40例突发性耳聋患者的心理分析及健康教育

曹艳妮

随着人民生活水平的提高和文化知识的丰富，健康指导和教育措施在突发性耳聋疾病中显得非常重要。因为突发性耳聋导致听力下降，甚至使听力丧失，严重影响人们的生活质量。所以，对此类患者进行健康教育，提高患者的自我保健意识，建立良好的心理状态，已得到越来越多的重视。我们对40例突聋患者进行心理分析和健康教育，在有效调动患者的主观能动性，使其在药物治疗的同时建立、形成有益于健康的行为和生活方式，消除危险因素避免伤害，进而达到促进和保护健康的目的，取得明显的治疗效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 临床资料

从2008年3月～2009年3月，我们共收治40例突聋患者，其中男性31例，女性9例，年龄从12～73岁，将其分为积极参与健康教育组与消极参与健康教育组两组，分别为28例、12例。

1.2 心理分析

突聋患者由于发病突然，听力下降甚至丧失，并伴有耳鸣眩晕症状，病情反复。患者毫无思想准备，担心疾病预后。患者常出现焦虑、烦躁、悲观失望等，情绪波动大，严重影响患者的睡眠，影响疾病的恢复。因此，加强对患者心理的分析和健康教育以及用药指导，可使突聋的治疗效果有明显的提高。

1.3 健康心理指导

使患者明白健康的重要性及健康心理的标准和表现形式，针对其心理状态对症护理，使患者了解情绪和健康的关系。让患者认识到此病治愈的希望很大，使其减轻思想负担，配合治疗。同时教会患者如何控制情绪，调动积极情绪，自觉参与到预防与治疗突发性耳聋疾病的行动中。

1.4 教育的方法及内容

1.4.1 教育的方法

根据患者病情、年龄、性格、文化修养和风俗习惯等方面的差异，采取不同的教育方法，尽量符合患者个体化的要求，开展个性化护理[1]。主要方法有讲授法、谈话法、劝服法和阅读专科教育资料法。从入院宣教到出院指导逐一进行。

1.4.2 教育内容

突聋患者的入院环境介绍，床位医生护士介绍，突聋疾病的基本知识，疾病伴随的症状，预防和保健措施，心理疏导，饮食要求及目的，休息与活动，用药的观察，良好的生活习惯，听力曲线图的意义，出院指导。

2 结果

经过3个月的观察，积极参与组患者治愈率达95%，消极参与组治愈率达42%，积极参与组患者心理状态良好，对疾病有一定的认识，形成良好生活习惯[2]。

3 讨论

突聋的发生、发展与人们的生活方式和行为习惯密切相关。健康教育主要达到的目标是如何使人们建立与形成有益于健康的行为和生活方式、保护听力、减少失聪人群、提高生活质量，从而达到促进和保护健康的目的，有利于减少突发性耳聋疾病的发生。因此，对突聋患者开展心理分析及健康教育很重要。但在健康教育的同时，应根据患者的知识水平、教育水平、年龄、学习的动力和健康状况等，注意所选择教育目标与患者的需求相符合，开展个性化心理护理，才能使健康教育有效进行。

[1]肖玉芳,温建清.实施人性化星级护理服务研究[J].护理学杂志,2004,19(5):7.

[2]张爱民.突发性耳聋的综合治疗与疗效评价[J].中国医师杂志,2003,5(4):514-515.