初中生英语音准的重要性

罗 媛

学生的记性好,模仿能力强,虽然在学习过程中,模仿一经传递,很难与原型绝对相同,可学生的模仿音还是绝大部分类似于教学者,因而教学者的发音是否正确,直接影响学生的发音形成。许多学生参加了各种英语班培训,单词的发音形成了一个习惯,一经形成不好的习惯,就很难纠正了。如果是和外国人交流,这还不是很大的问题,但是,在中考里,听力测试占了30分,单词发音的不正确,就会影响到听力测试,因此,初中生英语单词发音准确具有很大的重要性。

而我们广西属于少数民族集居的地方,受方言音的影响,要读准单词的发音更是难上加难。在英语教学中,学生最容易混淆的有以下几组音标:

一、/m/和/n/

发这组音时,特别要注意一个口型到位的问题。在英语语音中,张开嘴巴与闭上嘴巴所发出的音都是有很大的差别的。教师在教学时,如果不刻意提醒学生注意口型的变化,学生稍微一开小差,就会/m/、/n/不分,发/m/音时张大嘴巴,发/n/音时却闭上嘴巴,弄来弄去,都不知道哪个是/m/哪个是/n/了。比如把arm/a:m/读成/a:n/,把name/neim/读成/nein/等,作为教学者应当注意这个问题,不要让学生养成不注意发音口型的坏习惯,否则会使学生的英语发音不准确。因此,当我们教学/m//n/时,不妨用手势配合声音,加上提醒学生注意口型,多管齐下,进行教学。

二、/l/和/r/

这组音和我们汉语一样,也有翘舌音和平舌音之分,教学这组音标时,如果不让学生掌握要领,加上方言音的影响,学生往往会/l/、/r/不分,如会把red读成/led/等等。要注意/r/是一个摩擦音,又是一个翘舌音,发音时要使舌尖向上齿龈后部抬起,舌前端与硬腭构成凹形,舌头两侧紧贴上颚,双唇略微突出,气流从舌面和硬鄂间逸出,牙床开合程度大小均可,软鄂微微抬起,声带震动。而发/l/音时,/l/是一个舌侧音,发音时,舌尖紧紧抵住上齿龈,让气流从舌头的一侧或两侧流出来。由于这两个音的发音部位与发音方法不同,教学时,要让学生掌握发音方法,使学生的发音器官能够正确而且到位,从而分清此组音。

三、/?夼/、/?奁/、/s/、/z/

这两组音标都是对应的清浊音,他们的发音器官相近,刚学的人发音时,由于发音不到位,而容易造成错误。将软鄂抬起,堵住鼻腔的通道,舌尖轻轻接触上齿背,形成微小的缝隙,气流由这些小缝隙逸出,引起摩擦,就会发出/?夼/和/?奁/。软鄂同样是抬起,堵住鼻腔的通道。舌端和舌尖靠近上齿龈,但不接触,上下牙齿靠拢,但不摩擦,就可以发出/s/音和/z/音了。学生掌握了这些要领后,就不会把这两组音混淆了。

四、/b/、/p/、/l/、/n/

我们广西属于少数民族地区,众多的少数民族都有他们的不同方言,由于方言音的影响,他们的一些发音和标准的发音有一定的差别,比如说壮语的人,容易把/b/、/p/两组音混淆,说桂柳话的人,总是/l/、/n/不分。因此,他们读这两组音时,特别容易变音变调,如把boy/b?蘅i/发成/p?蘅i/音,/le/发成/ne/音等等,因此,教学者在初次教学中,一定要注意方言音对初学者的影响,从一开始,就纠正学生的发音。

无产阶级革命家、外交家陈毅在1962年曾说过:“学外语,发音一定先要突破。发音不准确,人家听不懂,结果就搞成中国人听到你讲外文,外国人听到你讲中文。所以,一开始就要‘别外国语的调调儿。外语发音是不容易学会的,但一定要‘别出来,‘别出来就不难了。如果克服不了发音这个困难,那一辈子也就过不了关。”可见,语音过关,是学习外语的重要一环,因此,执教者在教学语音时,一定要注意让初学者发音到位,一定要正音。

(责编 黄 晓)