赵红
(黑龙江省五常市背荫河中学,黑龙江 五常 150227)
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”新课程改革的春风已然吹遍教育大地,正以“千树万树”之美好姿态展现于教育沃土之上。那么,面对新课程改革的需要,班主任应该如何实现其自身角色的转换呢?
传统教学中的班主任是班集体的管理者,组织者,是“领头羊”。学生只是班主任手中的棋子。新课改要求新时期的班主任必须成为学生精神世界的关怀着,他们是有血有肉的、活生生的、有思想的、有见解的人。教师要学会倾听学生,呵护学生,重视学生的内心世界,让学生有话敢说,消除学生心理紧张气氛,将学生不同的观点联系起来,积极与学生的想法共舞,让学生从自己的经验里悟得知识和道理。在日常教学和工作中,要让你的班级充满快乐。只有拥有快乐的氛围,才能使学生乐于去安心地学习知识。
“考、考、考,老师的法宝;分、分、分,学生的命根。”可见,成绩是多么的重要。传统教学中的老师最关心的莫过于是自己学生的成绩了,尤其是班主任老师更是将本班学生的成绩视为自己的生命。新的教育理念告诉我们,成绩只是学生的一个方面,未来社会需要的绝不仅仅是“装知识的容器”,而是德、智、体、美、劳全面发展的人才。班主任老师应尽力使受教育者切实成为会生存、会学习、会创造、会合作、会负责、会关心、肯进取、敢冒险的人,成为身心健康的现代人,使他们成长为道德优秀、知智卓绝、体魄强健、美感丰富的一流人才。可见,班主任由关心学生成绩向关心学生全面发展的角色转换是必要的。
古人云:“师者,传道授业解惑也。”可见,教师并非其任务只是“授业解惑”,还有“传道”,何为“传道”?即传授方法。新课改亦明确提出教师最重要的任务不仅是讲授知识更重要的是讲学习方法。学习就课堂而言,班级教学更应重视小组合作学习,探究性学习;就课外而言,更应重视自主学习。实践证明,小组合作讨论式学习方法在课堂教学中作用极大,定能体现当前新课程改革强调的主体参与思想,能让更多的学生参与到学习中来,调动学生学习的积极性和主动性。在小组探究的学习过程中既强调了学生的独立思考、自主活动,又在此基础上使大多数学生进行了充分的合作,让学生在既定的教学目标中,齐心协力,优势互补,相互借鉴,共同长进,产生了参与探索,乐于质疑的动力和灵感。这种学习方法的顺利应用来源于班主任老师的组织和协调。小组分配,问题分析,鼓励合作,解惑质疑,这些细致的工作没有班主任的付出是不会有成效的,班主任老师以其博大的胸怀,巧妙的方法为学生营造出舒心的学习环境,自然就会让学生体会到团结协作共同进步的神奇力量,也无形之中促进了其课外自主学习的动力,不难看出,教师此种角色的转变是多么的重要!
传统意义上班主任,其工作往往是以经验为主。教育经验固然重要,但是不等于科学。教育经验在某一时期对某一教育对象有作用,而在另一时期或不同的教育对象则有可能无效,甚至是有害的。因为我们每天面对的教育对象——学生是在不断变化的,他们来自不同的家庭,受过不同的教育,有着不同的心理,有着不同的个性,而且每天都在不断的成长学生是活生生的具有不同个性的发展着的个体,这就要求班主任不能还停留在“经验传授型”上,而应该熟练掌握教育科学,管理科学,扎扎实实搞科研,运用科研的方法解决问题,做到艺术性与科研性相结合,教育机智与教育原理相统一。在了解学生心理特点的基础上去教育学生,运用科学的管理理论与现代的教育思想创造性的指导班级工作,努力使自己成为一名“科研创新性”的班主任。
传统教学中的班主任往往把自己的一个班级看做是一个“独立的单元”,把管理班级看做是自己一个人的事,甚至杜绝学生与外界的交往。这种教育往往会导致学生个人交往能力极差,家庭与社会的教育功能完全没有发挥作用,班主任花费了大量的时间和精力,但收效甚微。新课改要求班主任老师必须从单一的学校教育中走出来,要把学校、家庭、社会三者有机的结合起来。班主任在校内要主动联合其他任课老师,共同商讨管理班级的教育对策,还要与家长携手,让家长走进教育活动,给家长一个充分了解自己孩子的空间,从而选择更有效的教育方法。同时,班主任老师还要牢牢架起学校与社会的金色桥梁,引导学生走向社会,充分发挥社会的教育功效,只有让学生在社会这个广阔天地里摸爬滚打中成长,才能改变空洞苍白的说教,使学生确立正确的世界观、人生观、价值观。我们相信只要学校、家庭、社会在一切为了学生的前提下,相互沟通,相互配合,相互补充和完善,就一定会有利于培养学生健全的人格、自我管理与教育的能力,有利于促进学生身心、智力、德育、自我意识等各方面的发展。从而使其得到全面、自主、和谐的发展。就这一角度而言,班主任角色的转换也是极为关键的。
综上所述,我认为新课程改革之下的班主任角色的转换是极为重要的,也是必然的。班主任工作既是一门学科,更是一门艺术。希望我们都能借“新课改之风”吹去思想中的“浮尘”,踏上角色转换的“电车”,以前所未有的速度去帮助每一名学生铺就他们明天那灿烂而辉煌的人生之路
[1]魏宏晔.素质教育条件下对班主任角色转换的认识[J].发展,2008-02-08.
[2]姜丽芬.班主任在学生教育管理工作中的角色转换 [J].湖北商业高等专科学校学报,2001-12-30.