对统计素养及其培养的理性思考

游明伦/铜仁职业技术学院

1 统计素养的定义及内涵

什么是统计素养，目前还没有统一的公认的准确定义。从现阶段国内研究文献来看，比较有代表性的观点是浙江工商大学李金昌教授给出的定义,即统计素养就是人们掌握统计基本知识的程度、统计理论方法水平及运用统计方法解决现实问题的能力和所具有的统计世界观，包括统计知识（统计基本素养）、统计方法（统计专业素养）和统计观念（统计思想素养）三个维度，其中统计知识是基础、统计方法是关键、统计观念是核心。应该说，这一定义比较系统地表述了统计素养的内涵。但是，这一定义表述及其内涵仍值得商榷。

笔者认为，要给统计素养下一个确切的定义，关键是要理解“素养”一词的含义。按照现代汉语词典的解释，素养是指平日的修养。而修养又是指理论、知识、思想等方面达到的一定水平以及养成的正确的待人处事的态度，是一个不断变化的过程。那么，依照这一理解，统计素养就是人们日常的统计修为。具体来说，就是指人们平日在统计知识、统计技能和统计观念等方面达到的水平及其养成的统计行为习惯的总和。其实质是统计知识、统计观念、统计方法在人们头脑中的综合反映及其对人的思想和行为的影响程度，反映人们统计认知水平的高低、统计工作能力的大小、统计数据消费的强弱及其统计工作态度的优劣，是人们统计学习力、统计理解力、统计执行力和数据消费力等内在综合统计力的外在表现，具体通过人们养成的统计思维、统计行为与统计数据消费习惯来体现。

从内涵来看，包括统计理论方法素养、统计思想道德素养、统计法纪素养、统计能力素养、数据消费素养和统计工作行为素养六个方面。其中，统计理论方法素养是指人们日常了解和掌握的统计知识储备及其程度；统计思想道德素养是指人们对统计的认知水平及其面对统计利害关系时所表现出来的自我约束和自我控制水平；统计法纪素养是指人们对统计法律法规的了解程度及其自觉遵守和执行统计法律法规的意识水平；统计能力素养是指人们在统计思维能力、统计专业技能与统计方法运用能力等方面所达到的水平；数据消费素养是指人们平日对数据产品消费的认识水平及其所表现出来的识别、选择、解读、使用数据产品的能力水平；统计工作行为素养是指人们平日在统计工作行为上所表现出来的态度、作风及其差别程度。

从整体上看，统计理论方法素养是基础，统计思想道德素养是灵魂，统计能力素养和数据消费素养是重点，统计工作行为素养和统计法律法规素养是关键。

不难看出，统计素养的高低，就是由以上各个方面的素养综合体现和反映的。各个方面的素养综合表现和反映好，意味着统计素养高；各个方面的素养综合表现和反映差，意味着统计素养低。而一个或几个方面的素养不足，则称之为统计素养缺失。因此，统计素养的高低，关键取决于人们的统计修为水平，包括统计智力、统计品质和统计能力，是对一个人所凝聚的统计智慧和统计实力的综合反映。

2 统计素养的功效

综上所述，统计素养不仅体现一个人统计修为的过程，而且展现一个人统计修为的水平。毋庸置疑，可以彰显一个人的统计功力，体现一个人的统计智慧，反映一个人的统计品质，是集知识性、专业性、文化性、科学性一体的综合素养，对能力的提升有着特别的作用，主要表现在：

——提升统计能力。统计素养是对一个人的统计知识、统计观点、统计技能、统计态度、统计道德、统计法纪等各方面的综合反映，凸显的是一个人蕴藏的统计功力。因此，可以直接提升人们的统计能力，比如统计思维能力、统计方法能力、统计服务能力、统计科研能力、数据分析能力等。

——提升认知能力。统计是认识社会的有力武器，是人类赖之以认识事物和探索未知领域最强有力的智力工具。科学的统计知识和统计方法，就犹如孙悟空的“火眼金睛”，可以帮助你识别世间万物、洞察是非曲直、警惕前路坎坷、预测未来趋势。进而让你耳聪目明，头脑清晰。

——提升生活能力。“统计就是生活、统计就是人生”。世界知名统计学家谢邦昌教授关于统计的精辟论断其实告之了你：以统计的观念培养生活的态度与观念，会提升你的生活能力，比如收入支配能力、选择判断能力、分析比较能力、投资理财能力、消费识别能力等，进而改善你的生活质量。

——提升思维能力。系统、全面、严密的统计思维遵循着“认识同一律”的基本规律，融合着经验思维与理论思维、直觉思维与抽象思维、归纳思维与演绎思维、求同思维与变异思维等人类相关的思维方式，凝聚着浩瀚精深的统计智慧，会提升你的思维能力，进而提高你的智力水平。

——提升管理能力。良好的统计素养，可以使管理者增强统计意识，包括统计责任意识和统计风险意识，掌握科学的统计数量分析方法，具有严谨精细的统计思维，具备科学的数据管理能力，进而可以根据管理的需要有目的地识别、选择、收集、整理、分析和消费数据，依托真实可信的统计数据信息进行计划、控制、检测和考核，提高管理的效率和管理的水平。

——提升领导能力。良好的统计素养，可以使你形成把握趋势的统计认识观，培养顾全大局的领导思维；可以使你灵活运用具体形象的数据语言，形成简洁明快的语言表达风格；可以使你坚守“不出假数”的统计职业道德，筑牢诚实守信的领导品质；可以使你具备宽容平实的统计品格，塑造谦和朴素的领导形象；可以使你增强数据解读能力，提高驾驭复杂问题的领导水平。而这些都足以提升你的领导影响力和领导决策力。

3 统计素养的培养途径

统计素养的培养非一日之功，需要知识的积累、环境的熏陶和实践的磨砺，涉及统计环境和个人努力两个方面。应该说，当前我国公众统计素养偏低，尤其是统计素养的缺失，与二者密切相关。一方面良好统计生态环境的缺失，让公众缺乏对统计的尊重和学习统计的热情，另一方面公众因缺乏对统计的正确认识，使自己丧失了学习统计的动力，产生了对学习统计的厌倦，彼此相互影响和制约。所以，加强统计素养的培养需从统计生态环境和个人主观努力两个方面辩证施治。

就统计生态环境而言，由于其决定着统计的生态条件和发展方向，影响着人们对统计的态度及其对统计的选择，是影响个人统计素养培养的外因，因此，要人们尊重和选择统计，必须建立吸引人的良好统计生态环境。而就我国统计环境现状来说，当务之急就是要着力增强统计的抗干扰能力，提高统计的社会地位，改变统计的弱势环境，唤起人们对统计的重视和尊重。比如，重组政府统计机构，增强其独立性和宏观调控能力，提高政府统计部门及其职员的政治地位；完善统计法制，改善企事业单位统计人员的弱势地位，吸引更优秀的统计人员从事统计工作；改进统计教育培训工作，加大政府统计教育投入，完善统计专业及其课程设置，改变统计教育的弱势状况，吸引更多的学子学习统计知识、更优秀的人才从事统计教育；大力推动和发展民间统计，鼓励更多的人从事与统计相关的职业，等等，进而构建统计生态链条，净化和改善统计生态环境，影响和激励人们加强个人统计素养。

就个人主观努力而言，由于决定着个人掌握统计知识的程度、对统计的认识水平和个人统计能力水平的高低，是影响个人统计素养培养的内因，因此，个人统计素养水平的高低关键在于个人的主观努力程度。而个人的主观努力程度又取决于对统计的认识程度及其对自身发展的作用。正如孔子所说，知之者不如好之者，好之者不如乐知者。于是，如何提高自己对统计的认识水平及其作用，培养学习兴趣，增强学习动力，就成为了个人统计素养提升的关键所在。从目前公众的情况来看，要重点加强以下四个方面的训练：

一是接受统计教育培训。这是培养个人统计素养的基本路径，也是当前最为重要的途径，如参加系统的学校统计教育、在职统计培训、统计学术讲座等，可以增加统计知识储备，比较全面的了解和认识统计，增强统计意识（包括统计数据意识、统计质量意识、统计法纪意识、统计责任意识等），树立正确的统计观念，进而自觉尊重和善待统计。

二是参加统计实践工作。这是培养个人统计素养最直接的十分有效的重要方法。如参加国家组织的诸如人口普查、农业普查、经济普查和抽样调查等各种统计调查实践工作、参与企业市场调查活动、参与网络调查设计以及个人统计调查实践等，可以增强统计感性认识，掌握统计工作流程，提高统计工具的操作运用能力，培养良好的统计行为习惯，养成良好的统计工作态度，直接体验和感悟统计。

三是进行数据消费实践。数据消费是数据生产的目的，开展数据消费实践是目的性很强的针对性统计学习实践，是促进统计学习最有效的方式。因此，无论是进行投资、决策还是管理，无论是工作、学习还是生活，无论是写作、科研还是讨论，都竭力收集和运用相关统计数据做佐证，努力做到胸中有“数”，养成“集数”（收集数据）、“识数”（识别数据）和“用数”（使用数据）的习惯，进而让统计为我所用，培养学习统计的兴趣，增强统计学习的动力，感知统计的功效，是最容易成功的培养路径。

四是开展统计思维训练。科学的统计思维是指运用恰当的统计思想、观点和方法，从统计视角分析、解决问题的思维方式，是统计能力素养的核心。开展统计思维训练，是提高统计自主学习能力，遨游统计知识海洋，提升统计能力的重要方法。首先，注重从统计思想层面认识问题，提高统计抽象思维能力。比如，对统计指数的计算问题，不仅从统计计算方法上思考个体指数与综合指数之差别，而且还从“合成”这一统计计算思想上思考综合统计指数计算之思路，明白为什么这样计算的道理。其次，开展统计理论研究，提高统计理论思维。比如围绕CPI数据质量缺陷等统计热点、难点问题进行统计理论思考，就容易提升统计思维能力。第三，感悟统计生活，将统计思维渗透在日常生活之中，养成统计观察和思考的习惯。最后，坚持运用数据说话，感受统计的魅力，让统计思维象读写能力一样，成为自己的基本素质。