室内环境与健康公共选修课教学实践与思考*

林兴桃 王小逸 客慧明 赵靖强 任海荣

北京工业大学 北京 100124

室内环境与健康公共选修课教学实践与思考*

林兴桃 王小逸 客慧明 赵靖强 任海荣

北京工业大学 北京 100124

公共选修课由于选课对象的复杂性，给教学带来了一定的挑战。本文从教学内容、教学模式和考核方式等方面对室内环境与健康公共选修课教学进行了摸索和实践。

室内环境；选修课；教学

公共选修课是高校为扩展学生视野，体现不同学科的交叉和渗透所开设的可供全校学生自由选择的课程。目前，有些高校要求学生在毕业前必须跨学科、跨专业选修几门公共选修课，以达到学科之间互相渗透、文理交融、追踪学科前沿、拓宽学生知识面和提高学生综合素质的目的。

近年来，随着人们生活水平的提高，居住空间得到了很大的改善。然而，房屋装修材料却成为导致室内环境污染的主要原因之一。室内环境污染与健康的关系已成为人们关注的焦点，学科的热点。

2006年,北京工业大学室内环境检测中心面向全校学生开设了室内环境与健康课程。作为全校性的公共选修课,此课程面向的教学对象复杂。为了适应各个专业、各个年级学生的特点和需求,我们在教学内容、教学模式和考核方式等方面进行了摸索和实践。

一、教学内容的设置

室内环境与健康课程的选课对象所学专业差别很大，有文科学生，也有理工科学生；有的化学背景知识较为扎实，也有的化学基础薄弱。要适应不同“胃口”的学生，需要对教学内容进行精心筛选，使我们的“食物”能满足不同学生的“胃口”需求，让学生“吃得饱”，还要“吃得好”。课程在教学内容上进行了精心组织和安排。

本课程讲授的内容包括4部分内容。第一章室内环境污染概论。主要介绍室内环境污染的定义、特征，室内环境领域的研究热点问题，室内环境方面的相关标准等，使学生对室内环境污染有一个总体认识。第二章是室内污染物的来源及对人体健康的危害。本章力求贴近生活，结合市场上出售的建筑和装修材料，介绍其种类和材质，结合烹调油烟、日化用品等，分析可能产生的污染物及其对人体健康的危害。引导学生将家居和建材市场当成自己的见习基地，学会如何鉴别各种建筑和装修材料，如何分析室内污染来源等。第三章为室内污染控制，主要介绍几种常见的室内污染控制技术，并结合室内污染状况，分析如何选择合适的污染控制技术降低室内污染。本章强调实用性，力求启发学生根据所学知识解决实际的室内污染问题。第四章安排了室内污染检测。引导学生如何根据室内污染状况选择检测项目和检测标准，如何选择检测单位，了解具体的检测流程，检测前需做的准备工作等。另外，还利用实验录像片介绍各种污染物的检测方法，并让学生到实验室对几种主要污染物的检测方法进行现场观摩，为有能力的学生创造条件动手实验，完成典型的室内污染物的检测。通过实验室的观摩演示和动手实验，不但使学生对整个检测过程有了一个清晰的认识，还大大提高了学生的学习兴趣。

二、教学模式的选择

公共选修课面向全校各专业学生开设，教学班的学生来自于各个年级、各个专业，时间上不易协调，因此，我校公共选修课大多安排在晚上上课。学生上了一天课后，精神状态普遍较差，精力不容易集中。如何选择有效的教学模式，调动学生学习的积极性是影响课堂教学效果的重要因素。我们尝试使用以下几种教学模式进行教学：

1.利用多媒体和影像资料将文字、声音、图形和图像融为一体，全方位的激发学生的学习积极性

通过搜集影像资料向同学形象地讲述污染物的来源及对人体健康的危害。比如在讲授甲醛的污染问题时，播放资料片，让同学看到甲醛污染事件的成因和造成的危害，并通过对污染事件的成因分析，得知污染的来源，提出预防措施。对于学生较难理解的一些医学名词，如人体正常的肺、肺肿大、肺癌等名词用不同图片形象地表现出来。对于现有的各种净化技术，以录像的形式展示了各种净化产品，并对各种净化器的内部结构和原理进行了清晰地讲解，使同学对净化有了更直观的认识。

2.利用市场调查、小组报告和讨论的方式激发学生学习的主动性

在介绍了各种装修材料和各种污染物的来源后，请学生深入市场针对市面上销售的某种装修材料进行调查，并在课上做报告，参与小组讨论，从而达到学生自主学习的目的。在课程结束时的课程评价中学生对这种教学模式表示赞赏，并对自己选择调查的内容记忆深刻，认为在这个过程中学到了很多课常上学不到的知识，受益匪浅。

3.利用实验室的现场演示和动手实验进一步提高学生对课程的认识

部分学生对如何采集空气样品一直比较好奇，也很难理解采样过程。通过现场观摩和动手采集样品，理解了采样的原理和方法。

三、考核方式的改革

室内环境与健康是一门贴近生活实际的课程，在授课内容上与实际生活紧密相连，因此，我们在考试方式上进行了改革，力图通过改革考核方式，提高学生的综合能力，解决生活中的实际问题。具体的考核方式为：期末卷面成绩占50%, 进一步巩固所学的知识。调查报告占40%，要求学生深入市场，调查现有市面上出售的各种建筑装修材料(如各种家具、瓷砖、木地板和涂料等任选一种)，了解不同材质装修材料可能产生的污染物，并结合家庭实际情况，为自己的家居挑选某种装修材料，并说明理由。要求学生写出一份调查报告，并在课上报告，与其他同学讨论，交流看法。通过市场调查，学生对各种装修材料有了较为全面的认识，解决了以后自己可能进行的家庭装修面临的材料选择的困惑。另外的10%的分数来自平时的表现，如课堂上的小测验或提问等，可随时掌握学生的学习效果。

四、教学体会

室内环境与健康课程是一门公共选修课,上课的对象有环境科学、环境工程专业等具有一定化学基础的学生,也有英语、法学、金融学专业等化学基础较弱的学生,这给教师的教学带来较大的挑战。教学内容的选择要能适应不同水平学生的需求。另外,由于是公共选修课,上课对象共有的时间大多是在晚上或周末,经过一天或一周的上课学习之后,学生已经消耗了大部分的精力,因此,教学模式的选择要能充分调动学生学习的积极性和主动性，尽可能地改善教学效果。我们每年针对课程内容、授课方式、教学效果等内容都进行了问卷调查,学生对本课程的满意度在90%以上。

通过这几年的教学实践，我们对公共选修课的教学总结了以下几点教学体会：

1.教师应提高对公共选修课的认识

公共选修课的目的是促进学生形成良好的修养，拓宽知识面，提高综合素质。因此，教师不应把公共选修课作为专业课或专业课内容的延伸。教师应清楚选课学生的特点和开课目的，根据学生的兴趣和教学目的选择教学内容和教学模式。

2.教师应增加对公共选修课的投入

公共选修课的课堂教学是否生动灵活，内容是否新颖、实用，是能否吸引学生注意力的关键。因此，教师课前应认真备课，注重教学内容的知识性、趣味性和实用性，尽量选择一些贴近生活、易学好用、能解决实际问题的教学内容。在课堂教学过程中，应尽可能采用多种教学手段，使教学内容化繁为简、化难为易，生动活泼，并为学生多创造实践机会，进一步提高学生学习的积极性和主动性。

3.教师应加强对学生的管理和考核

教师要像专业课一样严格要求学生,帮助学生树立正确的学习态度,加强学生对公共选修课重要性的认识,并通过必要的课堂考勤和回答问题等方式督促学生的到课率。在课程考核方面,应纠正学生公共选修课好混学分的想法,考核方式应能体现学生的实际学习效果，让学生认识到不下点功夫是无法通过课程考核,从而提高学生对公共选修课的重视,达到教学目的。

[1]于京珍，王丽，马春晓.高校公共选修课教学存在的问题与完善对策[J].西北医学教育，2009,17(3)：433～434

[2]张文丽,方欣,曹兆进.中国4城市居室装修状况及对居民健康影响[J].中国公共卫生, 2009,25(4)：424～426

[3]万逢洁，韦小敏，张志勇等.南宁市新装修居室空气污染状况及其对人群健康的影响[J].环境与健康杂志，2008，25(12)：1069～1071

[4]江中发,袁文菊, 张本延.空气中的甲醛污染与白血病关系的研究进展[J]. 环境与健康杂志，2008，25(3)：276～278

Teaching and practices of elective course “indoor environment and health”

Lin Xingtao,Wang Xiaoyi, Ke Huiming, Zhao Jingqiang, Ren Hairong
Beijing university of technology, Beijing,100124, China

The complexity of elective objects lead to a challenge to the teaching of elective course. The teaching mode, content and examination method of the course of indoor environment and health were discussed in this paper.

indoor environment; elective course; teaching

2009-11-06

林兴桃，硕士，讲师。

*本文系北京工业大学教育教学研究项目(ER2009-C-23)。