乡村·乡村教育

丁大勇

乡村富有画意。恬静、幽雅,有金黄的麦田,有浓郁的稻香,有振翅的白鹭,有蛙声一片,还有婉转悠扬、时有时无、如丝如缕的农家号子;有清清的小河,低飞的春燕,夏日傍晚成千上万的蜻蜓,夏夜数不尽的萤火虫如繁星闪烁;有缠绕在墙上的火红扁豆、树梢上垂挂下的长长丝瓜,从花墙里伸出的一枝杏花,以及从庭院深处传出的百岁老太对时光流年满足的一声叹息。

乡村教育充满诗情。乡村的孩子,淳朴、厚道而又不失聪明、伶俐、活泼可爱。乡村的老师,除具有人民教师的一切优良品质外,他们还兼具了淡泊宁静、平和本分的特质。在乡村,一群人走过,你一眼就能辨认出其中的教师。他们不像老板那样张扬,不像艺人那样粗犷,又不像农人那样生涩,即使他们刚从农田上来,高卷裤腿,手脚沾满泥巴,但你一看就知道他(她)是个教师,因为他(她)身上有吸引你的东西,一种乡村教师才有的气质会通过气场直指你内心,让你肃然,并感到一种力量。

乡村的校园美不胜收。围墙有点破,这正是学校历经沧桑的历史见证,如同古城墙,已成了一种文化积淀,无需修葺,一修,文化的魂就丢了。大门锈迹斑斑,唯有那把大铜锁,油光锃亮。平房最佳,红墙黛瓦,冬暖夏凉,教室里铺的青砖早被一茬又一茬的孩子踩磨得凹凸不平。教室前的廊柱,油漆早剥蚀了,原木被孩子们的手磨得清亮,露出了木质自然、神秘、美丽的花纹。银杏树高大粗壮,一棵树就是一个清凉世界,夏天,孩子们在树下做游戏,家长等接孩子时在树下闲聊,老师们把课桌搬出来,就在树下备课、批改作业。教室里,一个掉了两颗门牙的精瘦老教师,弹着一只破旧、漏气的手风琴,教三十几个孩童学唱歌。另一教室里传出琅琅读书声,师生们都很卖力。跑调的歌声和书声汇集在一起,汇成一首田园诗和田园交响曲。这诗这曲飞出校园,飞过田野,融进了蓝天白云。

人生如此,亦复何求?

(作者单位:江苏如皋市高明镇中心初中)