浅谈多媒体教学环境中中央控制系统的建设与应用

龙 跃

华南理工大学 广东广州 520641

浅谈多媒体教学环境中中央控制系统的建设与应用

龙 跃

华南理工大学 广东广州 520641

中央控制在整个系统中的主要任务是实现人机操作命令的传递及控制系统其它设备运行。中控系统一方面连接着作为教学信息源的网络与计算机部分，通过网络它们通向教学资源库与教学平台；另一方面它连接着各种信号的输出部分，也就是教学主体进行教学活动的主要场所—多媒体教室的各种重要的影音设备。所以它的设计思路和建设质量直接影响了整个教学系统的运行效果，成为了教育技术工作者在建设现代化的教学环境过程中所重点关注的热点。

多媒体；中央控制系统；教学环境

一、建构中控系统应遵循的几个原则

1.稳定与可靠原则

对于多媒体教学环境中的中控系统部分，其主要的技术要求就是性能的稳定与可靠。据我们日常工作中的技术统计，多媒体教学系统中发生的故障，有很大部分直接来源于中控器的连接问题，因为中控单元连接了教学信息源与显示系统两个方面，如果其出现了问题，信号就不可以在这两个部分中顺利地传输。所以保障中控单元在各种条件下(如高温、严寒、潮湿、雷电等极端环境)的稳定性能，是一套多媒体教室系统最主要的技术要求。

2.可扩展性原则

在功能上，中央单元应该具有丰富的接口模块，满足不同类型不同厂家的多媒体设备都可以正常地接入到系统中来，从而使系统具备功能上的易扩展性。在一些常用的接口，例如MIC输入、VGA输入等接口上需要保留多个备用接口，以便加入同类的设备及备用用途。在这些接口之间连接线材的使用上，也一定要注意选择合适高质量的线材，因为这将直接影响到设备日后的使用效果。

3.易操作性原则

安装控制系统的目的为了简化操作，让教师能轻松自如控制各种设备，达到事半功倍的效果，如果中控界面为了追求功能而做得十分复杂，会导致教师使用时难于上手，进而影响教学效果，同时也必然会增加其后端接口数量及整个系统的复杂性，也会诱发由于使用者误操作而降低了系统运行的可靠性，这都是我们不愿意看到的。所以简化操作界面的设计，把一些常用功能集成在一起(例如开投影机与降幕)，使教师的一键操作就可以实现其想要的多步操作功能，这样才会是一个受操作者欢迎的中央控制系统。

4.整体性及安全性的原则

对于中控系统而言，整体性是指其主要的系统连接功能和人机界面功能之外，为了提高教室管理人员的管理效率，还加入了远程监视/控制教室端的电脑、开关控制台锁复位、闭路专用电话等外围附加功能，从而对整个系统的管理提供了网络化的保障。为了满足分布式远程管理的需要，这些远程进行的操作都集成在一个统一的工作站平台上进行，同时用户可以灵活地自定义教室数目和控制按钮分布，真正做到个性化和人性化。这些基于IP网络的Web网页控制功能，使软件管理更显方便灵活。同时外围系统还应包括了红外线防盗和教室视频监控两大子系统，实现了中控系统对教学环境安全性方面的要求，在日常管理中也起到了重要的保障作用。

二、中控系统的实施规范与建设经验

1.要从自己学校的实际情况出发，切莫单纯追求系统的多功能

针对多媒体教学环境的中央控制技术，经过十多年的高速发展从技术角度来讲已经相当成熟，市场竞争十分激烈，一些厂家为了突围而出，吸引用户的眼球，往往标榜其采用了新技术，增加了若干功能。然而，这些功能往往是从厂家技术的角度加以研发的，或者是其他学校提出的应用需求，对于自己学校而言可能永远都用不上。无谓功能的加入，肯定会增加系统的复杂性，反而会成为系统不稳定的因素，成为日后使用的隐患。所以在对设备选购与系统建设时要结合学校的实际情况，以适用为主，切莫单纯追求系统的多功能。

2.要秉着超前规划、分步建设的原则进行教学环境的建设

现代教育技术系统中的环境建设是一个教育信息化整体推进的过程，而不是一个单纯的工程项目。因此，它应在一个统一目标的指导下，要秉着超前规划、分步建设的原则进行。超前规划就需要建设者通盘熟悉教育技术发展的最新动态，对系统建设进行高标准前瞻性的建设规划，这样一来可以避免低水平的重复建设，二来可以为日后系统的升级换代提供平台的可能性。一般而言，这样的教育技术硬件环境建设时间和周期会比较长，而信息技术的发展速度较快，往往会出现工程在招标期与施工期技术设备就会出现指标升级的情况，故统一规划时要适度超前，而在建设阶段，对于还处在高速发展期(技术不成熟期)的部分，使用稳妥的分步建设的策略，根据学校的经济水平和应用水平，分步实施，切忌一步到位，避免过大的经济负担和不必要的闲置而造成浪费。

3.在功能设计时，要考虑多种操控的需求，建设多种适合的交互方式

由于系统应用的复杂性,在具体的应用过程中会产生多种控制操作方式的需求。这就要求控制系统配有触摸屏、软件、手动控制面板和手持遥控器等多种操作的方式。通常教师的信息技能操作水平是不一致的,同时他们的操作喜好也有所不同,通过多种操作技术方案的提供,可以让教师选择使用手动控制面板还是触摸屏,或者在他们打开计算机时自动运行控制软件而有了遥控器,教师离开讲台后,同样可以轻松自如的控制各种设备。这样一来,中控系统所体现出来的个性化选择就更多了,系统也就更容易为教师所接受了。

三、具体应用过程中需要注意的问题

1.建设时要充分考虑备份方案，避免应用中教学事故的发生

在教育界我们常听到的一句话：“教学无小事”，我们都希望现代化的教学环境可以为教学带来方便，而不是成为教学事故发生的源头。但由于信息系统结构的复杂性和操作情况的多样性，中控系统出现一些小的操作问题应该是我们要十分关注的部分。只有充分考虑备份方案，多作一些应急的操作预案，才可以把这部分的影响消除到最小。例如在系统开机这个环节上，有的教师使用IC卡开机的方案，也有网络上管理员远程开机的方案，也有由课程表安排系统统一批量开机的方案，还有管理员现场手动开机的方案，只有这些操作预案都设置演练好，才能保障系统运行的万无一失。

2.管理中要充分运用系统所提供的网络化管理的便利，提高管理工作的效率

随着多媒体教学的发展，学校的多媒体教室将会越来越多，同时管理几十间几百间多媒体教室，对管理员的工作效率提出了更高的要求。中央控制系统中内置网络管理模块，可以通过网络对每间多媒体教室的控制设备和受控设备进行管理和基本维护，充分利用好这种集中式可视化的平台管理功能，不但可以使电教技术员从繁重的技术支持工作中解脱出来，同时还会提高多媒体教室的教学效率。

3.现代化的教学环境应该成为课程整合的基础性平台，而不只是单纯的硬件环境

良好的教学环境建设不应仅仅被视为现代教育技术的硬件建设环节，而更应把他看作是现代教育技术应用在课程整合中的基础性平台。因为全部的教学活动都在多媒体教室中开展，大部分的教学资源都把多媒体教室作为展示应用的环境,教学主体间的交互活动也于此展开。其实，与教育技术专业相关的网络平台建设与教学资源建设方面的立项，在其实施初期就应该充分考虑到与教学环境相配合的必要性，如在具体教学环境中调用网络教学平台的方便性和流畅性的考虑；教学环境中收集教学反馈数据作为教学质量的监控数据来源的考虑；在具体教学环境中推广新的交互式教学模式的思考等，这些都是我们在硬件与软件建设中常常忽略的方面，但却往往是教学环境建设中最长远最重要应用的体现。

四、结束语

总的来说，现代教育技术系统环境建设的目的主要是服务于教学，广义上的教学环境建设应该涵盖硬件、软件、资源及培训4个要素，其中硬件建设在次序上是排在第一位的，因为它属于教学基础设施建设的范畴，但也不应是惟一的和孤立的建设，应该成为其他3个要素的实践平台,在其建设的最初阶段就应充分考虑它们之间的综合性应用,在教学上发挥其最大的基础性作用。而本文中所重点提到的硬件系统中的中央控制系统就正好处在这一系列教学平台的中枢位置,它一方面连接着作为教学信息源的网络与计算机部分,它们直接连接了资源库与教学平台；另一方面中控系统连接着信号的输出部分,也就是教学主体进行教学活动的主要场所——多媒体教室各种重要的影音设备。所以中控系统这一部分设计思路与建设质量的好坏,会直接影响到后期整个教学应用的效果,这也就是我们为什么重点关注中控环节的原因所在。

[1]陈学林.多媒体教室建设与多媒体设备配置[J].中国电化教育, 2000，5

[2]陈莉.学校多媒体教学环境建设[J].中国电化教育,2000，7

[3]徐恩芹.从传播学的角度看演示型多媒体教室的配置[J].中国电化教育, 2002，7

About the construction and application of central control system in multimedia teaching environment

Long Yue
South China university of technology，Guangzhou，510640，China

Central control system in the main task is to achieve human-computer transfer command and control system to run other equipment.On the one hand, in the control system connected to sources of information as the medium of the computer network and part of the network through their teaching to the resource library and teaching platform；On the other hand it is connected to the output signal of the teaching is the main teaching activities：the main sites-a variety of important multi-media classroom audio-visual equipment. Therefore, its quality of design and construction of a direct impact on the operation of the entire teaching system effects, as workers in the construction of educational technology modernization process of teaching and learning environment to focus on hot spots.

multimedia；central control system；teaching circumstance

2009-11-12

龙跃，硕士，工程师。