浅谈体校插班生的管理工作

张亚芳

[摘要]本文通过一些具体事例探讨体校插班生的管理工作步骤,强调了明确班规校规,充分了解新生,多进行同情心与协作精神的教育,做好心理研究和疏导沟通等工作的重要性。

[关键词]插班生 管理 工作步骤

插班生是一个班集体正常运转的时候,中途进入这个集体的个体。基于体校的特殊性,学生都是教练不定时地一个个,或一批批从其他学校招进来的,极易出现问题插班生,时刻扰乱着班级的平静。所以,插班生的管理是体校班主任必须面对的问题,稍一怠慢,就有可能会让小火变大火,到时再救也来不及了。笔者根据几年当班主任的经历,主要在师生全面了解,用心投入,加强插班生日常行为和学习习惯的管理等方面和同仁们交流。工作主要分几步进行:

第一步:第一时间,熟悉班规、校规,认识文化课的重要性

我常问新生:“你们刚来体校,是否觉得特轻松自由?”回答竟一样:“是的!”所以后来,一般不超过二天,我就对其明确班规校规:如旷课五次以上,报学生处处罚;上课4次迟到,算是旷课一节;有事请假,必须经班主任同意;一星期所有的作业达五次没交者,罚扫地二天等。然后,再强调学训的并重性。告诉他文化水平越高,接受和运用科技知识的能力和意识越强;文化素质越高,其对运动原理、运动生理,心理、保健等方面的知识越清楚,运用能力越强,接受理解教练指导意图更有效,发现自身的各种问题更及时。还举一些著名运动员张稼祥,刘翔等实际例子,让其倾听。

这一步工作,谈不上“下马威”,但至少让他感觉:来到体校,读书是不能放松的,规章制度也是严格要遵守的。这个第一感觉很要紧,管理上能起举足轻重的作用。

第二步:加强监督帮助,充分了解新生

观察监督一般通过四个渠道:自己、任课老师、教练、学生中积极优秀分子。特别是后者,要充分利用,学生的眼睛是雪亮的,学生的力量是够大的。

来了一个女生,第一眼就感觉,衣服穿得有点“成熟化”。就马上派一个班干部重点观察。不出3天,就得知,新女生已跟班里好几个男生混成一片了。我马上把她找来,一番交谈后,捎上一句对每个新生必说的话:“二个星期内,班上的每个同学都会看着你,多一点让大家肯定的表现吧”。听到几十双眼睛将盯着自己,新生的行为收敛了很多。事后,我还派了同队的一个班干部多去潜移默化影响她。因为同学的感染帮助,会胜过老师的说教,所以,让转学插班生在良好文明行为习惯的人群中感化,他们就慢慢地自然而然地改变了。

还有一点,监督观察能收集第一手资料,对“就诊式”教育非常重要。

第三步:班级里多进行同情心教育与协作精神的教育。

一方面,实行具体帮助:一来新生,就专门指定一个同寝室的同学,带上扶助几天;再跟班干部打好招呼,帮助引导。另一方面,常在班里展开同情性教育和协作教育,要求同学们多学古人的“忍、慈、义”品德,不要以“老大”自居,真心接纳帮助新同学。这样双贯齐下,可以有效释缓新生与同学交往、适应班级的各种压力。

有一件事很让我感动:象往常一样,中午放学了,我顺便检查一下自己班的教室,竟发现早上刚来的新生一人傻站在教室里,忙问:“你怎么还不去吃饭啊?”“我不知道食堂在哪里?”“我不是叫一个同学帮助你吗,他人呢?”话音刚落,只见这位同学气喘吁吁跑进来,急着说:“对不起,我一下课,“条件反射”冲出去了,直冲道食堂才想起丢了你,赶快冲回来。快!一起去吃饭!”

望着他们冲远的背影,我挺感动:插班生本是个弱势群体,我应该让每一位新同学都感受到新集体的温暖。

第四步,做好心理研究和疏导沟通工作

一部分转学插班生往往因原来成绩差,经常受不到别人的尊重,使他们的心理常受畏惧、敌对情绪的支配而产生逆反心理。刚到新环境,特别会产生心理障碍。,作为班主任,要抓住时机,促成质变。那么最好的办法是沟通,沟通形式最好是谈话,谈话要讲究敏感性、及时性、针对性、爱护性。

有一个男篮的新生,观察几星期后,还是满脸愁容,“孤燕”一只,说话时语气很硬。我马上叫他到办公室,他说心情不好,环境不适应,打算回老家!我忙追问:“回原校吗?”“不是,原来学校也不高兴,想新的学校去!”为了帮助他重拾对新学校、新环境的信心,我说:“去新的学校,你也不一定高兴。兴许,还是留在体校高兴。”我说了三条理由:“首先,普通中学是很在乎学习成绩的,可你的学习基础这么差,到时你又是被冷落的;其次,你的篮球打得不错,在体校,能找到自己的位置,努力训练,也许还能创造你的人生价值呢;再者,凭老师观察,你是个挺豪爽狭义,挺坦诚,还很有自尊的男孩子,大家肯定会喜欢你这种性格。只要你去掉戒备,自卑,逆反等心理,主动融入这个大环境,你的心情也会马上舒畅起来。”一席话下来,终于第一次看到了他的笑脸,还问:“你怎么那么了解我?”“你的一个眼神,一句话.一个动作,老师、同学都看着呢,做个阳光的男孩吧!”事后,这位同学表现越来越佳,同学们都挺欣赏他。

第五步,充分动用好教练这一张“王牌”

曾问过学生:“学校里最怕谁?”答案又一样:“教练!”所以对错误屡教不改者,会拿这张“牌”吓吓,但尽量不用这张“牌”。要知道初中阶段是人生最叛逆心理危险期,到教练处告状,他会觉得很伤自尊,没面子,弄不好产生敌对情绪,以后的班主任工作更难开展。除非是原则性问题.或者我自己已无法控制局面,我必须得出这张“王牌。”

在做了班主任工作后,我深深地体会到:插班生的教育,要得到我们充分的重视和关怀。班主任老师必须做大量的工作:在日常管理时,要及时了解他们的动态,给予他们更多的关注;遇上好事,在班里适时、适度地鼓励、表扬他们,让更多的学生去感受他们的优点,而不是嫉妒排斥他们;发生问题,也应细心地调查,对错误多一分宽容、理解;与学生家长要积极主动地沟通,向教练要多了解队员的训练情况,思想动态,情绪变化。总之,用心投入,用情工作,做到“亲其师,信其道”,努力营造宽松和谐的师生关系,培养良好的班风、学风,让插班生健康地成长。