“地质构造与地表形态”导学案

山西省孝义市第三中学（032300） 白瑞生

广东省揭阳市揭阳华侨高级中学（522000） 雷延金

一、锁定目标

了解常见地质构造类型及其形成的地貌。

二、新知存盘

1．地质构造的概念及分类：由 ⑴ 运动留下的“痕迹”。地震构造可分为 ⑵ 和 ⑶ 两种形态。

2．褶皱

①概念：强烈碰撞和水平挤压，可以使沉积岩发生 ⑷ ，形成褶皱。

②基本形态：一般地说，中间向上隆起的叫 ⑸，中间向下凹陷的叫 ⑹ 。不少褶皱构造的背斜顶部因受张力，容易被侵蚀成谷地，而向斜地区的岩石在褶皱作用下被 ⑺ ，比较 ⑻ ，抗 ⑼ 能力较强，反而形成山地。

3．断层

①概念：岩层受力达到一定的强度，发生 ⑽ ，两侧的岩层沿断裂面产生显著的 ⑾ 。

②形式：断层中两侧陷落，中间的突起的部分叫⑿ ，常形成陡峻的 ⒀ 。中间部分相对下沉的断层，形成 ⒁ 构造，常形成盆地或 ⒂ 。

三、自主探究

1．活动探究一

在山区河谷或公路两侧的裸露岩壁上，地层倾斜、弯曲，甚至断层都很常见，这些是由地壳运动留下的“痕迹”叫做地质构造。同学们只是缺少一双发现的眼睛。

【设问一】在第一节的学习中，我们了解到岩石按成因分成岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。沉积岩的突出特征之一就是具有层理构造，而我们也知道，沉积岩在初形成时，大多体现为水平岩层。请同学们仔细阅读上图，观察岩层的分布特点，并分析其成因。

【设问二】请同学们进一步观察，上图中岩层的弯曲形态在不同的部位有没有差异？我们如何去定义它们？

【活动设计一】课前将同桌的两位同学为一个小组，要求学生分别准备好活动所需的相关器材，通过活动加深对背斜和向斜的了解，熟练掌握背斜和向斜的特征。

活动器材：六个不同颜色的塑料垫板（规格：长30厘米，宽20厘米）、纸、笔。

活动步骤：

（1）将塑料垫板由上到下编成1～6个序号，代表不同年代的岩层（数字越小表示岩层年龄越年轻，数字越大表示岩层年龄越古老）；

（2）一个同学用力挤压塑料垫板模拟背斜、向斜形态；另一个同学观察岩层的弯曲方向并试着归纳其特点，同时依次记录水平方向塑料垫板的编号；然后两个同学互换角色进行活动；

（3）教师巡回检查，个别辅导，并让小组代表发言。

【设问三】经过上面的活动，请同学们归纳如何从岩层的弯曲形态上去甄别背斜和向斜？

【设问四】当褶皱形成后，如果没有受到外力作用的影响，背斜和向斜在地表起伏上分别呈现何种形态？

【知识拓展】地表形态是在内力、外力共同作用下形成的。在地球表面很难找到没有受到外力作用影响的地貌，所以“背斜成山，向斜成谷”多停留在理论上，在实际的地表形态中，往往走向另一个极端，就是“背斜成谷，向斜成山”。

【设问五】请同学们阅读下图，判断甲、乙两处的地质构造分别是什么？它们对应的地表形态分别是什么？

【活动设计二】要求学生通过下面的活动，结合所学知识分析概括背斜谷和向斜山形成的原因。

活动器材：每位同学准备一次性筷子两支。

活动步骤：

（1）每位同学使用一次性筷子，在筷子两端缓慢用力模拟背斜和向斜中岩层的弯曲方向，同时详细观察筷子的哪个部位最先出现断裂。

（2）教师巡回检查，个别辅导，并随机抽取学生发言。

【设问六】结合上面的模拟实验，对比分析背斜顶部和向斜槽部岩性强弱以及抗侵蚀能力的强弱。

【设问七】请同学们结合上面的活动，分析背斜谷和向斜山的形成原因。

【知识拓展】通过上面的活动我们知道，背斜和向斜所形成的地貌，与有没有受到外力作用的影响存在非常密切的联系。因此，我们不能简单地根据形态来识别背斜和向斜，根据岩层的新老关系来确定背斜和向斜就是我们需要掌握的另外一种可靠的方法。

【活动记录】在活动一中，我们曾经将塑料垫板由上到下编成1～6个序号，代表不同年代的岩层，并依次记录了水平方向塑料垫板的编号。记录结果如下：

背斜：1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1

向斜：6 5 4 3 2 1 2 3 4 5 6

特别提示：数字越小表示岩层年龄越年轻，数字越大表示岩层年龄越古老。

【设问八】请同学们根据活动的记录结果，分析如何根据岩层的新老关系来判断背斜和向斜？

2．活动探究二

地质构造的另外一种常见形态就是断层，我国的很多名山大川与断层存在非常密切的关系。接下来，我们就去深入了解断层的成因、种类及其对地表形态的影响。

【设问一】请同学们认真观察下面的两幅图，分析归纳断层的概念，并找出对断层进行准确判断的标志性特征。

【设问二】岩层或岩体破裂错开，沿两盘发生相对移动的面，称断层面。断层面与地面的交线称断层线，反映断层的延伸方向和延伸规模。请同学详细观察上面的两幅图片，概括断层线两侧的岩石的运动方向有什么不同？结合所学知识判断断层线上的岩石的抗侵蚀强度如何，尝试推测断层线被侵蚀后可能形成的地形？

【活动设计三】地垒和地堑是断层的两种特殊形态。在断层中两侧陷落、中间突起的部分叫地垒；在断层中两侧突起、中间部分相对下沉的部分叫地堑。通过利用泡沫塑料自制“地垒、地堑”模型，加强学生的动手能力和对新概念的理解能力。

活动器材：泡沫塑料若干、小刀、胶带、彩笔。

活动步骤：

（1）每位同学利用手头器材，根据自己对概念的理解，利用泡沫塑料分别做出地垒和地堑的模型，并用彩笔标出泡沫塑料代表的不同岩块的运动方向。

（2）随机抽取若干同学展示自己制作的模型，并要求同学们说出地垒和地堑的特点，教师做点评，并适当补充。

【设问三】通过上面的活动，我们对地垒和地堑有了比较深刻的理解。请同学们结合课本相关内容以及生活中的所见所闻，概括地垒和地堑发育形成的地形地貌，并举例说明。

四、即学即练

下图所示是我国南方某一地区地质剖面。读图回答1～2题。

1．乙处的地质构造是（ ）

A．背斜 B．向斜

C．断层 D．谷地

2．该地区地质演变过程可能是（ ）

A．水平挤压——岩层下降——外力侵蚀

B．岩层下降——外力侵蚀——水平运动

C．水平挤压——岩层上升——外力侵蚀

D．岩层下降——水平运动——外力侵蚀

3．下图所示曲线为某谷地地形剖面图，a、b、c三处岩石年龄关系为a=c

A．剖面处是背斜构造

B．剖面处是向斜构造

C．剖面处的岩层没有弯曲

D．剖面处的岩石非常坚硬

4．读“某地区地质构造剖面示意图”，并回答问题：

（1）图中①②③④四处，在地质构造上属于背斜的是______。在野外考察中，有时会见到背斜成谷现象，其原因是__________________。

（2）请在图中地垒两侧断层的细短线上标注4个箭头，表示岩层错动的方向。

（3）④处的地质构造为_______，下列地理事物与图中④处的地质构造在形成原因上相似的是（多选）（ ）

A.渭河谷地 B.长江三峡

C.汾河谷地 D.雅鲁藏布江大峡谷

5．读右上图，回答下列问题。

（1）图中的地质构造是_______，其中A为_____斜，B为______斜。

（2）甲、乙两处的山地都是在_____（流水、风力）的______（侵蚀、沉积）作用下形成的。

（3）①、②、③、④四处的岩石中属于沉积岩的是_______和_______；若要开采坚硬的岩石作建筑材料，宜选择①处还是②处？_______；若开采优质花岗岩作装饰材料，宜选择③处还是④处？___________ 。

五、知识拓展

“学以致用”是同学们学习知识永恒的主旋律。我们学习地质构造，一方面是为了开拓视野、增长知识，另一方面主要是为了服务于人类社会。了解地质构造规律，对与找矿、找水、工程建设等有很大的帮助。例如，含石油、天然气的岩层，背斜是良好的储油构造；向斜盆地，利于储存地下水，常形成自流盆地。在工程建设方面，如隧道工程通过断层时必须采取相应的工程加固措施，以免发生崩塌；水库等大型工程选址，应避开断层带，以免诱发断层活动，产生地震、滑坡、渗漏等不良后果。

【课后活动设计】利用课余时间，查阅相关资料、问询相关人员，了解我国主要的一些油气田（比如大庆油田）、大型工程建设（比如三峡水利工程、青藏铁路）与地质构造之间的关系，并以文章的形式作为作业提交。