版式设计课程教学试探

刘菁菁

在很多艺术院校的教学中,版式设计课程一直是平面设计专业的专业主干课程之一,它是在对空间、形态、色彩、力场、动势等设计要素和构成要素认知和研究的基础上,对这些要素的组合规律、对他们的表现可能性及其与表现内容的关系进行全面的学习研究,为以后的专业设计课程,如包装设计、招贴广告设计、企业形象设计(CI)等课程打下基础。学生学习好版式设计,可以有效地掌握画面的视觉元素构成、组合、排列的方法,处理好彼此间的关系,从而使作品的内容更清晰、更有条理地传递给观者。版式设计的设计原理和理论贯穿于每一个设计的始终,成为现代设计学中必须具有的艺术修养与技术知识。但是,社会的发展和人们的需求衍生了许多新的专业,如展示专业、动画专业、数码与多媒体专业等,而这些课程同样也少不了版式设计课程教学。版式设计是现代设计艺术的重要组成部分,因此版式设计不仅仅只是视觉传达的重要手段,同时也是许多艺术专业必不可少的环节之一。表面上看,它是一种关于编排的学问,而实际上它不仅是一种技能,更是技术与艺术的高度统一。

实践证明把版式设计课程归属到平面设计专业过于狭窄,版式的设计不仅仅包括文字编排构成、图形编排构成,同时还包括空间编排。在立体和空间环境中,仍然离不开版式设计。比如,建筑环境导向设计、大型公共设施导向设计、户外环境指示设计等(见图一)。环境中的字体设计和编排在尺度、功能和形式的结合要求等方面与平面设计有很多不同之处。以环境艺术专业为例,通过教学的改革,在环境艺术专业开设版式设计课程,(有的艺术院校采用学分制——环境专业的学生选修版式课程),版式设计课程作为平面设计和环境设计交叉专业课程,这就要求教师针对专业的需求,进行不同的教学内容,而不是千篇一律,对任何专业、任何学生都是同样的教学内容。

王受之先生所著《扫描与透析》一书,特别着重介绍了洛杉矶艺术中心设计学院[Art Center College of Design]的教学及其课程设置情况。其中“课程构成”中的“平面设计与环境设计交叉专业课程和学分设置”一览表,尤其是其中介绍到第六学期有“公共设计与公共标志设计”这门课程,王受之先生在简介中写道:部分学生的专业是平面设计专业与环境设计专业交叉的,这类学生毕业之后往往在建筑、城市规划、环境设计事务所中担任平面方面的设计工作,因此在专业培养上分别具有与平面设计相同和不同的地方,他们的课程也就因此是平面设计和环境设计两个专业课程的交叉。

版式设计课程作为平面设计专业的主干课程在环境专业的开设既迎合了现代教学的需求,同时也对教师提出了新的要求,对于专业教师来说也是一种尝试和探索。怎样结合环境艺术专业,使版式设计课程转变定位,使其从平面设计专业中转化,在该专业中突显其教学效果,真正让同学们从该课程学习过程中对版式设计重新认识?

通过教学发现,环艺专业的同学对于平面的展示和编排意识相对较弱,许多同学自己的设计作品不错,但是要求他们把自己的作品以展板的形式表现出来时就显示出其弱点,认为只是图片的放置而已,而对于字体的运用、色彩的搭配比较忽略。结合本专业特点,并从该专业的实际出发,让课程和专业紧密结合,在教学中,首先尝试让同学们做展版的设计,这是结合环艺专业,并围绕同学的兴趣所做的设计主题,因为环境艺术专业的同学在毕业设计时,要求把自己的设计作品用展版的形式表现出来,有的同学设计作品非常好,但在展示的编排上处理不佳,影响了对设计作品本身的认可。有意识地在低年级把课程结合专业进行教学,与前期基础课程——《平面构成》、《色彩构成》进一步结合和深入,对字体的运用,颜色的搭配,图片的整理和放置都有了更高的要求。通过对版式设计的认知和体验,同学们从无从下手到完成比较好的设计作品这一过程,对毕业设计和今后工作的实际运用起到前期的辅助的作用,达到此次课程的预期效果。

版式设计课程在环境艺术专业开设,所涉及到的仅是前期课程在平面层次上的文字、图形的编排,更为重要的是与前期基础课程《立体构成》紧密相衔接——立体的形态,同时涉及到材质的运用。这里的材质包括多种——文字、图形,以及文字和图形所依附的载体,同时要考虑到材质的耐久性等,以及空间的把握和其功能性。这对环艺专业的后置课程起到一定支撑作用。故在该课程的教学过程中,结合该专业的特点,既吸收平面专业中版式设计的特点,同时又与环境艺术专业相联系,使该课程真正能在知识的运用中发挥重要作用。(见图二)

教学逐步从平面过渡到立体,在后期课程中,结合环境艺术专业的特点——设计中的空间编排理念,并结合实际运用,让同学们为校园及艺术设计系设计标识识别导向系统,该设计主题涉及到材质、造型、文字的编排和颜色的运用,同时结合学校的文化氛围。同学们为自己身边的环境做设计,产生了兴趣,在设计的过程中,反复起稿,修改。最后交上来的设计作品既能体现校园标识识别性,同时又带有一定的艺术性美感。

理论讲授和实践辅导相结合,并针对不同阶段的课题,采用不同的教学方法,使版式设计课程对不同专业更具有针对性,引导学生对编排设计的规律和方法进行认知与实践,使学生能够有效地掌握编排设计的规律性,并以优秀的布局来实现卓越的设计,是版式设计课所追求的目标。

(作者单位:上海戏剧学院舞台美术系)

责任编辑:杨建