浅谈高职金融英语教材与教学

朱 琳

一、金融英语课程的设置

金融英语有别于基础英语,它是一门专业基础课,教学内容涉及金融领域的各种理论、业务流程和专业术语,专业词汇量大,长句、难句多,文体形式多样化,具有一定的难度。金融英语课程的开设要求学生不但要有英语基础知识而且要有专业基础知识。因此,金融英语课程的设置特别需要注意课程之间的衔接。

1.在第一、二学期开设基础英语课程

如大学英语、英语阅读、英语听说等。着重培养学生掌握一定量的基础英语词汇、语法、句式,提高会话、阅读写作等实际运用语言的能力,为后续金融英语的学习打下良好的基础。

2.专业基础课程应在第一、二学期开设基础英语时同时开设

如货币银行学、国际金融、国际贸易实务、基础会计等。这样可以使专业知识与英语的学习相辅相成,即通过英语讲授金融专业知识,在一定程度上加深了学生对基础知识的掌握和应用,实现专业英语和基础英语的相互交融和相互促进,能较好地达到教学目标。

3.专业实践课程的开设目标是培养岗位能手

为此,应在第五、六个学期开设实践课程如模拟实训、顶岗实习等,让学生将所学的课本知识应用到实践中,学以致用,在走上工作岗位后能迅速发挥作用。

二、高职金融英语教材的特点及其现状

如何选择适合高职学生的金融英语教材?笔者认为,首先应充分了解该教材的特点,其次要了解目前高职金融英语教材的现状。

1.金融英语教材的特点

(1)专业性强。金融英语教学要求突出专业技能,培养既懂英语又懂金融的复合型人才,以满足金融界相关岗位的需求。

(2)规范性强。金融英语是一种专门用途英语,其涉及的是行业活动。金融业是经济活动的中心,是以货币为商品的特殊交易行业,也是向社会提供金融服务的行业。这个行业的性质决定了其内部机制要健全,业务操作规范化,严格按法律程序办事。因而,金融英语的规范性是其特点之一,也是教学难点所在。

(3)时代感强。由于金融英语在某种程度上记录着金融业的发展和变化,因而具有时代感强的特点。

2.高职金融英语教材的现状

(1)教材的选择性较小,难度较大。目前大学院校本科生、研究生的金融英语教材并不缺乏,但适合高职学生使用的金融英语教材却不多。

(2)教材建设不完善,缺少配套教材。金融英语教材的建设还不完善。目前虽有金融英语教学大纲,但没有普遍推行,没有一个统一的高标准的要求,使得各院校在教学上各行其是。另外,金融英语教学普遍缺少配套教材,除了一本教科书外,很少有讲义和教学参考书(含工具书),造成金融英语教师上课较为辛苦,备课所花的时间与精力要比基础英语教师或其他英语教师多。

三、金融英语的教学

教师开展教学活动首先应了解该课程的教学目标。金融英语课程的目标为“培养学习者的金融专业英语语言能力和实际运用英语处理金融有关业务的能力”。金融英语既不同于金融专业课,又不同于基础英语课,它是两者兼而有之,既要讲授英语,又要讲授专业,同时还要注意培养学生实际运用所学的知识的能力。为此,教师在开展金融英语教学时应根据其特点采用适当的教学方法。

1.对教材进行适当的处理

金融英语教学不能等同于通用英语教学。金融英语教学既要紧扣专业,又不能讲纯专业知识而忽视提高学生驾驭语言工具的能力。目前大多数的金融英语教材多选择国外原版教材、金融书籍或报刊杂志,教材中许多的案例都是基于国外的情况。金融英语教学不应只是对英文原版教材的翻译和讲述,而应当酌情摘取,为我所用。此外,在实际教学中,教师应对教材有所取舍。要结合中国经济和社会发展的实际,引导学生用理论来分析与中国实际相结合的问题,真正达到学习的目的。

2.根据教材特点采用适合的教学方法

(1)大班讲解。金融英语教学的显著特点在于满足学生今后或现有工作中的具体需要。金融英语教师给学生讲授英语课,就是传授金融专业知识与实务。以内容为中心的大班讲解,有利于学生获取准确的大量的专业信息。对初学金融英语的学生来讲,课堂教学是他们学习金融英语的最重要的途径。课堂上,教师应以金融业务知识和实务为主,在有限的时间内讲授金融业务与实务,精讲金融语言知识、专业术语,将金融专业知识融入到英语语言中,注重学生在金融工作中实际运用英语的能力,使学生准确无误地理解金融业务知识和英文表达方法,培养学生以英文为交际和思维工具,掌握金融专业知识,了解金融行业惯例,熟悉金融手段的操作过程,达到培养目标。

(2)小班讨论。除了大班讲解,教师还可以采用小班专题讨论。金融英语教师可以尝试举办一些小型专题讨论会,选择目前大家普遍关注的焦点问题,如人民币的汇率、全球股市、金融危机等问题,要求学生课后查阅相关资料,参加课堂讨论,或设置辩论赛。既调动了学生的积极性,又扩大了学生参与面,锻炼提高了学生语言表达能力。

(3)课外自主学习。当今世界经济、金融知识不断更新,金融手段和方法不断创新,要想了解和掌握这些,光靠教师课堂45分钟的教学是远远不够的,为此,不仅要求学生要理解消化教师课堂讲解的知识,而且必须强调个性化的课外自主学习。

一是鼓励学生查找教材相关资料,做好课前预习。

二是补充课堂知识,扩大知识面。

教师应提供信息,补充知识,介绍方法和线索,让学生独立探索和相互交流,培养学生观察能力、实践能力、质疑能力和创新能力。教师既要使课堂真正成为学生掌握专业知识和学习英语语言的天地,又要使学生的学习向课堂以外延伸,真正让学生得法于课内,得益于课外,切实提高自学能力。

(4)采用多媒体授课。为了能呈现给学生更多的知识和更新的信息,应采用多媒体教学。如采用集声音、动画、文字、图表、图像为一体的多媒体教学这种生动活泼的教学手段,能最大限度地激发学生的学习兴趣与积极性,活跃课堂气氛,达到省时、省力、事半功倍的效果。

3.加强实践性教学

高职金融英语的教学目标是培养既懂英语又懂金融的复合型人才。为此在学习英语过程中,应强调实践教学,着重培养学生的动手能力。比如建立模拟实训室,模拟银行、模拟证券交易所等;还可以开展模拟作账、点钞比赛。通过各种实践活动,让学生亲手操作各种金融业务,体验贸易中的每一环节,在实践中充当各种角色。此外,还可以派学生到银行、证券交易所等顶岗实习。这样,学生毕业就业后,很快就能进入角色。

4.金融英语教学与行业英语证书考试相结合

为能获得更好的教学效果,满足高职学生双证书要求,金融英语教学应尝试与行业英语证书考试相结合。

随着全球经济一体化进程的不断加速,金融市场运作规律更加复杂化,金融知识和理论不断地更新和完善,社会对人才的需求也随之不断地发生变化。金融英语教师要不断地加强业务知识和理论知识学习,把握国际金融最新动态,在实践教学中总结经验,不断摸索出科学合理、切实可行的真正适合金融英语教学的途径与方法,以取得好的教学效果,培养出既懂英语又懂金融的复合型人才。只有这样,高职金融毕业生才会受到社会的认可、用人单位的欢迎。

(作者单位:海南经贸职业技术学院)