高师院校数学系本科生毕业论文存在的问题及对策

缪希学

(陇东学院 数学系，甘肃 庆阳 745000)

0 引言

高等师范院校数学系本科生的毕业论文是检验学生掌握知识的程度，应用知识的能力，提出问题、分析问题和解决问题的一份综合答卷，是未来的教育家、数学科研工作者从事科学研究的最初尝试,它对学生毕业走上工作岗位后的教学能力、科研水平的提高具有重要作用。有利于富有创新精神和实践能力的人才的培养。因此，提高高等师范院校数学系本科生毕业论文质量是高等学校数学系教学的重要任务之一,但是,目前高师院校数学系本科生毕业论文中存在一些问题,导致毕业论文质量不高。下面结合我们学校数学系本科生毕业论文的实际，对高师院校数学系本科生毕业论文存在的问题及对策作一些探讨。

1 存在的问题

1.1 学生对毕业论文的重视程度不够

在教学计划中,毕业论文大都安排在第八学期,而这一学期又是毕业生就业、找工作的阶段,高师院校数学系本科毕业生的就业形势不容乐观。我校数学系2009年的本科毕业生签约学生大约在30%左右，已签约学生认为毕业论文能及格就可以，毕业论文质量高低对他关系不大，对毕业论文有放松情绪；未签约学生认为自己工作问题还没有解决，无心思写好毕业论文，抱着得过且过的态度。这些原因导致学生对毕业论文的重视程度不够。

1.2 指导教师数量不足，水平有限

近年来，高等师范院校的教育正处于飞速发展的时期，在发展的过程中也面临着十分突出的问题。2005年，高等教育在校学生总人数超过了2300万人，比2000年增加了近一倍；毛入学率达到21%以上，比2000年提高了8.5个百分点[1]。毕业生的数量大幅增长,指导教师负担过重。我校数学系以2009年为例，指导教师同时指导十几个学生,到2010年本科毕业生又要增加60人左右，大多数指导教师教学工作任务繁重,对毕业生论文指导不足,影响毕业论文的质量。随着本科毕业生人数的增加，一部分水平不高的教师指导毕业论文，将会影响毕业论文质量。同时，部分学生不能积极主动地争取指导教师的指导，指导教师找不见所指导的学生；学生的毕业论文选题和教师的专业特长不一致，不利于指导教师对学生的毕业论文很好地进行指导。

1.3 毕业生论文考核不严

据某省教育厅组织专家对38所高校送来的464份毕业论文质量进行检查,结果在原被评定为及格以上的毕业论文中,竟评出10%的不及格论文,另有40%的优秀、良好等级的论文被降了档次。这实际上反映了高校在毕业论文成绩评定上的一种浮躁倾向[2]。我校数学系本科生的毕业论文成绩评定情况：2008年是由指导教师评定的成绩作为学生毕业论文成绩，指导教师在成绩评定过程中存在着不平衡现象，今年毕业生的毕业论文最终成绩以答辩组的教师评定的成绩为准，相对要准确一些。但各答辩组之间也有不平衡现象。

1.4 毕业论文有抄袭现象

主要表现在学校规定完成毕业论文的时间基本为10周,而有的同学不能充分利用这10周的时间,东拼西凑,就将毕业论文完成。有的学生在网上下载需要的论文内容，草草修改后作为毕业论文等，毕业论文存在抄袭现象。我校数学系本科毕业生在毕业论文的写作过程中，部分学生有抄袭现象，达不到写毕业论文的目的。

1.5 毕业论文选题方面的不足

有的学生毕业论文题目过大，贪多求全，顾此失彼，时间不够，很难完成；涉及面宽了，蜻蜓点水，不深不透，流于空泛。有的学生毕业论文的选题内容自己不十分熟悉，缺乏基础，思考不够，体会不深，积累的心得少，搜集的资料不多，不利于毕业论文的写作。有的学生毕业论文题材浮浅，缺乏深度，价值较小，思路不宽，不利于真实水平的充分发挥。有的学生毕业论文观点不高，缺乏理论性、系统性、规律性、缺乏新意，达不到毕业论文的要求。

1.6 毕业论文结构方面的不合理

高师院校数学系本科生毕业论文在结构上应当和科研论文看齐。科研论文的结构应当科学严谨、叙述有序、通畅达理。高师院校数学系本科生毕业论文存在着概念界定不清楚、论文题目与内容不一致、内容论述不合理等问题,有些学生对内容阐述和问题分析上存在诸多层次不清、结构混乱的现象。

1.7 毕业论文表述方面的不规范

高师院校数学系本科生毕业论文在程式上应遵守学术论文的写作规范。但有些本科生的毕业论文表述规范。在格式上有的毕业论文缺少内容摘要、关键词、注释或参考文献等；虽然有些毕业论文不缺少这些内容，但作者对关键词、注释等的性质、数量、用法都不甚清楚，表述不准确、不简练;有的学生为了表示论文的严谨，大量引用文献资料，然而所引用的参考文献或过于陈旧，或缺乏权威性；有的学生毕业论文属于学术论文，在语言表述上不符合学术论文的写作规范。

2 对策

2.1 提高学生对写作毕业论文的认识

提高学生对写作毕业论文的认识有以下作用：有利于高师院校数学系的学生明确毕业论文的性质和意义，认识毕业论文是高师院校数学系教学计划的重要组成部分，具有很强的实践性和综合性；有利于学生认识毕业论文是高校实现人才培养目标的重要手段，对培养学生创新精神和实践能力有着积极的作用；有利于学生认识毕业论文的设计、完成及答辩是四年所学知识的深化与升华，是提高自身科研能力、分析问题和解决问题能力的有效途径，对他们走上工作岗位后从事数学教学和科学研究有着积极的促进作用。

2.2 加强指导教师对学生毕业论文的指导

指导教师负责指导数学系本科生毕业论文的选题,确定研究方向；负责指导学生查阅相关文献，介绍查阅方法，搜集该选题相关资料；负责指导学生确定毕业论文题目，并对相关文献资料进行汇总、分类、分析、引用等；需调查分析的负责设计调查方案，分析是否切实可行；负责指导学生进行调查问卷的撰写，及时提出问题和改进意见，帮助学生分析调查结果；负责指导学生按照学术论文格式进行毕业论文写作，学生撰写完成毕业论文后，指导教师应认真审阅，对毕业论文的理论价值、实践意义、论点论据、结构布局、语言文字等方面的问题，写出有针对性的鉴定意见，评定学生毕业论文成绩；负责指导论文答辩。

2.3 加强对毕业论文的考核管理

加强高师院校数学系本科生毕业论文的考核管理，严格评审与答辩制度。明确毕业论文的整体要求，建立完整的工作规范和系统的管理制度；建立切实可行的质量评价体系；设立毕业论文管理和指导机构，保证这些制度标准的具体落实和严格执行；在毕业论文评审与答辩过程中，严把质量关。指导教师通过后方可进行答辩；成立答辩委员会,答辩时按题目类别分组进行，答辩小组教师姓名提前公布，对答辩过程做认真记录；为使成绩评定达到客观、公正，建立成绩评定指标体系，指标体系包括指导教师评分项目分值、答辩委员会评分项目分值及二者在总成绩中的百分比，做到成绩评定客观公正；答辩工作结束后，由答辩委员会对各小组答辩成绩情况进行综合评审，评分要严格。可以采取“二次答辩”的措施，第一次未通过者可参加二次答辩，保证毕业论文的质量。

2.4 杜绝毕业论文的抄袭现象

加强高师院校数学系本科生毕业论文的学术规范与学风建设，彻底杜绝毕业论文的抄袭现象。使全系师生认识到抄袭毕业论文的危害，注重学生写作毕业论文的过程，特别是指导教师要把握好学生写作毕业论文过程这一关，鼓励学生之间互相监督，形成一个良好的写作毕业论文的氛围。可以针对学生的实际，适当降低对毕业论文的要求，例如，创新性方面，语言表述方面等。指导教师可以从学生选题、搜集相关资料、对相关文献资料的引用、初稿、修改稿、与指导教师的沟通次数、存在问题的处理、完成定稿以及完成选题报告、开题报告、结题报告等具体写作过程，杜绝毕业论文的抄袭现象。

2.5 重视毕业论文的选题

重视选题，引导学生发挥主观能动性和创造性。选题是学生写好毕业论文的第一步，对于培养学生的创新能力具有重要意义[3]。针对毕业论文受时间少和学生就业的冲击等问题，可以采取提前选题时间的措施。从三年级开始启动学生毕业论文的写作工作，明确指导教师。学生从三年级开始思考毕业论文的选题，搜集相关资料，为学生写好毕业论文创造条件，可以让本科生参与教师的科研项目，激发学生的科研热情和创造潜能，把握本学科的发展方向和最新动态。论文的题目要小，小题大做，以小见大；观点要高，格调要新，讨论要透，论题要重。选取数学或教学中的基础理论、基本观点、重要方法、典型专题，学生的能力和才华可得到充分发挥。例如，对新课程、新教材进行讨论与研究，初等数学教育的比较与研究，初等数学课例、教学设计，数学与文化，数学教育与数学史，重要数学思想与方法，数学建模，概率应用等。

3 结束语

总之，毕业论文的教学改革是一项系统工程，它与学校的基础课程、专业课程和实验教学以及教育观念、培养目标等密不可分[4]。高师院校数学系本科生毕业论文存在的问题及对策还有一些方面这里没有讨论,例如,平时上课与毕业论文脱节的问题,毕业论文环节对培养学生创新能力的重要性问题,毕业论文偏重于约束性选题问题,改进教学方法,提高教学能力问题等，要在指导学生毕业论文的过程中不断实践,不断探索。

[参考文献]

[1] 邓道贵，朱学道，高学华.提高本科毕业论文质量的对策[J].淮北煤炭师范学院学报，2007(6):159-162.

[2] 周振军.高师院校本科生毕业论文问题分析及对策研究[J].河北师范大学学报,2006(5):124-128.

[3] 覃江华，蔡平.关于大专生毕业论文的思考[J].高教论坛,2007(1):92-93.

[4] 陈卫.本科毕业论文改革与培养学生创新能力的实践和思考[J].无锡教育学院学报,2002(2):56-58.