快乐教学法初探

米春梅

从事英语教学多年,能让学生快乐地学习英语是我孜孜以求的。我一直很重视快乐教学法,在课堂上想方设法创造快乐的学习氛围,让学生多说多唱多模仿。以下是我在教学中使用的快乐教学法的点滴尝试。

一、利用音乐创设快乐学习氛围,培养学习英语的兴趣

我的教学宗旨始终是在课堂上创设一个轻松快乐的学习环境,充分调动学生的学习积极性。

优美动听的音乐能陶冶人的情操,我本人很喜欢音乐,年轻的学生们更是如此。我发现学生们学唱歌时会把很大篇幅的歌词都背下来,而且记忆很牢固。因为他们愿意唱想唱并且把歌大声唱出来了,他们感到了快乐。那为什么不能引导学生把所学知识特别是容易混淆的知识也以唱歌的形式唱出来呢?为此,我尝试把音乐带进课堂。刚开始我教学生唱一些简单的英语歌,如Week Song,这首歌不仅让学生轻松掌握了一周七天的读法,而且还牢记了一周的第一天为Sunday 而不是Monday;而Rainbow Song(彩虹歌):

How many colors does the rainbow have

Each time it appears in the sky?

Red and orange, yellow and green

Blue and purple, too.

And my favorite is pink.

让学生快乐记忆了所学的有关颜色的词汇;同样我还把月份编成Month Song来帮助学生准确记忆了月份,把身体器官编成Body Song来记忆器官。我惊喜地发现用英文歌的形式来记忆词汇会把枯燥的记忆变为快乐轻松的记忆,学生再不会混淆词汇,他们很高兴去唱这些歌,而且记忆歌词很快。甚至有些以前不爱学英语的学生也开始“唱”英语了,并为自己会唱英语歌而“沾沾自喜”。实践证明音乐的确是活跃课堂氛围的润滑剂。利用音乐导入新课会让你的学生更容易从心理上接受你的课,拉近了师生之间的距离。任何一个学生都喜欢拥有轻松快乐的课堂氛围。同学们在你的课上能感受到快乐,那么他们自然而然就会紧紧跟着你的教学思路顺利地配合你的教学,在这个过程中许多知识就潜移默化地传授给学生,就像春雨一般“随风潜入夜,润物细无声”,在音乐中巩固知识,把课堂气氛推向高潮。当然我们要循序渐进地给学生提供“唱”英语的资料。开始选择简短易学的资料,慢慢地加深难度,比如以后可学唱英语经典歌曲,如My Heart Will Go On, Yesterday Once More, Take Me To Your Heart等。可安排在课前的5分钟学唱歌曲的一部分,让学生慢慢学,这样学生对你的每节课会充满期待。北京奥运会结束后,我教唱了主题歌“You and Me”,学生反映很强烈,对英语产生了极大的兴趣。其实给学生提供唱的机会同时就给学生创造说英语的机会,只要能让学生把英语说出来,特别是大声地快乐地说出来,那么还愁学生不对英语感兴趣吗?

我也适当使用现代化教学设备来增加课堂的趣味性,给学生以视觉听觉上的刺激。为了使教学内容生动形象具体,我会下载一些和学习内容有关的音乐、图片来辅助教学,努力为学生营造轻松、活泼、愉快的教学环境。

二、创设英语语言环境,朗读背诵,学用结合,培养语感

在语言运用中我们有时会对英语有某种说不清道不明的感觉,那就是看起来顺眼,听起来顺耳,说起来顺口,但又说不清其原因,这就是语感在起作用。教学中,我注重培养学生的语感,让快乐学习英语这个美好的愿望得以真正实现。

我坚持用通俗易懂的英语组织教学,并辅以手势、动作和表情促进学生的理解,经常鼓励学生大胆发言,主动模仿,而对于那些羞于发言的学生采取“软硬兼施”的方法“逼迫”其发言。我具体采取的方法是:讲课前先对学生微笑着说“Give me a smile, please.”,学生们高兴起来后,再进行3分钟“Daily Talk Show”。每位学生必须参加,按座位依次进行,可朗读也可背诵,内容可以是自己写的作文也可是现成的英语资料。毕业班再增加一个“每日一题”练习活动,即每节课让一位学生讲解一道他认为的好题。在这些活动中,有相当一部分学生表现很积极,就连那些原来腼腆的学生也通过一两次的“被迫发言”而有了“成就感”,能主动大胆地参与到活动中来,陶醉在浓浓的英语氛围中。在这些活动中,我欣喜地看到了学生的点滴进步,他们从朗读过渡到背诵,从开始抄写现成的材料到自己会写材料。教学中,我还经常指导学生排演课本剧,让学生在生动活泼的形式中,成为课堂“舞台”的主角,我则从旁加以适当的点拨、引导,以此给予学生足够的动力和信心,使他们在活动中更加深切地体会到英语文化的魅力和语言本身的优美,感受到英语是一门语言而不是一门令人头疼的课,并受到英语语境的感染和熏陶。这样的教学形式,使学生能频繁接触英语,不仅锻炼了学生的口头表达能力和思维能力,而且更提高了学生的胆量和对英语语言的领悟力。

三、提高教师的自身素质和亲和力

我在注重教学方法的同时,更注重自身素质的提高,努力培养自己的个人魅力,力求成为一名优秀的、富有亲和力的教师,做学生的良师益友。

在课堂上,我始终面带微笑,经常向学生投去鼓励的目光,给予亲切的微笑,对学生的每一点进步都要给予表扬。在我的感染下,学生迸发出智慧的光芒,在我的课上个个神采奕奕,开心快乐。他们在背后都称我为“快乐天使老师”,说我笑起来很漂亮。我觉得这是学生给我最大的荣誉。一个好老师可以改变学生的学习态度,增强学生的自信心,坚定学习的决心,甚至改变学生的一生。教学不只是简单的教与学的关系,它是学生与老师思想和感情的交流过程。一个教师如果注重对学生的感情投资,能以自己的真诚的爱唤起学生的情感共鸣,那么你的收获将会是颇丰的。我的好多学生都考上了心仪的大学,大学期间英语表现很突出,有的学生还获得了英语口语大赛的奖项。

试想,一位衣着得体,举止大方,面带笑容,语言幽默,和蔼可亲的教师随着上课铃声走进教室,他把枯燥的知识变为有趣的内容,这样的教师能不受到学生的欢迎吗?

总之,能否在课堂上创设轻松愉快的氛围是学习英语的关键,是获得英语语感的重要途经。因此,我们教师应该时刻讲究快乐的英语课堂教学方法,让学生在快乐中学习英语!