燕巢问题

刘党桦

去年5月,一对燕子在办公室门前的屋檐下筑巢安家了。燕子筑巢可真不简单,它们用小嘴一口口地衔来泥土,用唾沫将它们和起来,再掺和些树枝草叶之类的东西,一点点地筑成了一个坚固而美丽的窝。看着这些神奇的小精灵,我们好生感叹——燕子真是个了不起的“建筑师”。下课的时候,总有不少学生前来欣赏这个奇异的“建筑”,看看“建筑师”将怎样哺育后代。

然而,就在我和学生们满怀希冀地等待小燕子出生时,却听到了这样的声音:这燕子窝太脏了,每天地上都有一摊摊燕屎,影响学校的环境卫生。现在学校正在搞文明卫生创建活动,上级部门经常到学校检查卫生,要求墙上不能有乱涂乱画的痕迹,墙角不能有蜘蛛网,不能……这么大的鸟窝分明是个超级“垃圾”,必须捣掉,否则……学校领导找到我,要求在短期内把这个鸟窝处理掉。看来,我不得不充当一回“杀手”了。

说实话,我打心眼里不愿意成为“杀手”,因为这个燕巢已不仅仅是一个单纯的挂在这面墙上的鸟窝,它早就融入了每个孩子的心里,我们去捣毁它,会在他们心中留下怎样的印象?但是,这个燕巢造成的卫生问题又确实给学校的创建工作带来了麻烦,不处理又不行。有没有折中的办法呢?我苦苦地思索着……就在这时,偶然间看到报纸上一则“××××听证会”的新闻,它启发了我。我何不也组织一次学生听证会,就“燕巢”该怎么处理听听大家的意见,同时也利用这样的机会对学生进行一次环境保护的主题教育。很快,由各班学生代表参加的听证会召开了。

会上,大家争相发言,意见惊人的一致——燕巢不能捣。初二(2)班的班长季磊说,他上网查到的资料说“一只燕子一年要捕食80多万只害虫”,它是人类的好朋友,我们应该保护它们,怎么能去毁坏它们的家呢?初三(6)班学生陈泓接着说:“燕子在我们学校安家,说明它很喜欢我们这儿。我妈妈说燕子是有灵性的动物,它们在何处落脚是经过精心选择的,人品不好的人家,它们不会去,它们来我们学校筑巢是看得起我们,信任我们。”初一(3)班的学习委员王青说:“我们学过《群鸟学艺》这篇课文,小燕子是所有小鸟中学习最认真的,所以它搭的窝最漂亮,它是我们学习的榜样,我们不能伤害它。”江燕说:“小燕子来到我们这里,说明我们这里的环境好,是人与鸟类的和谐统一,燕子是我们绿色家园里的一员,我们怎么能伤害它呢?"听着学生们的发言,看着他们那一双双纯真善良的眸子,一张张因激动而有些颤抖的小脸,我的心里真是既酸楚又感动。“那么燕巢下的清洁工作怎么办呢?”我话题一转。霎时间,小手如林,大家纷纷表示愿意做“护鸟环保小卫士”和卫生保洁志愿者。问题解决了,我立即向校领导汇报了听证会的结果,学校领导也非常感动。

每天一下课,就有不少“义工”来到燕窝下清扫卫生,有的把纸垫在地上,定时更换;还有的把制作的手抄报贴在鸟窝旁的墙上。手抄报上介绍燕子的生活习性和特点,还用彩笔醒目地勾勒出这样一句话——嘘,轻点,鸟儿正在育雏呢!“燕巢问题”就这样解决了。

更令人欣慰的是,在后来的卫生创建工作检查中,学校并没有因为这个鸟窝的存在而被扣分。相反,“燕巢”的故事给检查组的领导留下了深刻印象,对学校利用燕巢问题对学生进行环保主题教育活动,给予高度评价。看来不只是一次简单的护鸟行动,它体现了对生命的尊重,对生命价值的追求,体现了人与鸟类的和谐共处,是学生的一次绿色行动。这种行动远比上一堂“环保说教课”的效果要好上千倍万倍!(作者单位:江苏省淮安市复兴中学)■