关于优秀企业文化引进职业院校课堂的思考

李贺伟

（沈阳师范大学 教育科学学院，辽宁 沈阳 110034）

关于优秀企业文化引进职业院校课堂的思考

李贺伟

（沈阳师范大学 教育科学学院，辽宁 沈阳 110034）

企业文化是在企业核心价值理念的基础上形成的一种行为方式。正确认识企业文化的内涵以及其功能是当前推进校企深度合作的首要任务之一。通过对社会发展与经济建设、企业文化的重要性、职业院校自身的生存与发展这三个维度的分析，阐述优秀企业文化进入职业院校课堂的必要性，并从“双师型”教师、课程、教材、教学法四个层面提出优秀企业文化进入职业院校课堂的途径，进一步实现校企间资源共享、优势互补、合作共赢。

优秀企业文化；职业院校课堂；校企合作

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提出：大力发展职业教育，把职业教育纳入社会经济发展和产业发展规划，并把校企合作的深度融合、对接放在一个新的战略高度。目前，我国职业院校与企业的合作还没有进行到文化层面，这也是制约校企合作不能进行深度融合的关键因素。企业文化是企业信奉并用于生产实践的价值理念，同时，被认为是当代企业增强竞争力的核心要素，因此，把企业优秀的文化带进职业院校课堂是推动校企合作深度融合的有效途径之一。

一、企业文化的内涵与功能

（一）企业文化的内涵

企业文化是企业的精神财富，具有文化的共性，同时，也是企业核心价值理念的集中体现。企业文化的内涵主要指物质形态和精神形态等的复合体，有广义和狭义之分。广义的企业文化是指企业在生产运行和发展过程中形成的企业价值理念、企业精神、企业理想、企业管理制度和规范等表现形式的集合。狭义的企业文化是指企业的精神文化，它是企业在长期的运营过程中，企业员工不断积累，形成共同的企业价值理念和道德规范的集合，它是企业的“灵魂”。

“企业文化是企业这一独立经济单位在长期的生产经营过程中逐步生成和发展起来的企业哲学、企业精神以及以此为指导和核心的共同价值准则、行为规范、道德规范、生活信念和企业习惯等，它不但表现为人们的观念，也同时表现在企业的内部组织结构、规章制度和企业的产品上。”[1]企业员工作为企业文化形成于发展的主力军，他们的企业文化素质直接决定着整个企业文化的先进程度，也影响着企业产品的质量。企业文化具有文化的共性，有显性和隐性之分。显性的企业文化是指企业员工在工作过程中表现出的工作态度、水平以及知识水平，这种文化素质通过教育易于培养，这也是职业院校引进课堂的企业文化形式。隐性的企业文化是指企业的核心价值理念，即企业价值观，它决定着企业员工的技术、技能水平及文化素质的高低。企业价值观的形成是一种潜移默化的过程，单纯通过教育不易于培养。

（二）企业文化的功能

狄尔和肯尼迪于1982年合著的《企业文化》一书中指出，有杰出成就的企业都需要强有力的企业文化做支撑。企业文化作为企业管理的一种新理念，它的功能主要有教育功能、团结协作功能、约束功能。企业文化的教育功能主要指，优秀的企业文化能使企业员工养成积极进取、向上的精神，更能激发企业员工的使命感和使命感；企业文化作为企业核心价值理念的载体，企业一旦形成优秀的文化理念，便会对企业员工有较强的凝聚作用。优秀的企业文化能使每位员工的潜能得到有效、合理的发挥，为企业创造更多的经济价值，企业员工的协调能力也是企业文化的体现，领导与员工、员工与员工间和谐人际关系，能为企业营造和谐的氛围，也能为企业的发展创造宽松的环境，使整个企业的潜能激发出来；企业文化的约束功能主要体现在企业员工的自我约束力上，它既可以使员工不会产生逆反现象，也可以使企业内部的各项规定得到有效的贯彻落实。

二、优秀企业文化进入职业院校课堂的必要性

发展职业教育的目的是为区域经济发展服务，职业院校的毕业生是行业或企业发展的生力军。但由于受我国传统教育观念以及职业院校盲目追求规模、忽视学生文化素质培养等因素的影响，致使职业院校服务经济发展的能力不强。我国经济发展方式的转型、产业结构的调整及技术更新的加快等都对劳动者的素质要求进一步提高。这就要求职业院校必须加强与企业的深度融合与对接，注重学生技能和文化素质的培养，把优秀的企业文化带进职业院校课堂，提高职业院校毕业生的企业文化素质。

（一）社会发展和经济建设要求优秀的企业文化进入职业院校课堂

我国在加快全球化、工业化进程中提出构建和谐社会，注重以人为本，全面推动社会发展。企业是社会的重要组成部分，也是构建和谐社会中不可或缺的一部分。企业文化是企业的精神支柱，因此在构建和谐社会和精神文化建设中，要注重建设和谐、以人为本的企业文化。构建和谐社会这一社会发展趋势也要求职业院校注重和谐、以人为本的校园文化和课堂文化建设，更要注重与企业文化层面的合作，把优秀的企业文化带进课堂。

科学技术发展水平直接决定着一个国家的国际竞争力及在国际社会中的地位，决定着这个国家的经济地位和全球化进程的速度。目前，我国正处于经济发展方式转型、产业结构调整的关键时期，其中企业扮演者重要的角色，企业的发展状况与企业文化的优劣在一定程度上影响着社会经济发展水平和社会的文明程度，而企业的发展关键是企业价值观即企业文化的核心。因此，在这社会经济发展趋势的推动下，职业院校要顺应经济发展趋势，加强与企业文化层面的合作，把企业优秀的文化带进课堂，提升其服务经济发展的能力。对产品的质量和更新换代的速度提出了更高的要求，也对技术型、技能型人才的素质提出更高的要求。为了满足企业对人才的需求，职业院校在教育教学过程中不仅要培养学生的实际动手操作能力，更需要把企业文化的核心价值理念传授给学生，但这种传授是一种潜移默化的过程。在我国经济建设大背景下，职业院校要与企业进行深度合作，把优秀的企业文化引入职业院校，带进课堂，只有这样，才能使职业院校在激烈的竞争中获得生存和发展。

（二）企业文化的重要性要求优秀的企业文化进入职业院校课堂

“美国兰德公司的研究表明，世界500强之所以强，固然受多种因素的影响，但关键在于以文化力致胜。这是不可否认的事实。在当今激烈的市场经济竞争条件下，企业要实现发展战略，做大做强，应当重视和加强企业文化建设。”[2]企业最终的目的是实现经济利益最大化。企业文化是企业的灵魂，它对企业的发展起着至关重要的作用，并且优秀的企业文化会因其自身的魅力，使每个员工的潜能得到充分、有效的发挥，使企业的利益达到最大化。因此，企业文化的重要性就要求职业院校要与企业进行文化融合，让优秀的企业文化走进课堂，提升学生自身的企业文化素质。

任何一个企业的成功，都需要优秀的企业文化做支撑，企业文化成为企业得以生存和发展，提高竞争力的“法宝”。企业文化继承与发展的主体是企业员工，企业对员工的企业文化素质要求就比较高，而职业院校主要培养生产、管理、服务等一线的技术型、技能型人才，他们的毕业生大多走进企业，成为企业的员工。职业院校要与企业进行文化合作，把优秀的企业文化带进课堂。

（三）职业院校的生存与发展需要把优秀的企业文化带进课堂

德国、新加坡等发达国家职业教育的成功发展得益于政府政策的支持和大量基金的投入，把职业教育当作公益事业来办，这些国家的职业院校重点在发展。从我国职业教育发展的现状来看，大部分职业院校重点在于生存，政府资金投入很有限，加上受各种政策及条件的限制，企业参与的积极性不高。面临这一现状，职业院校要注重学生技术能力和文化水平的培养，把企业的优秀文化带进课堂，提升毕业生的企业文化素养，以增强他们在市场上竞争力和企业的认可度。

企业希望职业院校的毕业生能在较短的时间内实现从学生到企业员工这一角色的转变，节约成本，尽快为企业创造利润。职业院校是以企业需求为导向，培养出满足企业需求的技术型、技能型人才，这就要求职业院校运用自身优势，促进文化融合，把企业的优秀文化带进课堂，使矛盾向积极方面转化，为自身的生存与发展提供宽松的环境。

三、优秀企业文化进入职业院校课堂的途径

在大力发展职业教育过程中,产教结合、校企合作是推进职业院校可持续发展的必由之路。优秀的企业文化是企业赖于生存和发展的基础，企业文化的载体是企业员工，在企业内部，企业文化通过员工传播、继承和发展，而职业院校的学生大多是企业未来的员工，这就要求职业院校在推进校企合作的同时，通过各种途径把优秀的企业文化引进课堂，以不断提高职业院校学生的企业文化素质。

（一）注重“双师型”教师的培养，提升教师的企业文化素质

“双师型”教师主要指教师不仅要具备扎实的专业理论知识，而且还要具备较强的动手操作能力。同时，教师的一言一行对学生具有榜样示范作用，并且对学生的影响是一种潜移默化的过程。因此，职业院校要培养高素质的技术型、技能型人才，并使毕业生具有较高的企业文化素质，就必须注重“双师型”教师队伍建设，不断提升教师的“双师型”素质。企业文化素质是“双师型”素质中不可或缺的一部分，职业院校教师的企业文化素质培养有其具体途径。

1.组织教师到企业调研或实训。职业院校组织教师到与其所教专业相关的企业进行调研或实训，在调研或实训过程中，有利于教师学习企业的先进技术、管理理念和价值观等；有利于教师解决教学中的疑惑；有利于提高教师的企业文化素质，更有利于教师把企业精神、企业价值观等企业文化运用到教学中。同时，职业院校还应鼓励教师到企业中进行兼职，这样可以使教师更加深入地了解企业先进的管理理念、企业精神、企业价值观等优秀的企业文化，不仅可以使职业院校教师“双师型”素质的提高和企业文化素质的提升，更为优秀企业文化进课堂提供很好的途径。

2.聘请企业或行业的专业技术人员，充实“双师型”教师队伍。职业院校聘请企业或行业相关的专业技术人员做兼职教师，这样有利于职业院校专职教师与兼职教师的沟通、交流，为整个教师队伍企业文化素养的提高提供间接性条件，更有利于兼职教师把企业先进技术及企业优秀的文化即企业价值观通过教育教学对学生产生影响，使职业院校毕业生的企业文化素质得到提高。

（二）职业院校与企业共同开发具有优秀企业文化理念的校本课程

课程开发主要包括确定课程目标、选择课程内容、课程内容的组织、课程的实施与评价。职业院校与企业共同开发校本课程中，不仅使课程目标、课程内容与企业的实际生产紧密联系在一起，更有利于优秀的企业文化融入课程，进而带进课堂。通过对德国的“双元制”课程、加拿大的能力本位课程的研究发现，这些典型的课程与我国传统的职业教育课程的主要区别在于，德国、加拿大在进行职业教育课程开发过程中，企业或行业的专业技术人员参与到课程开发进程中，这些专业技术人员把企业或行业先进的技术和企业的优秀文化融入课程。

职业院校的校本课程是指在国家和地方现有的教育目的和教育方针基础上，由教师和企业中的专家等依据学校特点、学生的能力、企业对人才的需求状况进行分析、编制、实施、评价的课程。职业院校的校本课程是以学生的能力特点和行业企业对人才的需求为内容，以就业和能力培养为导向的课程。校本课程开发过程中，对实际工作情景进行分析的同时，还要把企业优秀的文化融入到课程中，以提升学生的企业文化素养。

（三）职业院校与企业联合开发具有优秀企业文化特质的教材

职业院校与企业共同开发教材，不仅可以获得专业技术支持，弥补职业院校教师专业技术的不足，而且可以运用体现企业先进技术及企业文化重要性的典型案例，使教材内容贴近生产实际的同时，更富有优秀的企业文化特质。教材按一定形式可以分为显性教材与隐性教材。显性教材主要包括书本教材和多媒体教材，在开发显性教材过程中，职业院校与企业积极合作，让企业或行业优秀的专业技术人员参与到教材开发当中，把优秀的企业文化融入教材，进而带进课堂；隐形教材主要指以特定的情境或环境等为教学材料，如专业技术人员的报告或讲座、企业的生产车间的工作情境等，学生处在这样的情境中，亲身体会企业文化特有的魅力，这样更有利于学生企业文化素质的提高。

职业院校与企业还可以依据实际需求情况开发校本教材。职业院校的校本教材是以职业院校为主体，以行业企业需求为依托，以学生为对象，以教材为关键。充分体现学校的办学宗旨和办学特色，从而向学生提供最迫切的有可操作性的教育和指导。职业院校校本课程的开发及行业企业对人才需求的不断变化，要求编写适应职业院校实际、学生需要及适应市场人才需求的校本教材，把优秀的企业文化融入校本教材，带进学生课堂，不断提高学生的企业文化素质。

（四）结合学生所学专业和企业文化特点，创新教学法

优秀企业文化进课堂，提高学生的企业文化素质，还需要教师结合学生所学专业和企业文化特点，创新教学法。先进企业文化中的以人为本、团结协作、诚信等核心要素越来越受企业界和职业教育界重视，许多国家的职业院校注重学生的企业文化教育，创新教学法，其中，澳大利亚的TAFE职业教育模式成功的关键因素之一在于其以学生为本位的教学法。“以学生为中心教学方法的有效实施是贯彻以能力为本位培训（Competency-based Training）的必要保证，其设计一定要遵循平等参与（Access and Equality）的原则，让学生平等参与能力培养和鉴定评价过程，从而建立一种公平、公正、公开的平等参与意识。”[3]这就要求我国职业院校教师在教学中，结合学生所学专业及企业文化特点组织教学：机械类专业教师运用情境教学法，并在教学中交替使用主题教学法和分组教学法，不仅增强了学生的专业技能，也培养了企业所需要团结互助精神；文科类专业教师综合运用角色扮演教学法，教师依据教学内容设计特定的工作情境，让学生在工作情境中进行角色扮演，在提高其学习兴趣的同时，也使他们受到企业化的熏陶。

学生企业文化素质的培养是一个长期而艰巨的任务，但学生企业文化素质的提高，有利于我国工业化进程，更有利于提高公民整体文化素质的提高，为我国构建和谐社会奠定坚实的基础，因此，职业院校很有必要把优秀的企业文化引进课堂，促使学校与企业文化层面的合作。

[1]朱松涛,刘向红.企业文化内涵及建设策略[J].管理技巧,2009（19）.

[2]加强企业文化建设提升企业软实力[N].中国会计报，2010.

[3]张科.澳大利亚职业教育教学法和教材开发[J].职业技术教育,2010（80）.

Thinking about Excellent Corporate Culture Entering Vocational College Classroom

LI He-wei
（Shenyang Normal University,College of Education Sciences,Shenyang 110034,China）

Corporate culture is a pattern of behavior based on the core value of the enterprise.Correctly understanding the meaning of corporate culture and its function is one of the priorities in promoting the depth of the current school-enterprise cooperation.Through analyzing social development and economic development,the importance of corporate culture and professional institutions own survival and development,stating the necessity of the excellent corporate culture entering vocational classes by the ways of"dual"teachers,curriculum,teaching materials and teaching methods could realize the sharing of resources,complementary and win-win cooperation between schools and enterprises.

excellent corporate culture；vocational college class；school-enterprise cooperation

G710

A

1674-7747（2010）10-0028-04

2010-07-16

沈阳市科技计划软科学项目“沈阳市职业教育服务区域经济能力研究”（项目编号：F10-193-5-50）

李贺伟（1984-），男，河南西华人，沈阳师范大学教育科学学院职业教育研究所硕士研究生，主要研究方向为职业教育原理、职业教育管理与政策。

[责任编辑 秦 涛]