运动会的组织形式对高校学生参与体育活动的影响分析

□王茜 王雪峰 周亚丽

运动会的组织形式对高校学生参与体育活动的影响分析

□王茜 王雪峰 周亚丽

文章运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法，就高校运动会的现状，对湖南省湖南科技大学等七所大学的学生进行了调查研究。结果表明：当前高校运动会比赛项目都只局限在跑、跳、投的形式上，内容单一、技术难度大、集体团队项目少、竞技特征浓烈、缺乏趣味性和娱乐性。研究目的是希望从“以人为本，健康第一”的视角找出一些方法召开具有特色的运动会，从而提高高校学生对体育活动参与的积极性和改善他们对体育活动的态度。

高校；学生；运动会；体育活动

1 前言

高校运动会是高校体育的重要表现形式，长久以来高校运动会由于受传统思维定势的影响，学校运动会的主要模式是田径运动会，表现为参与者积极性不高，竞技性强，缺乏趣味性等特征，严重偏离了现代学校体育“以人为本，健康第一”的发展轨道。针对目前运动会的现状笔者对湖南省运动会的召开对高校学生参与体育活动的影响进行全面细致的调查与了解，希望找出一些解决方法来帮助学生从而改善他们对参与体育运动会的态度。

2 研究对象与研究方法

2.1 研究对象

湖南省湖南大学、湖南师范大学、湖南理工大学、湖南一师、湖南吉首大学、湘潭大学、湖南科技大学七所大学的1000名学生进行了问卷调查。回收996份，回收率99.6%，有效问卷份990份，有效率为99.4%。

2.2 研究方法

2.2.1 用文献资料法：本课题查阅了近几年来运动会对高校学生参与及影响的大量相关资料及相关论文。

2.2.2 访谈法：访问七所大学的部分学生及体育教师。

2.2.3 问卷调查法：根据当前高校运动会的现状及体育教育的联系设计了一套调查问卷，共发放问卷1000份，实际回收996份，回收率99.6%，有效问卷990份，有效率为99.4%。

效度检验：在问卷设计好后，作者找到了本学院几位专家，教师对问卷的效度进行评分，其结果是问卷具有较高的信度。

信度检验：采用重测法，间隔两周的时间给同一批学生（n=30）发放问卷，经过统计得出两次的得分，相关系数为0.82，具有很高的信度。

2.2.4 数理统计法：运用常规数理统计法，对所回收问卷的各项数据进行类统计处理，用百分率对计数资料进行一般性描述。

3 结果与分析

3.1 高校运动会现状

3.1.1 织筹划——校体委和体育部。大部分高校运动会的组织工作由校体委和体育部负责全程运作，团委和学生会也只在运动会举行的期间起着宣传与协调的作用。组织者从筹划经费、组织申报、编排到场地器材、裁判等方面忙得不亦乐乎，而参与者却置若罔闻。

3.1.2 项目设置偏于竞技化，缺乏娱乐性。传统田径运动会多年来一直是大部分院校运动会的主要内容与形式，项目设置沿袭奥运会、全运会的模式，只是减少了几个难度较大的项目，如撑竿跳高、马拉松、链球等。如湖南科技大学每年只增设了1～2个集体项目，如20人×50米迎面接力等。这些比赛都只属于老师们参加的集体项目，而学生参加的比赛项目都只局限在跑、跳、投的形式上，内容单一、技术难度大、集体团队项目几乎没有、竞技特征浓烈、缺乏趣味性、娱乐性和团体性，大部分的项目与学生们平常的生活毫无关联。（见表1）

表1 学生参加运动会愿意的情况统计表N=990人

从表1可以看出，有39.3%的学生不愿意参加运动会。只有45.3%的学生愿意参加。随着近年来高校招生规模的扩大，校运会的竞赛规程的限制，参赛人数比例呈逐年下降的趋势。在另一方面，随着这几年湖南省各大学紧锣密鼓的在湖南、山东等地招收高水平的运动员，致使参赛者的水平参差不齐，比赛缺乏竞争力和悬念，运动会也常常成为这些精英表演和名次争夺的舞台。大部分学生只是处于观看的角色。

3.2 影响学生参加体育活动的主要原因

影响学生参加体育活动的原因有很多，问卷中选取了比较主要的6项原因（供学生自己填写）。

表2 影响学生参加体育活动的主要原因的统计表N=990人

如表2所示，有33.0%的学生认为参加体育活动是一种兴趣、爱好。有27.2%的学生认为学习任务过重。也就是说，影响大部分学生参加体育活动的主要原因是兴趣、爱好和学习任务过重。学生体育活动是以调节生活、放松学习的紧张心理为目的，或是发泄一下压抑的情绪，抒发一下自己的情感。因此，运动项目有无竞争、趣味将非常重要。

3.3 学生所喜欢的体育活动

文化是时代的产物，作为校园文化的重要组成部分，体育活动应有其鲜明的时代特征。调查结果显示：

表3 学生所喜欢的体育活动情况统计表N=990人

如表3所示，具有大众性、健身性、娱乐性、主体性、时尚性、人文性、竞技性等多元和鲜明时代特征的体育活动是广大高校师生所期待的。虽然选择每一项运动的同学比例不同，但是也足以体现出80后出生的这一代大学生所喜欢的运动项目主要趋向于大众性、娱乐性、时尚性等。同时反映了社会发展对高校校运会的重新认识和定位，素质教育思想、健康第一的理念也在高校学校体育领域中得到充分的展现。

3.4 学生所喜欢的运动会组织形式

体育的对象是运动员而不是广大的学生群体。以竞技体育为全部的比赛场似乎只属于少数有运动才能的学生。那么大多数高校学生喜欢运动会以哪种组织形式召开呢？（见表5）

表4 高校学生喜欢运动会类型的情况统计表N=990人

通过表4我们可以看出高校学生希望运动会的组织形式以游戏为主的有582人，占调查总数的58.8%；以竞技为主的有329人，占调查总数的33.2%；以其他形式为主的有79人，占调查总数的8.0%。由此调查结果可知，绝大多数的学生都表示喜欢以游戏为主的运动会组织形式，这主要因为体育作为一种人类特有的社会活动形式，从某种意义上来说，体育就是一种活动性游戏，身体娱乐活动将赋予人们生动、丰富、鲜明的情感体验。

3.5 运动会过后学生还会继续参加体育活动的态度

学生对运动会过后是否还会继续参加体育活动的态度都不一样，那么他们对继续参加体育活动都是怎么样的态度呢？（见表5）

表5 运动会过后学生还会继续参加体育活动的情况统计表N=990人

通过表5我们可以看出高校学生在运动会过后还会继续参加体育活动的有420人，占调查总数的42.4%；不会参加的有102人，占调查总数的10.3%；不一定的有468人占调查总数的47.3%。通过调查可知，运动会过后学生继续参加体育活动可有可无的人数比例大一些，由于高校学生的学习压力过重及高校对体育活动的不重视，学生在时间上受到了制约等一些因素，还有很多场地、器材还极不完善，提供给学生参加体育活动的条件不足，可开设的项目相应不够丰富，有些学生想参加自己喜欢的体育活动项目，但却无法开展。即使参与体育活动也以是运动会的形式或各个学院组织的一些项目等。

4 结论与建议

4.1 结论

4.1.1 随着社会和体育事业的不断发展，高校学生对体育的认识和理解，已不仅仅单纯是“增强体质”和片面追求“生物效应”，而是健身、休闲、娱乐、调剂生活、缓解压力、人际交往乃至商业运作、促进消费等兼而有之。因此，体育在当今社会各个领域都起着独特的、不可替代的作用。

4．1.2 高校学生对运动会的态度不明确，大部分学生都以无所谓的态度面对运动会。

4.1.3 大部分高校学生认为学校运动会只设田径项目，项目过于单一、内容比较单调，而学生喜欢的以娱乐性和集体团队为主的运动项目应该再多一些。

4.2 建议

4.2.1 结合新时期学校体育教育发展的目标和以人为本，健康第一的指导思想的角度来看，将运动会的内容设置为五个部分即：传统竞技内容、民族传统竞技内容、健身内容，休闲娱乐内容和时尚运动内容比较符合当代大学生的口味。

4.2.2 营造学校校园的运动氛围，形成崇尚运动的校园体育文化，组建各种体育兴趣小组，培养学生对体育活动的兴趣，充分利用学校的体育资源积极开展各种比赛活动。

4.2.3 学校应充分利用举办校运会的途径，把体育融入到教育之中，提高对体育的认识，改变观念，学校运动会应摒弃一直沿用的田径运动会模式，根据教材内容，学生掌握的体育技能，结合本地体育特色、民族体育、传统体育等，在保留部分田径项目的基础上，运动项目的设置应淡化竞技性，强调大众性，体现集体参与性，真正把学校运动会开成全校师生的运动盛会。

4.2.4 健康和快乐是体育固有的本质功能和属性，学生应从田径课中获得健康和快乐，这样才能调动更多学生对运动会的积极性和参与热情，从而为学生掌握体育技能和终身体育观念的建立奠定良好的基础。

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（湖南科技大学体育学院）