浅谈多媒体教学与传统教学的分配与统一

雷继鸣

（定西市通渭县第二中学，甘肃 定西 743300）

多媒体教学与传统教学在学生双基能力培养过程中如何正确分配，是值得每一个教师认真思考的问题。

一、多媒体辅助教学的优势

同传统教学法比较，多媒体教学更能激发学生的学习兴趣，其优势有以下几点：

（一）通过形象化的演示，较好地突破重难点

教师在多媒体教学课程设计时，能充分发挥多媒体的优势，教师灵活运用文字、符号、声音、图形、动画和视频图像等多媒体信息来进行教学活动，从听觉、视觉等方面加大对学生的刺激，促进学生对所学知识的理解。

（二）扩大课堂教学容量，提高课堂教学效率

多媒体教学使教师摆脱了单纯口授的传统方式，即改变了传统中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，运用现代视听媒体进行讲授，将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，且能增加训练密度，增大教学信息量，使课堂内容丰富，课堂教学手段多样化，显著地提高了课堂效率。

（三）有利于实现资源共享和教学质量的提高

多媒体课件具有可复制性的特点，任何教师能较容易的掌握其他教师运用多媒体教学的方式和方法，并结合自身教学的特点，进行修改和补充，形成具有风格的多媒体课件。同时，可以节约教师的教学时间和学校在进行教学实验时的成本。能够充分利用互联网技术和功能，获得无限的教育资源，使教学效果最大化。

（四）利用多媒体教学能提高教师的综合素质

教师在利用多媒体进行教学时，不仅加深对专业知识的理解，更能不断提高自身运用计算机的水平和能力，同时培养刻苦研究的精神与谦虚谨慎的作风。另外，教学中的多媒体程序具有极长的存储时间，可以长期保存和使用，这样，教师的备课效率可大大提高，他可以利用更多的备课时间去不断学习，研究新的科学知识，探索、研究新的教学方法，提高教师的综合素质。

二、多媒体教学与传统教学的分配

目前中学的课堂教学中，青年教师基本能够在课堂教学中，将各种“可视化”的辅助手段引进课堂。这是一个似乎师生都能双赢的选择：老师脱离了挑灯备课的疲惫（相对而言，也许制作课件并不轻松）；学生免除了可能的枯燥乏味的填鸭式教学。

然而，多媒体教学过程因容量密集和速度过快，也会使学生丧失三种起码的能力：思辨能力、坚持个性和独立判断的能力。古罗马教育学家西塞罗说过：“教育的目的是让学生们摆脱现实的奴役，而现在的年轻人正极力做相反的努力——为了适应现实而改变自己。”因此，教师在多媒体教学中必须清楚电化教育哲学的三条戒律：（1）课件不能有前提条件和知识背景，越浅越好；（2）课件不能令人困惑或难受，最重要的是让学生满意；（3）课件要躲避阐述，尽量讲故事或用动感图象来说明问题。

既然多媒体教学与传统教学分别存在着优劣，我们就有必要对多媒体设备进入课堂进行反思，积极探讨两种教学手段在课堂教学中对学生双基能力培养的整合分配问题。

在传统教学方式下，教师能用三言两语把某个复杂的问题讲得清楚透彻，并带有强烈的感情色彩和逻辑力量，其简便易行又是不可企及的，传统教学中的讲授，演示，练习等教学方法至今仍有强大的生命力。因此，决不能使用只敲电脑键盘，不用纸笔，不用文字课本的做法。因为“口头”和“笔头”的表达交流是必不可少的。如在数学教学过程中，教师容易在课堂上组织起不同意见的讨论甚至争辩，可以利用这个机会启发诱导，对问题做深刻阐述和机智的解析，从而诠释和体现出数学美。加之教师的一个手势，一个微笑，一个简单的动作在提高教学效果中起着重要的作用。教师的精心设问，师生间的对话，教师的板书等等怎能让多媒体完全替代呢？

那么，如何更好地做到多媒体教学与传统教学的和谐统一呢？

我们通过实践证明：多媒体在课堂上不是越多越好，其作为有效的辅助教学工具是为教学服务的，要把它用得恰到好处。但传统教学的优势应当保留，如老师的示范作用、教师与学生之间富有人情味的交流、教师组织起来的探讨问题的活跃氛围、简单明晰的结构框架以及潇洒板书等等。理想的教学应该把教师与多媒体的优势同时充分发挥出来，把多媒体辅助教学与传统教学完美的结合在一起。

我们调研的结果证实，一般学科在学生双基培养的课堂教学中，传统教学应占到一节课时的40%～60%，多媒体教学占课时的20%～25%，其余时间应该留给学生自己支配和控制。事实上，传统教学和多媒体教学的整合分配，还要根据学科特点做适当调整。

一般而言，为了更好的实现学生双基培养的目标，我们可以从不同角度对传统教学和多媒体教学做如下分配：

从学科角度讲，理、化、生、地等学科使用多媒体教学的频率最高，但占课堂时数的比重最小；语、政、史、艺等学科使用多媒体教学的频率相对较低，但往往占课堂时数的比重较大。

从课型角度讲，新授课使用多媒体教学的频率略低，有利于教师对知识概念的阐释。复习课使用多媒体的频率要高，有利于增强训练的容量、强度和效果。

综上所述，多媒体教学与传统教学二者绝不是对立的。我们应该把精力放在如何把多媒体教学与传统教学和谐统一，使二者完美的结合起来，有利于学生双基能力得到更好的培养，更好的为现代教学服务。