高校公共舞蹈教学在大学生德育中的作用

王 欢

改革开放以来,随着素质教育的全面推行,我国高校的艺术教育蓬勃发展。艺术教育是促进大学生全面发展的有效途径,是素质教育中非常重要的组成部分,而舞蹈艺术教育又是艺术教育中不可或缺的一部分,并以不可替代的教育作用越来越受到重视。因此,舞蹈教育不再局限于专业艺术院校,各高等院校正越来越重视开设舞蹈课程,普遍开设了舞蹈公共课的教学课程。

一、高校舞蹈教育对学生进行道德品质教育的促进作用

通过动作语汇表现人类的内心境界,大学生身心已趋于成熟,他们通过肢体舞蹈语汇将心灵深处的真善美来抒发和再现;这同时也是深刻的自我体会。高校舞蹈教育应以知识教育为基础,最终落实于道德的实践。要用舞蹈的特殊手段“寓教于乐”使学生在愉悦的学习过程中,不知不觉受到感染、启发和教育,用潜移默化的方式培养他们明是非、知善恶、识美丑的能力,通过舞蹈形象激励他们积极进取、蓬勃向上的力量,从而实现对学生道德品质的培养。我国丰富多彩的民间舞蹈,可以培养学生的爱国主义情感。集体舞蹈可以培养学生集体主义精神和团结协作的配合意识,加强纪律观念。所以说,在高校开展舞蹈教学是通过大学生自己参与、自己感受、自己体验的形式来实现的,真正达到了寓教于乐和自我教育的目的,有着书本知识及其他形式不可代替的作用。

二、高校公共舞蹈教育能明确德育目标

在高校开设公共舞蹈教育课程,其目的并不是为了让每一个大学生都成为专门的舞蹈家,而是把它作为一种素质教育。优美的形体、强健的体魄、高雅的气质、自信的品格等等,这些人生必备素质的建立和完善,在一定时期的舞蹈训练和学习中都可以得到培养和提升。德育,完整含义是教给学生社会主义的思想政治观点和道德规范,培养学生具有高尚的思想品德教育。而作为高校素质教育一部分的公共舞蹈教育,是德育中的一个重要组成部分。学生的优良道德品质、气质修养、美的情操,不是一朝一夕形成的,必须经过长期的、有目的的教育和培养。在舞蹈教育中,德育要渗透到教学中,教师可根据教学内容,找准与德育的结合点,把德育贯穿始终。舞蹈可以把真善美通过舞蹈语言进行加工,用美的形象表现出来,而把相反的内容用丑的形象表现,发挥舞蹈语言生动直观的优势,使学生产生相应的情感和意识联想,在潜移默化中受到教育和启迪。学生在学习或欣赏舞蹈的过程中,能够感知到蕴涵在舞蹈形式下的情感内容,在享受舞蹈乐趣的同时,各种心情都会随之得到激发、抚慰,逐步养成了他们积极、乐观的思想情绪。这些形象生动具体,本身带有情感性和趣味性,能够给学生以美的感受和无穷的乐趣,既满足了学生的审美心理,又能够影响和教育学生。

三、高校公共舞蹈教学具有德育的功能

作为学校艺术教育核心学科之一的舞蹈教育,由于其独特的教育功能,发展充实了德育的内容,拓宽了教育途径,在教育内容、教育过程、教育形式等方面都具有德育的功能。

首先是通过舞蹈教育陶冶学生的情操,培养对美的追求。通过优美的音乐节奏、优美的舞蹈动作组合,塑造出优美的形象,学生便在训练表演的过程中受到美的教育。尤其是健康向上的舞蹈节目,潜移默化地影响着学生的思想品德。其次是舞蹈能培养青年们一种团结一致的团队精神。公共舞蹈课在教学、训练、排练、表演方面有严格的统一性、规范性、强制性,这有助于培养学生严格的纪律观念、团结协作的精神和强烈的集体荣誉感。第三是舞蹈教育能培养学生的吃苦耐劳的精神和坚定的信念。学生正是通过这种艰苦的学习,从而锻炼了意志。第四,舞蹈教育的德育功能是学生自己参与、自己感受、自己体验,真正实现了寓教于乐和自我教育的目的,从根本上符合学生思想道德形成的规律,所以有很好的实践效果。

综上所述,艺术教育作为素质教育的重要组成部分,以一种全新的教育理念给教育教学带来了宽阔的视野,给高校教育教学提出了新概念和提供了新空间。而舞蹈教育作为艺术教育中的重要组成部分,通过可看、可听的肢体动作,以及配乐造型,并且又综合了文学、音乐、美术等多门学科,是潜移默化提高学生道德水准和品德修养的一条重要途径。◆(作者单位:南昌航空大学艺术教育中心)

□责任编辑:方 玉