依托特色专业 构建有特色的教学团队——广西工学院机械工程系特色专业的建设思路

石光林，黄位健

（广西工学院机械工程系，广西 柳州 545006）

特色专业的建设，是当前高校人才培养创新的重要任务，是深化教学改革、全面提高教育质量的重要内容。走特色发展之路，是高校适应社会与市场经济的发展和高等教育国际化发展形势的必然选择。师资队伍是特色专业建设的根本保障，没有高水平的师资队伍，就无法建设特色专业[1～3]。本文以广西工学院机械工程及自动化这一国家级特色专业建设点为例，从师资队伍建设与团队培养的角度，提出了特色专业的建设思路。

1 教学团队的现状

广西工学院是广西壮族自治区属教学研究型的普通本科学校。多年来，学院发挥地处柳州工业重镇的优势，充分利用各种社会资源，不断加强学校学科及科技创新能力的建设，培育出了广西高校“机械制造及其自动化”重点学科，与该学科对应的本科专业机械工程及自动化专业是广西首批重点专业，国家级特色专业建设点。该专业的特色，主要体现在注重学生实际工作能力的培养和机械专业大型工程软件应用能力的培养。

机械工程及自动化专业定位为：立足柳州，面向广西，走向全国，为本地区经济发展和社会进步，培养具备机械设计制造基础知识和应用能力，能从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的、具有创新精神和实践能力的应用型高级工程技术人才。

近年来，学校始终坚持以学科建设为龙头，以学术梯队建设为重点，以创新团队建设为纽带，不断完善师资队伍建设体系，该专业逐步形成了一支梯次有序、结构合理、充满活力的高水平师资队伍，发展呈现良好趋势，现有教职工65人，其中教授、副教授20人（含4名兼职教授，1名兼职教授级高工），占30.78%，师资队伍结构合理。学位结构为：博士占10%，硕士占75%，师资队伍中有博士学位的教师比例逐年上升，学位结构日益改善。年龄结构为：35岁以下占58%，36～45岁占30%，46岁以上占12%，形成了一个朝气蓬勃的教师队伍。

该教师队伍具有高度的敬业精神，对学生认真负责，整体教学效果优秀，受到师生的一致好评，其中有“全国模范教师”、“全国优秀教师”、“八桂名师”、“广西高等学校教学名师各1名，“市优秀教师”5名，省级创新人才2名，省级骨干教师4名，省级优秀教学团队1个，校级“优秀教师”20人，在教学和科研中都取得了优异的成绩。近3年来，承担了包括国家高技术研究计划（863计划）项目、国家自然科学基金项目、科技特派员项目等国家级项目共6项，省部级重大攻关项目12项，省部级自然科学基金项目13项，企业委托项目近40项，在研科研经费近900万元人民币；获广西科技进步三等奖2项，柳州市科技进步二等奖2项；获实用新型专利14项，发明专利4项；共发表了32篇教研教改论文，科研论文发表论文232篇（SCI、EI收录28篇），出版著作、教材等共5部。讲授的课程中有1门课程被评为广西区精品课程，2门被评为校级精品课程，获得国家级教学成果1项，省级教学成果一等奖1项，省级教学成果二等奖2项。

2 团队建设措施

2.1 团队带头人负责制

学科团队建设及运行，实行团队带头人负责制。学科团队的带头人，为团队的领军人物，对团队的建设起着极为重要的作用。本学科带头人在行业企业有一定影响力，具有较高的知名度，学术水平高，教学效果好。由其负责整个团队的教学组织、改革与建设和科学研究。本学科的学科带头人和学术带头人均具有很强的凝聚力，能够团结合作，充分发挥多学科交叉的优势，带动整个学科的建设与发展。

2.2 青年教师导师制

建立“青年教师导师制”，对青年教师进行培养，选派有经验的老教师对青年教师进行业务指导，并督促青年教师对自己未来的个人发展方向作好定位，以使每一位年轻教师增强责任感和使命感，能够迅速提高自身的业务素质。结合特色专业建设的需要，导师负责带领他们参加相关的教改项目和教学研究课题，引导他们撰写教学研究论文和参加教材建设，指导和帮助青年教师不断提高教学水平和学术水平。

2.3 校企合作机制

充分发挥学校的地域优势，有效利用社会教育资源。本学科与柳州市有关企业联合建设有3个校外专业教学实验室和8个校外教学实习基地。校外实验室与实习基地布点的代表性与多样性，大大拓宽了教师专业视野，提高了教师教学实习质量，同时通过外聘实习基地的技术人员作为教学实习指导教师，使来自生产第一线的兼职教师占一定比例，“双师结构”教学团队建设取得成效。通过科研和工程的实践锻炼，教师个人的教学与科研能力也得到锻炼和提升，一支具有高水平的理论知识、工程实践能力和良好发展趋势的师资队伍，得到长期的保持。

2.4 人才培养与引进机制

由于学校地处西部，人才的引进和稳定面临着较大困难。学院坚持自我培养和外部引进相结合的原则，一方面实施“博士工程”，着眼于现有师资的培养，在人才培养上向特色专业侧重，在人员配备上向特色专业靠拢，根据实际情况制订具体培养规划，鼓励支持具有一定的创新能力和发展潜力青年骨干教师，外出攻读学位或高级访问进修；另一方面在人才引进上向特色专业倾斜，积极创造条件，引进专业建设急需的高水平、高素质人才，并在住房、岗位津贴、科研启动经费、实验室建设经费等方面，提供优厚的待遇。根据近几年的实施情况来看，效果良好。

3 结束语

对于一个特色专业而言，始终需要把师资队伍建设摆在突出位置，建立健全师资队伍建设的各种制度和激励机制，通过产学研合作，构建一支具有先进教育教学理念和敬业精神的高水平教师队伍，是保证和提高特色专业教学质量的关键。学院通过依托机械工程及自动化这一国家特色专业，狠抓师资队伍与团队建设，不仅大大增强了专业的办学实力，提升了教师队伍的教学科研水平，同时也促进了学校整体办学水平的不断提高，得到了社会的普遍认同。

[1]教高司函[2008]28号，关于加强“质量工程”本科特色专业建设的指导性意见[Z].2008.

[2]刘国庆，王海娟.对高校特色专业建设的思考[J].河南理工大学学报，2009，10(2)：329-332.

[3]刘 岚.论特色专业的“特色”及其建设[J].理工高教研究，2009，28(5)：50-52.