“巴西”教学设计

山东省济南二十中（250022） 曹金蓉

一、教学目标

1．知识与技能。了解巴西概况、经济发展历程、城市分布特点及发展中存在的问题。

2．过程与方法。通过运用地图等资料，学会分析影响工业、城市分布的原因，能对亚马孙雨林的危机及城市化问题等提出解决方法，培养学生读图用图能力，提高学生分析、创造性思维能力。

3．情感态度、价值观。通过巴西的案例，帮助学生逐步树立人地协调观及可持续发展的观念。

二、教学流程

1．导入新课

播放巴西民众跳桑巴舞、踢足球的录像或准备有关图片，领略巴西的异域风情，并提出疑问：为什么其它大洲的人种和文化会出现在巴西？

2．图释探究——巴西的文化特色

（1）教学方法。通过阅读下图的信息，教师引导，得出结论。

巴西的人种构成图

（2）设计意图。引导正确的读图方法，培养学生从图中读取有用信息的能力。

（3）探究问题。①说出巴西的纬度位置及海陆位置。②说出巴西的人种构成特点。③举例说明巴西文化是不同民族文化的融合。

3．合作探究——巴西发展的喜和忧

（1）教学方法。以小组讨论的方式，合作探究。将学生分为“喜”和“忧”两大组，前后四人一小组，每大组设中心发言人两名。限时讨论，大约五分钟。

（2）设计意图。分组讨论可以调动学习积极性，培养学生自主学习以及合作学习的精神。通过材料分析，可以培养学生综合分析问题的能力。

（3）探究内容。巴西的中学生卞卡是小强的亲密网友，他们经常以电子邮件的形式，相互介绍自己的祖国。卞卡说“我的祖国让我欢喜让我忧！”下面是选摘的卞卡发给小强的邮件，你能解释卞卡为什么而喜？为什么而忧？

【邮件一】

我们巴西曾经遭受葡萄牙的殖民统治，是一个贫穷落后的农业国，经济单一。独立后，仅用几十年的时间，就发展成具有独立经济体系的工农业大国。钢铁、汽车、造船、飞机制造等工业跃居世界前列，据财政部报告，1998年到2008年，汽车年产量位居世界第六位；铁矿量大质优，产量和出口量都居世界前列；咖啡、甘蔗、柑橘的产量和出口量居世界第一位！是重要的出口创汇产品。

【邮件二】

我国有世界最大的热带雨林，它被称为”地球之肺”，现如今，却遭到无情的破坏，水土严重流失，珍贵的野生动物遭劫，全球生态环境受到严重威胁。

【邮件三】

我的家乡圣保罗是全国最大的城市，当初建市时只有2万人，现在已经超过1600万。人口过度集中，造成交通拥挤、居住条件差等许多“城市病”。

（4）探究热身。阅读巴西地形图及邮件一、二、三回答下列问题。

①巴西主要有哪些地形区？

②巴西主要分布有哪些气候类型?总的气候特点是什么？

③气候对河流及植被分布有什么影响？

④巴西哪种矿产最丰富，分布在什么地区？对巴西的工业有哪些影响？

（5）探究问题

【教学预设和建议】这部分内容较多，特别是巴西的经济发展，又比较枯燥抽象，而学生年龄较小，自学能力较差，学生学习时可能困难较大。为此，教师布置自学时，对学习内容、学习方法、自学时间等方面要有具体、明确的要求；要引导学生做好充分的知识储备；对学生讨论结果教师要有明确的结论。

4．集思广益——巴西发展方向

（1）教学方法。角色扮演，畅所欲言，师生共同总结。

（2）设计意图。激发学生民主参与意识，培养学生发散思维等综合能力，树立人地协调观念，有利于情感态度价值观的培养。

（3）探究问题。采取哪些措施解决巴西经济发展中出现的问题？

【教学预设和建议】学生根据已有知识提出自己的看法，可能会有些片面，甚至是错误的，教师要及时给与肯定、鼓励或正确引导，不宜求全，以免挫伤学生的自信心。

5．迁移应用

济南以泉城著称，趵突泉被称为天下第一泉。但2001年时却创下了停喷890天的历史纪录，我们从中能够得到什么启示？