学存在的问题及相应措施[J].上海体育学院学报，1998（12）：163-165.

[3]白 薇.高校武术教学的现状与对策研究[J].哈尔滨体育学院学报，2006（6）：105-106.

[4]宋亚炳.广东省高校武术运动开展现状及其发展对策[J].中国体育科技，2005（4）：141-143.

[5]白鸿顺.论高校武术的发展与对策[J].西安体育学院学报，2007（3）：90-91.

[6]秦子来.普通高校武术教学现状及对策研究[J].北京体育大学学报，2007（8）：116.

On the Reform and Development of Wushu Class in Colleges and Universities

Sun Mingming
（P.E.Department,Taiyuan University of Science and Technology,Taiyuan Shanxi 030024）

The Chinese Wushu is one of most representative projects in Chinese national traditional sports,it can greatly promote our body abilities,such as coordination,strength,fexibility quality and so on,Therefore it is extremely necessary to develop Wushu in colleges and universities for students.But at present,Wushu teaching development is not very ideal in universities,its reasons include many influencing factors.Therefore it is especially important to do this aspect's research.

university Wushu public class teaching reform development

G85

A

1004—5643（2010）12—0066—02

孙明明（1978～），男，硕士，讲师。研究方向：武术教学理论与方法。