探讨大学生人格完善的有效途径

郭美霞

探讨大学生人格完善的有效途径

郭美霞

基础教育的单行线使得学生在人格形成过程中不够完善，进入高校后暴露出来的种种现象，让我们感到必须重视这一现实，因此，探究大学生人格完善的途径成为我们高校管理者与教师的新课题。笔者认为大学生正处在人生成长的最关键阶段，完善他们的人格是高等学校教育的宗旨和目的。

大学生；人格；完善；途径

通常我们把人格从总体上定义为是个体内在的行为倾向性，它表现为一个人在不断变化中的总体的综合，是具有动力一致性和连续性的持久的自我，是人在社会化过程中形成的给予人特色的身心组织。简言之就是“一个人的整体精神面貌，是具有一定倾向性的心理特征的总和。”

人是具有巨大心理潜能的，中小学期是心理潜能开发的最佳时期。主要包括通过特殊的教育训练活动对学生进行判断能力、推理能力、逻辑思维、直觉思维、发散思维及创造思维等各能力的训练和培养，同时包括对学生自我激励能力的训练等以提高学生创造的自主意识与能动性。然而在基础教育阶段，由于家庭和社会单纯追求孩子的学习成绩，学校教育注重灌输性学习，使得本该在这一时期形成的独立思考、独立判断、独立选择、独立行动的能力没有形成。升入高校后的学生往往表现出来的人格是依赖、自私、消极被动、害羞怯懦、嫉妒虚荣、拖拉懒惰、自大狭隘、抑郁悲观等特征。

根据调查发现大学新生的人格问题主要集中体现在两方面：一方面是人际交往问题。这些学生由于性格内向、缺乏交往经验、或家庭教育过于保守，内心虽然渴望与人交往，但不敢交往、不会交往，因此游离于集体之外，身感孤独、寂寞、痛苦；另一方面是学习能力问题。表现为无目标、无动力、无毅力。许多大学生仍采用中学的学习方法，等待老师布置安排，依赖环境、老师或学校约束。一旦没有了这些因素，就表现出不知所措，得过且过。内心既不甘浑浑噩噩，又不知如何努力，因此烦恼痛苦。这与社会期望的人格的整体性、稳定性、独特性、社会性和倾向性相差甚远。如何解决大学生的人格问题已成为高校管理者必须思考的问题。大学生的心理健康教育已成为改变大学生人格的重要方式。

一 在教学中渗透人格教育

现代教育理念提倡课堂是交往的、生命的、建构的课堂，通过师生间的智识共享、相互理解和情感体验达到学生意义创生的目的，培养学生成为有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力、良好的信息素养的人。由于中小学片面地追求升学率，使得本该在基础教育阶段完成的任务落到高校教师身上。因此高校教师在专业学科的教学中要注重对人的教育，同时要渗透心理健康教育。大学生的心理健康教育是学校教育中的一部分，它不能脱离学校的教育教学工作。要使心理健康教育落到实处，必须建立一个以提高教育心理素质为核心统帅各科教学的总纲要。该纲要以心理健康教育为主线，使其与其它学科课程和活动课程紧密结合，相互促进，形成一种协调效应，从而构建一个由学科课程、心理健康教育课程和活动课程组成的统一的全新的课程体系。把心理健康教育渗透到各科教学之中，将有助于改变各科教学的现状，广大教育工作者要重视学生的独立性，为学生提供充分的独立学习、独立探索的空间，消除对学生种种不合理的限制，使学生独立的个性在教育实践活动中得到充分发挥，这是提高大学生心理素质和心理健康教育水平的主要途径。

二 在校园文化熏染中促进人格成长

校园文化是高校所具有的特定的精神环境和文化氛围，是一种潜在的教育力量，它能使大学生绕开意识的障碍在不知不觉、潜移默化中接受教育。

1.优化校园文化环境。包括两个层次的含义：一是指软环境建设。主要指校风、教风和学风。良好的人文环境会潜移默化地优化学生的心理品质，如团结友爱的校风是学生形成群体凝聚力、集体荣誉感的土壤，有利于使人与人之间保持和谐的人际关系，促进同学之间相互沟通、相互帮助。二是指硬环境建设。主要指校园文明设施和教学生活条件，这是校园精神文明建设的硬件部分。校园的绿化、布局、教学生活设施对大学生的文明素质都会产生影响。校园环境的优化是一个综合治理的过程，它包括学校运行的方方面面，我们要优化校园环境，在全校范围内，通过全体教职工自身的言传身教来影响大学生的行为和观念，形成讲道德的氛围，努力营造优化校园环境，促进积极进取的学习环境，和谐融洽的心理环境，健康高雅文化环境，强而有力的舆论环境，功能齐备的设施环境。

2.开展形式多样的校园文化活动。丰富多彩的文体活动和学术活动有助于培养学生乐观向上的生活态度和健康愉悦的情绪特征，有助于学生深化自我认识，充分发展个性，改善适应能力。在活动中、在参与中、在亲身的体验中获得成长与发展。

三 在教育实践活动中完善人格

大学生的心理调适能力是在社会实践中培养起来的。创造更多的社会实践机会，让学生在社会实践中增长见识，调适心理，适应社会，把自己融入到社会中表现能力，增进沟通，培养协作意识，从而帮助学生树立健康向上的心态，形成独立意识、独立个性、共存意识、合作意识、宽容态度等健康的独立人格。在心理健康教育实践中，吸收大学生主动参与其中的各项工作和活动。如负责组织学生心理健康协会，邀请有关专家来校讲座，组织心理教育宣传，进行心理问题调查，使学生通过自我服务、自我教育受到潜移默化的影响。组织校园心理剧展演，通过大学生“自己演，演自己，演身边事，说真心话”， 把“大道理”用“情景剧”的形式表现出来，以探索大学生丰富多彩的内心世界。在剧中融入心理学的知识原理和技巧，让大学生在表演或观赏中体验自己心理的细微变化，达到宣泄不良情绪、释压，进而领悟其中道理的作用，引导大学生关注心灵、关爱他人、感恩生活、和谐人格。

四 在专门组织的心理健康教育中匡正人格

为了使大学新生能迅速适应大学生活，有针对性的组织各种心理健康教育活动尤为重要。对新生进行心理健康普查，针对学生出现的问题开展系列活动，从适应、稳定、优化、和谐等方面适时进行教育，对大学生人格进一步完善起到促进作用。

1.积极适应教育。积极适应教育是使大学生积极适应自我、适应环境、适应社会的各种变化，学会调控学习、生活中的各种烦恼，通过有意识的训练，掌握排解心理困扰、减轻心理压力的方法，保持心理健康。同时，学会认识自己、认识自身生理、心理变化的特点，顺利地度过青春期。学会学习，掌握学习的方法与策略，能够优化和调节自己的学习过程，能够调控自己的学习心理状态，开发潜能，达到良好的学习适应。

2.情绪稳定教育。情绪稳定教育是使学生了解人的情绪的正常值及自身情绪变化的特点，通过有效的调控手段，使自己经常保持乐观、满意、温馨的心态，形成适度的情绪反应能力和较强的抗干扰能力。避免忧伤、苦闷、急躁等消极情绪，生活、学习中要充满自信、热情、奋进、向上、富有朝气。

3.意志力优化教育。意志力优化教育是使大学生充分了解意志在成才中的作用以及自身意志品质的弱点，协助大学生提高调节自我、克服困难的主观能动性，克服内部困难，提高意志行为水平，不为偶发的诱因所驱使。学会调节激情、忍受挫折，增强心理承受力，在为实现预定目标的行动中表现出较高的自觉性、果断性、顽强性，具有坚韧不拔、不屈不挠的精神。

4.人际和谐教育。人际和谐教育是帮助大学生掌握人际交往的基本常识和技巧，通过训练掌握一定交往艺术，勤于与人交往，抛弃自私自利，同时又有一定的独立性、自主性，不依赖别人、不嫉妒别人。

人格是一定时代的人具有的综合素质，“君子”是孔子理想人格的典范；仁爱的宽广胸怀、中庸的处事准则、重礼的道德规范、智明而圣的自觉意识、义以为上的价值取向、自强不息的进取精神、诚信不欺的为人品行等是其基本特征；其价值目标是内圣外王。当今大学生是时代的骄子，我们不能成为孔子理想中的君子，但我们必须是新时代的主人。

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Guo Meixia

It is the fact that there are some imperfection in the personality cultivation of college students due to the current primary education system in China . The paper discusses the ways to perfect the personality of college students , with which the teachers and managements in universities have to deal .The paper thinks that it is the aim and purpose of higher education to cultivate the perfect personality of the college students because studying in the college is taken as the important stage of students’ personality development .

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ClassNo.:G645DocumentMark:A

宋瑞斌)

1672-6758(2010)05-0015-2

G645

A